【精選】非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文摘要寫作能力探析精選

1、非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文摘要寫作才能探析 非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文摘要寫作才能探析 關(guān)鍵詞：探析,英語,畢業(yè)論文,英語專業(yè),摘要非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文摘要寫作才能探析 介紹：一、緒論摘要，不管是期刊摘要仍然學(xué)位論文摘要都是文章的文眼“,起到簡明概述論文重要內(nèi)容，包括研究背景、研究目的、研究方法以及研究覺察研究等重要內(nèi)容。摘要是論文要點(diǎn)的濃縮，好的摘要能有效地抓住讀者的興趣。因而，英文摘要作為學(xué)術(shù)論文必不可少的一部分越來越遭到論文作者們的關(guān)注。作非英語專業(yè)研究生英語畢業(yè)論文摘要寫作才能探析 詳情：一、緒論摘要，不管是期刊摘要仍然學(xué)位論文摘要都是文章的文眼“,起到簡明概述論文重要內(nèi)容

2、，包括研究背景、研究目的、研究方法以及研究覺察研究等重要內(nèi)容。摘要是論文要點(diǎn)的濃縮，好的摘要能有效地抓住讀者的興趣。因而，英文摘要作為學(xué)術(shù)論文必不可少的一部分越來越遭到論文作者們的關(guān)注。作為文章在網(wǎng)絡(luò)上，尤其是各大網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)庫中首先展現(xiàn)給讀者的重要部分，關(guān)于讀者是否會(huì)進(jìn)一步閱讀整篇文章起到重要的參考作用?？v觀研究生碩士畢業(yè)論文英文摘要不難覺察，許多摘要存在語法錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)混用以及摘要內(nèi)容不完好等諸多現(xiàn)象。本文通過抽樣數(shù)據(jù)重點(diǎn)分析碩士研究生論文摘要存在的征詢題，為碩士研究生英文摘要寫作提供一定的參考按照。二、碩士研究生論文寫作現(xiàn)狀碩士研究生論文的摘要以提供文章主要內(nèi)容為目的，其根本要素包括研究目的、

3、方法、結(jié)果和討論。碩士研究生畢業(yè)論文摘要屬于信息性文摘（information abstract），論文作者應(yīng)該用簡約、明確的語言讓讀者通過閱讀摘要就能對研究的主要目的、研究方法和過程以及研究結(jié)果等有一個(gè)較為完好的理解。通過我們對長春理工大學(xué)碩士畢業(yè)生的征詢卷調(diào)查覺察，大多數(shù)碩士論文英文摘要的寫作并非真正的英文寫作，而是基于漢語摘要的翻譯，而且大多數(shù)翻譯均有別人代筆或使用百度翻譯以及有道翻譯等網(wǎng)絡(luò)工具完成，因而其撰寫的摘要存在大量的語言征詢題以及構(gòu)造征詢題，語言不符合英文表達(dá)適應(yīng)，大量語法形態(tài)錯(cuò)用，文不達(dá)意，意思表達(dá)不完好甚至錯(cuò)誤。為了調(diào)查碩士研究生論文寫作，尤其是摘要部分的英文寫作情況，本文

4、隨機(jī)抽取cnki數(shù)據(jù)庫博碩論文子庫的工程科技、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、人文社會(huì)科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)與治理科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域各40篇，共200篇碩士畢業(yè)論文的摘要進(jìn)展摘要寫作研究，主要分析英文摘要的時(shí)態(tài)使用、語態(tài)使用以及摘要中各語步的出現(xiàn)情況，以求覺察碩士研究生論文英文摘要中普遍存在的征詢題，提出研究生英語寫作教學(xué)中的對策。三、研究結(jié)果與討論通過關(guān)于上文提及的200篇碩士畢業(yè)論文英文摘要進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)覺察，目前國內(nèi)期刊的英文摘要普遍存在時(shí)態(tài)和語態(tài)征詢題以及內(nèi)容構(gòu)造的征詢題。（一）時(shí)態(tài)的使用研究結(jié)果說明，碩士研究生論文英文摘要中明顯出現(xiàn)濫用一般如今時(shí)態(tài)的現(xiàn)象。由于碩士研究生缺乏摘要語篇中時(shí)態(tài)的相應(yīng)知識(shí)，在進(jìn)展摘要

