小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期順利完成三年級(jí)5 個(gè)班和四年級(jí)3 個(gè)班，一年級(jí) 1 個(gè)班的音樂教學(xué)任務(wù)。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)在音階和唱旋律方面落實(shí)教學(xué)，為激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，采用“小舞臺(tái)”活動(dòng)，每節(jié)課保證5 個(gè)孩子能上臺(tái)表演。音樂是聽覺的藝術(shù)，是開啟大腦思維的課程。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中借鑒奧爾夫音樂實(shí)踐活動(dòng)開展音樂律動(dòng)，讓每個(gè)孩子在音樂活動(dòng)中，在音樂游戲中音樂素養(yǎng)得到提升，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。經(jīng)過長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持，學(xué)生的音準(zhǔn)、表演能力、參與課題的積極性有很大提升。一、常規(guī)工作堅(jiān)守初心堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情

2、感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。課中堅(jiān)持帶學(xué)生表演歌曲，課后及時(shí)反思教學(xué)設(shè)計(jì)，修改教學(xué)過程。以求在每一節(jié)課中學(xué)生能有所獲得。課前我堅(jiān)持讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作展示，一方面鍛煉每個(gè)孩子上臺(tái)的表演自信，另一方面是想通過這樣的方式讓學(xué)生注重合作表演意識(shí)。音樂教學(xué)是人文的藝術(shù)，未來(lái)教育是合作共贏的模式，點(diǎn)滴深入，侵入情感教育這是中高段學(xué)生必修課程之一。二、特色工作方面科研教學(xué)促進(jìn)教學(xué)成長(zhǎng)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提?！迸d趣是調(diào)動(dòng)思維、探究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼嗽谝魳氛n堂教學(xué)中，我運(yùn)用多種方法和手段，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合本學(xué)期在學(xué)?！澳X科學(xué)與教育”探究中，重點(diǎn)在學(xué)生思維能力方面進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合課題組開展的一系列腦科學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生大腦思維訓(xùn)練。在每次音樂課中結(jié)合音樂的學(xué)科特色開展思維活動(dòng)訓(xùn)練。比如在課前開展的思維預(yù)熱活動(dòng)：學(xué)科思 維 預(yù)熱 活動(dòng)操作步驟目的音樂正反音階訓(xùn)練師唱上行音階， 生唱下行音。（如唱： do mi sol ; 接唱：sol mi

4、do）通過這類活動(dòng)可以有效刺激大腦前額葉，促進(jìn)注意力和思維力發(fā)展。激發(fā)學(xué)生思維的分析、理解、抽象能力。音樂逆 向 思維 訓(xùn)練“說(shuō)”唱名 “唱”音名師說(shuō)音樂中的數(shù)字， 生經(jīng)過思考把數(shù)字唱出來(lái)?？筛鶕?jù)各班不同年齡從單音變雙音， 最后可以是多音練習(xí)。逆向思維是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。也是學(xué)生進(jìn)行探索問題和解決問題的思維。音樂體 態(tài) 律動(dòng) 訓(xùn)練通過聽鼓的敲擊節(jié)奏，能用身體的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 （如踏步， 點(diǎn)頭，揮手等方式）快速反應(yīng)律動(dòng)練習(xí)，在于培養(yǎng)集中注意的能力，分析能力， 大腦與身體的協(xié)調(diào)能力。音樂多 聲 部旋 律練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲是唱歌課的必經(jīng)階段。唱歌之前選擇童趣而又有代表性的旋律進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，也可以是是簡(jiǎn)

5、單的和聲旋律訓(xùn)練。音樂是思維著的聲音。在多聲旋律的音樂感知訓(xùn)練中喚起大腦中先前的記憶，不斷改變大腦中的記憶痕跡的過程。讓學(xué)生在注意力、記憶力、思維力、反應(yīng)力和自控力等到有效訓(xùn)練。音樂多 聲 部節(jié) 奏練習(xí)結(jié)合簡(jiǎn)單有趣的童謠，進(jìn)行多聲部節(jié)奏朗誦，并加律動(dòng)（聲勢(shì)）伴奏。調(diào)動(dòng)多種感官的參與，充分促進(jìn)大腦的積極參與。培養(yǎng)和鍛煉自控力和把握能力。音樂是思維著的聲音。調(diào)動(dòng)多種感官的參與，充分促進(jìn)大腦的積極參與，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自控力和把握能力，讓學(xué)生在注意力、記憶力、思維力、反應(yīng)力和自控力等到有效訓(xùn)練。相信只要教學(xué)中多注重對(duì)學(xué)生大腦思維的訓(xùn)練，讓腦學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)，生根在課堂，“思維之花”一定會(huì)有所綻放。夯

6、實(shí)專業(yè)步伐，重視活動(dòng)開展。為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期參加學(xué)校布置的每項(xiàng)工作， 竭盡所能完成每次任務(wù)。 開學(xué)初期指導(dǎo)表演節(jié)目 說(shuō)唱臉譜參加 xxx 區(qū)教育系統(tǒng)慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)文藝匯演活動(dòng)，獲得最佳表演獎(jiǎng)；為四年級(jí)編排國(guó)學(xué)經(jīng)典節(jié)目，送到區(qū)上參加比賽；同年十月參與組內(nèi)研究課活動(dòng)；并在巴中市通江縣2020年校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班跟崗研習(xí)活動(dòng)中，執(zhí)教音樂課，獲現(xiàn)場(chǎng)一致好評(píng)。十一月代表音樂組參加校級(jí)賽課活動(dòng)；參與“2020 年成都市腦科學(xué)與教育”課題課例評(píng)選活動(dòng)，錄制的視頻課同伴進(jìn)行曲獲市一等獎(jiǎng)；十一月和組內(nèi)老師共同參與的“2020龍泉驛區(qū)中小學(xué)音樂教師基本功比賽”豎笛表演good

7、news榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。四、剖析問題在教學(xué)中做的不足和需要改進(jìn)的有：(1) 通過這次學(xué)校組織的音樂測(cè)評(píng)活動(dòng)，了解到學(xué)生音準(zhǔn)上還有待提高。平時(shí)在唱旋律方面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知訓(xùn)練不夠全面系統(tǒng)，比較單一。下學(xué)期準(zhǔn)從一些簡(jiǎn)單的音階，音程入手訓(xùn)練。扎實(shí)音樂音階基本改進(jìn)練習(xí)。這學(xué)期有進(jìn)步的是在學(xué)生表演能力上有所提高，大部分學(xué)生在被抽測(cè)時(shí)顯得自信，大方。(2) 欣賞教學(xué)中沒有注重知識(shí)的邏輯性。平時(shí)欣賞課教學(xué)中注重學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)，對(duì)于音樂理論和知識(shí)的落實(shí)的還不夠。在期末的時(shí)候?qū)е潞芏嗪⒆踊貞洸黄鸨菊n的知識(shí)點(diǎn)。下學(xué)期盡量讓每個(gè)孩子能在課堂體驗(yàn)過后，能用本子記錄下來(lái)，這樣給學(xué)生記憶會(huì)更深刻。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以更完善些。在學(xué)生個(gè)人的得分應(yīng)該有一個(gè)過程性資料的收集