學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

1、四年五班學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我班中，有李嵐 新、趙欣悅、赫斯同、馬東、燕斯達(dá)等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難， 針對(duì)孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。一、學(xué)困生形成原因情況分析教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí) 困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施，以便著手進(jìn)行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理 解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、 少指責(zé)批評(píng)，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們， 以免加重對(duì) 立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新 的行為。二、

2、降低門檻，激發(fā)興趣。針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢， 對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的 要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 輕松地掌握符合他們現(xiàn) 實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如 預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改， 要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打或“X” 了事，不但要在錯(cuò)誤處打 上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng) 的力量，開展“一幫一、一對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生

3、盡快趕上來。三、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，如：每單元 1 次知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)單元 1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對(duì)于學(xué)困生，背口訣是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jī)。 同時(shí)， 我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種： （ 1）發(fā)小紅花（ 2）發(fā)獎(jiǎng)品（ 3）作業(yè)減量（ 4）測(cè)驗(yàn)加分。有位教育

4、家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。同學(xué)們遺忘。蘇霍姆林斯基說：對(duì)對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！?；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了。 ”一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心” 。 我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做， 甚至是一些難題， 連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。 有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、 回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候， 馬上

5、予以肯定， 并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成?？傊?，我作為教師，在教學(xué)中就會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā) 展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu) 秀生邁進(jìn)。四年五班學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月5日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生赫斯同學(xué)生存 在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教 措施1、談話引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動(dòng)和老師溝通。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、和學(xué)生談話，增進(jìn)感情，了

6、解學(xué)生心的理，針對(duì)具體情況給與 鼓勵(lì)，幫助樹立信心2、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、有決心 繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月10日輔導(dǎo)地點(diǎn)四年五班 教室輔導(dǎo)學(xué)生李嵐新學(xué)生存 在問題基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫教 措施1、談話鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心理話，談對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。2、做適宜的練習(xí)如進(jìn)行口算題，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決 心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)幫教效果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月18日輔

7、導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生馬東學(xué)生存 在問題基礎(chǔ)很差，授受新知識(shí)慢，上課不專心聽講，學(xué)習(xí)沒有信心。幫教 措施1、舉事實(shí)：班級(jí)同學(xué)朱新月的例子，開導(dǎo)學(xué)生。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容先談話形式進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。舉事 實(shí)：班級(jí)同學(xué)朱新月-是他的好朋友，成績(jī)飛速提高。鼓勵(lì)多像 他學(xué)習(xí)。然后找適當(dāng)水平的題，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù) 學(xué)好數(shù)學(xué)。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 解決了本單元中的問題，提高r學(xué)習(xí)成績(jī)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月25日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生燕斯達(dá)、趙欣悅、李嵐新學(xué)生存 在問題本單元測(cè)試卷出錯(cuò)

8、較多幫教 措施針對(duì)出錯(cuò)題目、講解改正后再練習(xí) 出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容先獨(dú)立改正錯(cuò)題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯(cuò)了 教師講解學(xué)生沒有改對(duì)的題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學(xué)生鞏固練習(xí)。幫教效果學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題了輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月2日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生趙欣悅、赫斯同學(xué)生存 在問題學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，家庭作業(yè)不愿意寫，經(jīng)常不完成。幫教 措施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不 足。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容3、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，批評(píng)與鼓勵(lì)共用，曉之以理， 動(dòng)之以情。4、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼 續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。5、對(duì)

9、有困難的問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月11日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生李嵐新學(xué)生存 在問題口算題速度慢，出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)口算題 的練習(xí)幫教 措施說明出錯(cuò)原因，講解相應(yīng)的技巧。鼓勵(lì)他要每天堅(jiān)持練習(xí)，每天只 要堅(jiān)持，就會(huì)進(jìn)步幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指 正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、每天10分鐘的口算題練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)練習(xí)。3、加強(qiáng)10分鐘口算題的訓(xùn)練幫教效果基本可以堅(jiān)持輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月16日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生馬東"生存 “問題學(xué)生書寫潦茸，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫教 措施

10、指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。 幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)?！敖虄?nèi)容1、讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。2用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。彳教效果學(xué)生基本上能夠止確地進(jìn)行書寫。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月26日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室，甫導(dǎo)學(xué)生趙欣悅，赫斯同，李嵐新，燕斯達(dá)，生存 “問題檢查家庭作業(yè)時(shí)，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤 多幫教 措施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?！敖虄?nèi)容1、在容易出錯(cuò)處，先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸?青楚學(xué)生思 想動(dòng)態(tài)，究竟會(huì)不會(huì)。2、講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)留有