5、英文寫作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生們不考慮摘要的不同部分的作用，一味使用他們最為熟悉的一般如今時(shí)進(jìn)展英文摘要寫作。摘要寫作通過英語時(shí)態(tài)表達(dá)出其簡約的語言特點(diǎn)。時(shí)態(tài)方面常用一般如今時(shí)、一般過去時(shí)，少用如今完成時(shí)、過去完成時(shí)、進(jìn)展時(shí)態(tài)、今后時(shí)和其他復(fù)合時(shí)態(tài)。john swales和christine feak撰寫的academic writing for graduate students: essential tasks and skills是一本專門針對英語非母語的學(xué)生撰寫的寫作教科書，此書經(jīng)屢次再版，現(xiàn)已屢次再版，書中指出一般如今時(shí)通常在背景和討論部分出現(xiàn)頻率較高，在方法和結(jié)果部分出現(xiàn)頻率較低；而一般過

6、去時(shí)在方法和結(jié)果部分出現(xiàn)頻率較高。學(xué)術(shù)論文摘要概括作者就本學(xué)科領(lǐng)域里的熱點(diǎn)研究。研究背景是現(xiàn)已存在的事實(shí)，因而多應(yīng)使用如今時(shí)態(tài)，通常包括一般如今時(shí)和如今完成時(shí)。如今完成時(shí)的使用把過去發(fā)生的或過去已完成的事情與如今聯(lián)絡(luò)起來。而一般過去時(shí)態(tài)多出如今關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法或研究方法的描繪之中。而研究結(jié)果部分通常應(yīng)使用一般如今時(shí)進(jìn)展說明?？傊且越?jīng)濟(jì)客觀、精確緊密的語言說明論文作者的主題大意或所研究的征詢題及方法，為讀者提供一個(gè)明晰的正文輪廓，突出正文的重點(diǎn)信息，因而不能一味地使用一般如今時(shí)，因而也沒有必要用大量過去時(shí)態(tài)回憶過去事實(shí)或用今后時(shí)態(tài)預(yù)測今后。（二）語態(tài)使用情況由于遭到漢語摘要表達(dá)方式的阻礙，樣

7、本英文摘要中的主動(dòng)語態(tài)頻率遠(yuǎn)高于被動(dòng)語態(tài)的使用。為了防止英文摘要中第一人稱代詞，尤其是we,our和us的使用，研究生論文英文摘要使用了大量的非施動(dòng)主語，例如this paper,the first chapter, the second chapter及其人稱代詞it作為主語進(jìn)展摘要寫作，甚至一些論文按照漢語省略主語的適應(yīng)，對英文句子進(jìn)展無主語處理和翻譯。非施動(dòng)主語大量使用的緣故能夠追溯到1986年開場倡導(dǎo)的使用第三人稱作為主語“,而且在論文寫作教學(xué)中許多老師也過多強(qiáng)調(diào)盡量防止第一人稱的使用。但是縱觀國際重要sci, ssci, ei期刊論文的摘要不難覺察we+verb“和our+noun+

8、verb“等主動(dòng)方式的出現(xiàn)比例并不低。第一人稱主動(dòng)語態(tài)的使用能夠突出和強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，以及團(tuán)隊(duì)成員的合作。hyland和 milton（1997）曾指出被動(dòng)語態(tài)是學(xué)術(shù)寫作的特點(diǎn)之一。由于被動(dòng)語態(tài)不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的施動(dòng)者和執(zhí)行者，能夠用于表達(dá)作者的客觀態(tài)度，遭到許多國外學(xué)者的青睞。但是碩士研究生論文英文摘要中的被動(dòng)語態(tài)出現(xiàn)頻率并不高。比照其中文摘要覺察，主要緣故在于漢語論文寫作中較少使用被“字句以及把“字句，從而導(dǎo)致英文摘要被動(dòng)語態(tài)的低出現(xiàn)頻率，而非碩士研究生主動(dòng)語態(tài)認(rèn)識(shí)的提升。（三）摘要內(nèi)容構(gòu)造認(rèn)為學(xué)術(shù)論文摘要是一種獨(dú)立的語篇，其范式、構(gòu)造、體裁大都遵照英美學(xué)術(shù)界通行準(zhǔn)那么，自成一格。bhatia

