“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的班級(jí)優(yōu)化管理策略

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的班級(jí)優(yōu)化管理策略互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從二十一世紀(jì)初就不斷地對(duì)人們的生活、學(xué) 習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，也給傳統(tǒng)的教育模式帶來(lái)了沖擊。尤 其是在新冠疫情時(shí)期，各大中小學(xué)教師腦洞大開(kāi)，更是將互 聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到了極致，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、手機(jī)視頻學(xué)習(xí)等方式被 一一運(yùn)用。我們不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展班級(jí)管理和教學(xué), 可以改善傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，提升教學(xué)效率。一、基于互聯(lián)網(wǎng)+,開(kāi)啟班級(jí)日常管理新空間作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新時(shí)代的班主任，在發(fā)揮傳統(tǒng) 班級(jí)管理工作優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+"與班級(jí) 日常管理工作深入融合，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高，煥發(fā)班 級(jí)的活力與生機(jī)。（一）妙用“問(wèn)卷星”，建立班級(jí)

2、信息庫(kù)“問(wèn)卷星”是一款問(wèn)卷調(diào)查應(yīng)用軟件，不但可以制作問(wèn) 卷調(diào)查表，還可以制作相關(guān)的信息收集、信息登記以及學(xué)科 問(wèn)卷檢測(cè)。班主任老師，對(duì)于班級(jí)里的每個(gè)孩子都會(huì)想要獲取更詳 細(xì)的家庭信息，以便更好地去了解每一位孩子，走進(jìn)每一個(gè) 孩子的心靈。比如，想要搜集每個(gè)孩子的詳細(xì)信息，可以通 過(guò)問(wèn)卷星軟件制作一份家庭情況調(diào)查表，可以將一些班主任 老師想要知道的情況以問(wèn)題形式列在問(wèn)卷星里面，讓家長(zhǎng)配 合如實(shí)完成，班主任老師可以將問(wèn)卷的最終結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)后 再備份保存。對(duì)于個(gè)別家庭情況特殊的孩子，可以稍加留意， 并且在平常的學(xué)習(xí)生活中實(shí)時(shí)關(guān)心留意特殊家庭的孩子的 心理變化。除了可以方便統(tǒng)計(jì)信息之外，班主任老師還可以

3、利用問(wèn) 卷星進(jìn)行教學(xué)方面的檢測(cè)和管理。平常在學(xué)?；蛘呒倨诘臅r(shí)候，班主任老師會(huì)以試卷的形 式安排學(xué)生完成，但在一些特殊的情況下，比如像疫情期間， 或者在長(zhǎng)假期內(nèi)，班主任老師就可以采用“特別”的方式進(jìn) 行，比如利用問(wèn)卷星將一些需要考的知識(shí)點(diǎn)羅列在問(wèn)卷星內(nèi), 讓孩子通過(guò)手機(jī)完成。對(duì)于在手機(jī)里布置的任務(wù)，需要在群 里設(shè)置“群待辦”功能，這個(gè)功能主要是方便班主任教師了 解并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（二）妙用“曉黑板”，反饋班級(jí)全動(dòng)態(tài)“曉黑板”是一款檢閱孩子們家庭作業(yè)的應(yīng)用軟件，并 能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間進(jìn)行文字、語(yǔ)音等交流目的的應(yīng)用軟件。 里面有通知、作業(yè)、打卡任務(wù)、討論、調(diào)查、活動(dòng)和成績(jī)等 內(nèi)容，這些內(nèi)容獨(dú)立操作并且可以

4、實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息全掌控。假期布置的廣播體操訓(xùn)練內(nèi)容，可以通過(guò)曉黑板進(jìn)行日 常打卡，以視頻或者照片的形式上傳到平臺(tái)后，班主任老師 進(jìn)行批閱，除了進(jìn)行廣播體操訓(xùn)練外，還可以布置些其它項(xiàng) 目的練習(xí)，比如簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練內(nèi)容（深蹲、平板支撐、卷 腹等）、完成一次登山挑戰(zhàn)或者參與親子徒步等，只要能讓 孩子參與身體鍛煉的任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以布置，訓(xùn)練打卡只 是一種形式，幫助他們能夠養(yǎng)成一種身體鍛煉的習(xí)慣。孩子每天的作業(yè)及訂正也可以通過(guò)曉黑板進(jìn)行反饋和 檢查，有些孩子可以將錯(cuò)題反饋到曉黑板里面，班主任老師 會(huì)對(duì)每篇作業(yè)進(jìn)行批閱，有問(wèn)題的可以在下方進(jìn)行評(píng)論。英語(yǔ)的朗讀、語(yǔ)文的閱讀也都可以在曉黑板軟件里面進(jìn) 行。班主任

