小議初中物理創(chuàng)新教學(xué)

1、小議初中物理創(chuàng)新教學(xué) 小議初中物理創(chuàng)新教學(xué) 摘 要：初中物理實驗包括演示實驗、學(xué)生分組實驗和課外小實驗等等，它們都是很好的實驗教學(xué)方式。但因這些只是研究物理實驗教學(xué)的方法和手段，在其現(xiàn)實教學(xué)中，教師要不斷加強實驗教學(xué)，這樣不僅可提高初中物理實驗教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。文章在此根底上，闡述了初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的思路及建議。 關(guān)鍵詞：物理課堂；實驗教學(xué)；教學(xué)設(shè)計 中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-766106-348-01 作為一門根底性學(xué)科，初中物理在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力方面具有重要作用。初中物理教師不僅僅需要教會學(xué)生熟練運用相

2、關(guān)公式解決問題，還需要培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作實驗的能力。隨著新課程改革的不斷開展，實驗在初中物理中所占的比重越來越高，直接影響到學(xué)生中考物理成績的上下。但是實驗在初中物理教學(xué)中并未引起教師足夠的重視，他們認(rèn)為能夠不做的實驗盡量不做，同時也極少讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗。這種做法完全與新課程改革的要求相背離，長此以往下去，不利于學(xué)生動手能力的提高，也不利于學(xué)生綜合能力的提高，因此初中物理教師必須按照新課程改革的要求，重視初中物理實驗，重視學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。 一、初中物理實驗教學(xué)法的重要性 1、初中物理教學(xué)法的采用符合物理學(xué)科的特殊性 作為一門以實驗為根底的學(xué)科，初中物理具有其特殊性，在教學(xué)中必須

3、注重實驗的運用，離開了實驗，初中物理就如無源之水無本之木，學(xué)生是不可能從根本上得到提高的。只有在初中物理教學(xué)中注重實驗教學(xué)法，才能讓學(xué)生從各方面得到提高，如實際動手能力、獨立思考能力等。只有通過學(xué)生親自動手操作各種實驗，才能讓學(xué)生在實驗的操作、觀察之中分析和解決實驗中的問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生獨立的思考能力，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正符合初中物理學(xué)科的特點，真正發(fā)揮開設(shè)初中物理這門學(xué)科的意義。 2、初中物理教學(xué)法的采用符合初中生的特點 初中生邏輯思維能力處于一個迅速開展的階段，這使得他們看問題的深度、廣度和客觀性都具有較強的提高，對別人和書本上的言論不能輕易接受。同時

4、初中生處于一個對事情具有強烈好奇心的階段，他們求知欲十分強烈，好奇心強，思維活潑。同時初中生處于一種感性能力較為強烈、邏輯思維能力正在養(yǎng)成的階段。初中物理實驗?zāi)軌蛲ㄟ^調(diào)動學(xué)生的眼睛、大腦、手以及口等綜合學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的感官能力，延長其注意力實踐，有助于學(xué)生將感官材料進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其初中物理的學(xué)習(xí)效果。 3、國家對人才的要求彰顯物理教學(xué)法的重要性 改革開放以來，我國經(jīng)濟水平顯著提高，人們生活水平有了較大的開展。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)開展越來越快，對人才的要求也越來越高。管仲曾說過，一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；

5、終身之計，莫如樹人。當(dāng)前國家對復(fù)合型人才的要求越來越高，復(fù)合型人才應(yīng)該是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人。它不僅僅要求學(xué)生會記憶，會做題，更要求學(xué)生知道怎么學(xué)，更注重學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而實驗教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生這些能力方面發(fā)揮著重要的作用。 二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境 班集體作為創(chuàng)新能力的社會環(huán)境影響個體的創(chuàng)新能力。教師要在班內(nèi)營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，培育有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理氣氛和物理氣氛。物理教師可充分開掘初中學(xué)生好奇心和好勝心強，好動愛玩的心理特征，利用靈活的形式組織學(xué)生參與各種活動，如在班內(nèi)展示學(xué)生的各種創(chuàng)新成果，如小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作、小論文等；舉

6、辦物理知識競賽，實驗創(chuàng)新能手的評比等，并辦好科技板報、手抄報，使班內(nèi)形成以創(chuàng)新為核心的輿論。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，并組織學(xué)生之間互相交流創(chuàng)新體會，鼓勵學(xué)生之間的適度競爭、相互合作與交流、相互了解和相互寬容，使全體學(xué)生的創(chuàng)造能力和每個學(xué)生的創(chuàng)新能力相互鼓勵，同步增強。同時，對學(xué)生的創(chuàng)新成果要進(jìn)行獎勵和宣傳，要在班集體中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛。 三、改良實驗，大膽創(chuàng)新 在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，一般是教師為主體，教師在臺上做，學(xué)生難于操作，只能在臺下看，然后記錄實驗數(shù)據(jù)和有關(guān)現(xiàn)象，被動地接受實驗結(jié)果，久而久之就會使學(xué)生“迷信權(quán)威，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新的實驗教學(xué)，要求師生共同探

7、索，教學(xué)中師生要積極開展雙向交流，對問題的猜測，實驗的過程，甚至改良、創(chuàng)新各抒己見，開放彼此對問題的觀點和看法，讓學(xué)生在探究的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。教師不要局限于教材和教參的安排，也不要局限于現(xiàn)成的實驗和結(jié)論，要根據(jù)實際，進(jìn)行一些改良、創(chuàng)新實驗。教師可以有意識地將一些演示實驗改為學(xué)生設(shè)計型的探索性實驗，這樣既可以增加實驗的創(chuàng)新成分，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。如在“探究平面鏡成像特點的教學(xué)時，我建議給身高1.6米的小明設(shè)計一塊穿衣鏡，要求在鏡中能看到全身，鏡需多長？很多學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出：人離鏡子越遠(yuǎn)，看到自己在鏡子中的像就越小，故多長都行。我不作正面答復(fù)，叫學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己動手完成。通過實驗得出平面鏡成像特點：等大、正立、虛像。并算出了小明的穿衣鏡的長度為0.8米。這樣能有效提高學(xué)生自主實驗的積極性，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。 新課程改革對物理這門自然科學(xué)課程的重視是大家的共識，物理教學(xué)必須表達(dá)實驗科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，注重對學(xué)生實驗實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，激發(fā)他們樹立敢于攀登科學(xué)頂峰的雄心壯志，我們就要進(jìn)一步改善實驗條件，改良實驗教學(xué)，直觀形象地為學(xué)生提供感性知識。教師應(yīng)充分認(rèn)識實驗教學(xué)的必要性，從現(xiàn)有資源出發(fā)，完善實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗效果。 參考文獻(xiàn)： 【1】 馮海燕.論初中物理課外實驗的開展閉.中學(xué)生