9、swales（1993）提出論文摘要的四個(gè)語步：introduction- method-result-discussion,即imrd構(gòu)造方式。后來，santos（1996）提出定位研究-引入研究-描繪方法-陳述結(jié)果-呈現(xiàn)結(jié)論的五個(gè)語步方式。hyland（2000）提出了背景-目的-方法-結(jié)果-結(jié)論五語步構(gòu)造方式，這個(gè)摘要語步方式越來越遭到論文作者以及期刊編輯部的認(rèn)可。我們關(guān)于搜集的200篇碩士研究生論文英文摘要進(jìn)展構(gòu)造分析，覺察如表1所示的各學(xué)科領(lǐng)域的摘要語步數(shù)量以及百分比：通過數(shù)據(jù)分析不難覺察，醫(yī)藥衛(wèi)生科技類的碩士論文英文摘要的各語步占比擬高，人文社科類碩士論文的研究結(jié)果語步是五個(gè)學(xué)科領(lǐng)

10、域中出現(xiàn)比例最小的；背景語步和方法語步的整體比例較大，結(jié)論語步的占比擬小。大多數(shù)抽樣的碩士論文的背景語步過于冗長，人文社會(huì)科學(xué)尤其是人文科學(xué)的方法語步多為論文研究內(nèi)容的概述，其展現(xiàn)方式多為首先，其次，最后等，這一結(jié)論和人文科學(xué)的特點(diǎn)有一定的關(guān)系，但是也表達(dá)出了人文科學(xué)關(guān)于研究方法的描繪的無視。四、關(guān)于英文摘要寫作的教學(xué)啟示綜上所述，碩士研究生畢業(yè)論文的英文摘要存在著時(shí)態(tài)、語態(tài)使用不標(biāo)準(zhǔn)，摘要內(nèi)容構(gòu)造不完好的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象能夠從一個(gè)側(cè)面反映出研究生論文寫作教學(xué)，尤其是英文論文寫作教學(xué)中存在的征詢題：許多、老師以及學(xué)生不注重英文寫作；一些學(xué)校開設(shè)英語學(xué)術(shù)論文寫作課程，但是老師并不強(qiáng)調(diào)有關(guān)英文論文的

11、語法特點(diǎn)以及構(gòu)造特點(diǎn)，鮮有老師在教學(xué)中基于sci,ei期刊論文進(jìn)展英文論文寫作教學(xué)，而且也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作中的摘要語步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)有的英語論文寫作教學(xué)往往忽略論文的體裁特點(diǎn)以及語篇特點(diǎn)。作為重要的銜接手段，科技語篇中時(shí)態(tài)的選擇，以及語態(tài)選擇都是語篇連接的重要表達(dá)。同時(shí)，語步方式?jīng)Q定了論文的層次構(gòu)造，以簡練的方式濃縮了論文的重要信息。因如今態(tài)、語態(tài)等語法特點(diǎn)以及語篇構(gòu)造都應(yīng)成為論文英文摘要寫作教學(xué)課堂的重點(diǎn)部分，進(jìn)而提高研究生的語言根本功以及英語謀篇才能。我們認(rèn)為在研究生論文寫作課程的講授中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的英文摘要的語言標(biāo)準(zhǔn)性認(rèn)識(shí)，教授給學(xué)生分析科技或?qū)I(yè)性文章的方法，協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文的英文行文特點(diǎn)。

12、老師應(yīng)結(jié)合國際通行的摘要寫作標(biāo)準(zhǔn)以及阻礙因子較高的sci,ssci和ei期刊論文中的英文摘要范例關(guān)于學(xué)生的英文摘要寫作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生的英文摘要寫作才能。通過大量有效的語言輸入提高研究生正確的語言輸出才能，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)行之有效地提高研究生英語論文寫作才能的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1bhatia，v.k.1993.analyzing genre：language use in professional settingsm.london：longman.2dos santo，m.b.1996.the textual organization of research paper abstracts in applied linguisticsj.text.16（04）：481-499.3hyland，k.2000.disciplinary discourses：social interactions in academic writingm.london：longman.4swales，j.m.and feak，c.2012.academic writing for graduate students： essential ta