5、老師通過(guò)課上將任務(wù)發(fā)布出來(lái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)陪同 錄制視頻并將信息進(jìn)行反饋，班主任老師針對(duì)每位同學(xué)發(fā)上 來(lái)的視頻進(jìn)行逐一檢閱。曉黑板里面的功能還有很多很多， 可以讓更多的老師進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，讓班級(jí)課堂管理和教學(xué) 更加有效。二、基于互聯(lián)網(wǎng)+,搭建家校溝通新平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用高速發(fā)展的今天，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用顯得更 加普及，智能手機(jī)不斷更新?lián)Q代，手機(jī)智能軟件不斷推陳出 新，給每個(gè)人的生活帶來(lái)了前所未有的便利。在這樣的大背 景下，家校溝通更加緊密了，班主任老師可以隨時(shí)隨地保持 和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。（一）家訪常態(tài)化。家訪是班主任班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)別孩子 而言，需要班主任老師實(shí)地“考察”他們的家庭情況，以

6、此 來(lái)獲取相關(guān)的家庭信息來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生。但是在很多時(shí)候 班主任老師日常的工作量就已經(jīng)很大了，因此家訪工作在很 大程度上讓他們感到心有余而力不足。而視頻家訪，可以在 一定程度上解決這樣的問(wèn)題。只要家長(zhǎng)們具備一部智能手機(jī), 手機(jī)里的微信視頻通話、通話視頻等功能都可以實(shí)現(xiàn)視頻家 訪的目的。在家訪前，需要提前告知家長(zhǎng)們具體時(shí)間進(jìn)行視 頻家訪，以便讓他們提前做好受訪準(zhǔn)備；在視頻家訪進(jìn)行中， 盡量讓孩子能同時(shí)出現(xiàn)在視頻中，方便師生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)交 流，班主任老師可以提前做好家訪的提問(wèn)內(nèi)容，做到心里有 數(shù)，咨詢孩子在家的各方面表現(xiàn)；視頻家訪結(jié)束前，給予家 長(zhǎng)們一些建議，多鼓勵(lì)、多溝通。有了視頻家訪，一個(gè)學(xué)期

7、 里面可以做到數(shù)次家訪，只要班主任老師和家長(zhǎng)們都確定好 時(shí)間就可以開(kāi)展家訪工作，老師多向家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的 表現(xiàn)，家長(zhǎng)更需要及時(shí)反饋孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)態(tài)度，家校之 間的橋梁就是老師和家長(zhǎng)的經(jīng)常溝通。（二）家長(zhǎng)會(huì)多樣化。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，我們也可以嘗試改革家長(zhǎng)會(huì)模 式。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式都是家長(zhǎng)們到學(xué)校簽到，聽(tīng)取學(xué)校及 班主任的情況匯報(bào)，現(xiàn)在可以大膽地嘗試用網(wǎng)絡(luò)簽到，通過(guò) 視頻會(huì)議將所有的家長(zhǎng)集中起來(lái)，班主任利用手機(jī)或電腦開(kāi) 展家長(zhǎng)會(huì)工作。當(dāng)前，釘釘直播、騰訊視頻等直播軟件蓬勃 發(fā)展，在一定程度上也迎合了視頻會(huì)議的時(shí)代趨勢(shì)。家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的主要橋梁，可以進(jìn)一步拉近教師和家長(zhǎng)間的距 離。分層推

8、進(jìn)視頻化家長(zhǎng)會(huì)。在保持常態(tài)化的同時(shí)，需要根 據(jù)班集體的特點(diǎn)分層次推進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)制度，對(duì)于一些在各個(gè)領(lǐng) 域獲獎(jiǎng)的學(xué)生，也可以通過(guò)分層次的方法，把家長(zhǎng)們“聚” 在視頻會(huì)議中，向他們傳遞每個(gè)孩子的表現(xiàn)以及提出接下來(lái) 的建議和期望；對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為表現(xiàn)急需要和家長(zhǎng)進(jìn)行 溝通交流的孩子，也可以將他們“聚"到視頻會(huì)議中，反饋 孩子近期的學(xué)習(xí)狀況，相互交流孩子的在家情況，了解近期 的表現(xiàn)。在分層推進(jìn)視頻家長(zhǎng)會(huì)的同時(shí)，也可以同步推進(jìn)家 委會(huì)的視頻會(huì)議，將相關(guān)信息的布置及落實(shí)通過(guò)群會(huì)議進(jìn)行 傳遞。視頻家長(zhǎng)會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，可以積極探索 并嘗試，既可以避免一個(gè)個(gè)發(fā)信息傳達(dá)所帶來(lái)的繁瑣，又能 將一群