11、這種不完成 作業(yè)的壞思想，壞習(xí)慣，要及時(shí)改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解彳教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。，甫導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月5日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生趙欣悅，李嵐新學(xué)生存 在問題考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)。 再幫助學(xué)生鞏 周一卜基礎(chǔ)知識(shí)幫教 措施把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因， 師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并 講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成

12、預(yù)期要求。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月10日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生李嵐新學(xué)生問題做基礎(chǔ)性的問題時(shí)，錯(cuò)誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫教 措施擺明馬虎對(duì)學(xué)習(xí)危害以及其嚴(yán)重性。幫助養(yǎng)成在平時(shí)精力集中加強(qiáng)記憶的習(xí)慣以及在理解中記憶的方 法。幫教內(nèi)容1、給她講 粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是 影響人的一生的一個(gè)缺點(diǎn)。要想改止就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn) 練加強(qiáng)記憶，提高記憶能力。3、針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教效果較導(dǎo)時(shí)效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月16日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生趙欣悅學(xué)生存 “問

13、題解決閱讀應(yīng)用題中存在的問題：不會(huì)分析題意、 漏題、馬虎。幫教 措施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀應(yīng)用題題的方法：1、至少讀三遍題。2、找出問 題及有用的數(shù)學(xué)信息，以便于止確解答。練習(xí)相關(guān)題目?！敖虄?nèi)容1、月考卷中做錯(cuò)的應(yīng)用題，給學(xué)生講解，2、在課后練習(xí)中我相應(yīng)的題目練習(xí)解答3、對(duì)漏題馬虎的習(xí)慣，進(jìn)行督促，幫助改正彳教效果基本能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但一些做題的習(xí)慣需要提示、幫教。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月20日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室，甫導(dǎo)學(xué)生趙欣悅赫斯同燕斯達(dá)生存 “問題等量思想的的轉(zhuǎn)換幫教 措施把書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。 加強(qiáng)練習(xí)“教內(nèi)容1、用具體的句字進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解句子意思的基礎(chǔ)上掌握句 式的轉(zhuǎn)換。2、舉例子講解

14、互化的方法，出題給學(xué)生練習(xí)3、完成相關(guān)練習(xí)題彳教效果基本上可以獨(dú)立完成解題。能夠熟練掌握方法輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月25日輔導(dǎo)地點(diǎn)四年五教室，甫導(dǎo)學(xué)生李嵐新生存 1“問題行程問題公式及有關(guān)應(yīng)用題計(jì)算掌握的不熟練幫教 措施把行程問題進(jìn)行理解性記憶，書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。 進(jìn)行相關(guān)練習(xí)“教內(nèi)容1、路程二速度*時(shí)間，時(shí)間二路程+速度，速度=路程+時(shí)間，把行 程問題公式進(jìn)行理解、記憶。2、把相關(guān)類型題進(jìn)行講解，課后練習(xí)題進(jìn)行講解3、出類似的應(yīng)用題進(jìn)行掌握性練習(xí)，鞏固這種問題的應(yīng)用題彳教效果基本能夠獨(dú)立完成解題。能夠熟練理解并記公式。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)我知道要全面提高一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量， 很重

15、要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)本班后進(jìn)生的特點(diǎn)，有的放矢地做好他們的思想教育工作， 采取切實(shí)可行的措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)， 在這方面取得了一定的成績(jī)， 4 月 6 日進(jìn)行 3 月份月考，7 日，組織各學(xué)科老師進(jìn)行封名式評(píng)卷，本班學(xué)生各學(xué)科成績(jī)都有明顯提高，特別是學(xué)困生提高的幅度比較大，數(shù)學(xué)平均分82.3，及格率82%，優(yōu)生率54% ，按中心平均進(jìn)步率計(jì)算，進(jìn)步了 7% ，學(xué)困生人數(shù)減少了。雖然目前成績(jī)還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下：一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：本學(xué)期，我新接班的四年級(jí)，知情的老師都會(huì)說這個(gè)班

16、不太好，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確， 態(tài)度不端正， 思想分散； 上課規(guī)矩很差， 做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近這個(gè)班級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：（ 1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。（ 2）有三分之一父母離異，孩子沒人管。（ 3 ）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。（ 4）教師一年一變動(dòng)，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。二、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作。1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提， 愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人， 任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)， 對(duì)他們的缺點(diǎn)，要5、增進(jìn)家校配合，共同督促。對(duì)于學(xué)困生來說， 要想較快進(jìn)步自然要付出的更多， 多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng)共勉，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期