體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究    陳明清摘  要：在新時期課程改革背景下，通過教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與完善來促使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)已經(jīng)成為了教師團(tuán)隊的重要工作。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種全新教學(xué)方法，對教學(xué)效果與質(zhì)量的提升具有重要意義。本文主要以初中英語課程教學(xué)為例，在介紹體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，探討可以有效提高教學(xué)質(zhì)量的措施，以此來為日后初中英語教學(xué)活動的開展提供參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);初中英語;教學(xué)應(yīng)用初中階段的學(xué)生即將面臨中考，對知識的學(xué)習(xí)正處于關(guān)鍵時期。在這一階段，教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而在整個教學(xué)

2、活動中，能對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素有很多，教學(xué)方法是否科學(xué)就是最關(guān)鍵的一個因素。在全新教學(xué)模式下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已然無法滿足教學(xué)需求，對教學(xué)方法的創(chuàng)新勢在必行。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)活動普遍采用的方法之一，對其進(jìn)行深入研究和合理運(yùn)用，可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的意義隨著現(xiàn)代教育理念的持續(xù)更新，教育工作者為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性，突顯學(xué)生的課堂主體地位，在實(shí)際課堂教學(xué)中，越來越注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)?？梢哉f，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為目前初中英語教學(xué)的一項核心內(nèi)容，就其對教學(xué)所發(fā)揮的作用來看，大致體現(xiàn)在以下幾個方面：1、有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣

3、化在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師占據(jù)著絕對的課堂主體地位，教學(xué)模式也多以“滿堂灌”為主，整節(jié)課下來，教師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡。在這樣的授課模式下，學(xué)生無法真正意義上參與到教學(xué)活動中，只是在被動接收教師傳遞過來的信息。久而久之，勢必喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，一成不變的教學(xué)模式會使整個課堂枯燥、乏味，學(xué)生不能積極、主動的參與到學(xué)習(xí)中，整體授課效率和學(xué)習(xí)效率必然會受到影響，致使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。但是在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，教師可以采用多種方法讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，例如，情境教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法以及小組討論法等，這些教學(xué)方法都是以學(xué)生為課堂主體開展的，可以通過豐富、多樣的課堂形式帶來學(xué)生不一樣的課

4、堂體驗(yàn)，從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。2、有利于營造和諧、輕松的課堂氛圍課堂氛圍的營造對教學(xué)質(zhì)量所產(chǎn)生的影響是毋庸置疑的，新時期英語教學(xué)需要為學(xué)生營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，以此來給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂單調(diào)、枯燥，已無法滿足新時期英語課堂的開展需求。所以，對教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行。體驗(yàn)式教學(xué)主要以體驗(yàn)式為主，通過對輕松課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢姡w驗(yàn)式學(xué)習(xí)與新時期英語教學(xué)的需求相吻合，可以更好的促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。3、有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力過于注重學(xué)習(xí)成績是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一個弊端，在這一教學(xué)思想的驅(qū)動下，教師課

5、堂上就會十分注重知識的講解，一味追求學(xué)習(xí)成績的提升，卻忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，教師在注重理論知識講解的同時，也會定期組織學(xué)生參與各類英語活動，比如說，英語演講比賽、英語知識競賽以及英語話劇等，真正意義上實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生通過豐富多彩的課外英語活動不斷提升自身的英語水平，強(qiáng)化英語實(shí)踐能力。二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，若想真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，首先需要教師樹立全新的教育理念，同時實(shí)現(xiàn)的對教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，將體驗(yàn)式教學(xué)有效融入到課堂教學(xué)中，具體可以從以下幾個方面著手：1、實(shí)踐體驗(yàn)法素質(zhì)教育理念下，初中英語教學(xué)越來越注重學(xué)生

6、綜合英語能力的培養(yǎng)，簡單來說，就是要讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏挠⒄Z知識運(yùn)用起來。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單純依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在生活實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。因此，教師在開展英語教學(xué)時，可以考慮讓生活實(shí)踐變成學(xué)生的第二課堂，也就是實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法的有效運(yùn)用。這里所說的實(shí)踐體驗(yàn)，并不一定要讓學(xué)生走出校門，面對面的對外國人交流、溝通，而是以生活中的一些經(jīng)歷和故事作為教學(xué)內(nèi)容，讓課堂成為一個壓縮版的生活圈，為學(xué)生提供真實(shí)的英語應(yīng)用環(huán)境。比如說，教師可以設(shè)置以“one day”為題目的演講比賽，讓學(xué)生真實(shí)描述自己一天的生活，談?wù)劽刻煲龅氖虑楹蜕罡形?。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生鍛煉口語表達(dá)能力，而且也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活

7、的有效結(jié)合。2、換位體驗(yàn)法換位體驗(yàn)法是近段時間比較風(fēng)靡的體驗(yàn)式教學(xué)的一種形式，即讓學(xué)生與教師互換身份，讓學(xué)生走上講臺來對知識進(jìn)行講解，最后由師生共同評價的一種合作探究的教學(xué)方式。在實(shí)施換位體驗(yàn)時需要注意，為了能夠讓學(xué)生能夠講出一些東西，教師在對學(xué)生講解的內(nèi)容進(jìn)行選擇時，應(yīng)盡可能選擇一些淺顯易懂的題目。同時，教師要對此階段的自己進(jìn)行正確定位，要以引導(dǎo)、鼓勵為主，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，針對一些講解過程中出現(xiàn)的問題，也要采取正確的處理方法，以免打擊學(xué)生的自信心。這種換位體驗(yàn)的方法，一來可以幫助建立良好的師生關(guān)系，二來也可以通過這種方法促進(jìn)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主動性。3、閱讀體驗(yàn)法閱讀是初中英語教學(xué)

8、中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，可以大幅度提高此模塊的教學(xué)質(zhì)量。閱讀體驗(yàn)法的有效實(shí)施需要教師根據(jù)學(xué)生的閱讀喜好來對閱讀材料進(jìn)行選擇，比如說，有些學(xué)生喜歡名人傳記、有些學(xué)生喜歡寓言故事、有些學(xué)生喜歡偵探推理。教師如果能夠在閱讀環(huán)節(jié)為其提供其感興趣的閱讀材料，勢必會激發(fā)學(xué)生參與閱讀的積極性和主動性，久而久之，不僅可以促使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生閱讀能力的提升也具有推動作用。結(jié)語綜上所述，作為一種全新的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)不僅可以在實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)的同時，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，而且在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率方式也具有重要意義。因此，在未來的時間里，教師需要結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，將課堂導(dǎo)入合理應(yīng)用到教學(xué)活動中，最大限度將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，使課堂教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)1 錢玉霞.