9、人“聚”在一起提高辦事效率，這樣的操作可能會(huì)遇 到種種難題，但是只要敢去追求，難題也會(huì)迎刃而解，尤其 是像疫情期間，視頻會(huì)議就顯得尤為重要。三、基于互聯(lián)網(wǎng)+,拓寬德育活動(dòng)新渠道班級(jí)管理是班主任日常工作的一部分，也是開(kāi)展德育工 作的關(guān)鍵。班主任老師不能只停留在“授業(yè)”上，更要具備 “傳道”和“解惑”的能力，這就需要老師能走進(jìn)孩子的內(nèi) 心，了解他們的特征、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等等。班級(jí)的管理實(shí)質(zhì) 上就是對(duì)學(xué)生的管理，而德育管理就是核心要素，對(duì)于學(xué)生 而言相當(dāng)重要。班主任老師可以看到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)， 至于對(duì)孩子的校外表現(xiàn)就不得而知了，所以在班集體的日常 管理中有必要增加學(xué)生的校外表現(xiàn)內(nèi)容。（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

10、助推主題活動(dòng)班主任老師可通過(guò)班級(jí)微信群定期發(fā)起主題活動(dòng)，將每 次主題活動(dòng)的要求發(fā)布在班級(jí)微信群里，確定好發(fā)起活動(dòng)的 日期、展示活動(dòng)的日期以及參與活動(dòng)評(píng)價(jià)的日期。主題活動(dòng) 的開(kāi)展，是推動(dòng)家校關(guān)系和諧、滲透德育的關(guān)鍵，需要學(xué)校、 家庭共同的參與，更需要班主任老師和各位家長(zhǎng)朋友的共同 努力，正確引導(dǎo)孩子往積極、樂(lè)觀、健康的方向發(fā)展。比如， 讓孩子為父母親手燒一道菜，這個(gè)主題活動(dòng)其實(shí)就是“勤” 和“孝"的展現(xiàn)，體驗(yàn)生活樂(lè)趣的同時(shí)，更能讓孩子在活動(dòng) 中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛。通過(guò)照片或者短視頻的制作，將一些做菜步驟以及成果 展示在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)或者曉黑板平臺(tái)上，班主任教師只要點(diǎn)贊或 評(píng)論就可以對(duì)每個(gè)

11、孩子的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。班主任老師還可以 鼓勵(lì)家長(zhǎng)們制作短視頻發(fā)布在微信朋友圈，向社會(huì)傳遞正能 量。主題活動(dòng)還有很多很多，比如制定3月5日學(xué)雷鋒主題 活動(dòng)，班主任老師可以提前一周將主題活動(dòng)通知發(fā)布出來(lái)， 并且確定好主題活動(dòng)的反饋時(shí)間，讓家長(zhǎng)們按時(shí)將各自的活 動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行展示；又比如制定一次有意義的愛(ài)心義 賣主題活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們參與到義賣的活動(dòng)中，體會(huì)幫助別 人的快樂(lè)。只要能讓孩子在這樣的義賣活動(dòng)中收獲感恩，激 發(fā)善良的舉動(dòng)就是對(duì)孩子最好的教育。（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)多元評(píng)價(jià)家長(zhǎng)作為孩子在校外表現(xiàn)的第一監(jiān)護(hù)人，需要時(shí)刻留意 發(fā)生在孩子身上的一些“善舉”，一次簡(jiǎn)單的愛(ài)心義賣、一 次有意義的為環(huán)衛(wèi)工人

12、送水等舉動(dòng)，都可以通過(guò)視頻及照片 的形式記錄下來(lái)。家長(zhǎng)定期將視頻或者照片通過(guò)微信、曉黑 板及班級(jí)網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)進(jìn)行打卡，便于班主任老師進(jìn)行核查統(tǒng)計(jì)。孩子在校外的所有表現(xiàn)，都需要通過(guò)家長(zhǎng)、同伴及其他 監(jiān)護(hù)人的“舉證”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，雖然會(huì)存在一定的問(wèn)題，但是 隨著這種制度的慢慢推進(jìn)，會(huì)不斷完善和改進(jìn)的?？偟膩?lái)說(shuō)，新時(shí)期的德育需要重視策略，結(jié)合不同的因 素掌握一些行之有效的教育管理方法。互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展的 趨勢(shì)，也從另一個(gè)層面激勵(lì)著班主任老師要與時(shí)俱進(jìn)，勇于 接受并能挑戰(zhàn)新事物，不斷更新教學(xué)管理觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)融入到班級(jí)管理當(dāng)中。孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任, 更是家庭、社會(huì)的責(zé)任，是多種教育因素融合一起的結(jié)果, 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用是為了更好地管理、教育孩子，以互聯(lián)網(wǎng) 為紐帶拉近和學(xué)生之間的距離。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透及運(yùn)用， 只是一種教育手段，需要根據(jù)不同個(gè)體不同個(gè)