論信息技術(shù)與藝術(shù)教育創(chuàng)新

1、論信息技術(shù)與藝術(shù)教育創(chuàng)新摘要：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)研究的重點之一。文章從信息技術(shù)的特點出發(fā)， 闡述了信息技術(shù)對藝術(shù)教育的影響，提出了藝術(shù)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是加強(qiáng)藝術(shù)教育信息化的觀點， 并對藝術(shù)教育信息化的形態(tài)和藝術(shù)教育創(chuàng)新目標(biāo)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)藝術(shù)教育信息化創(chuàng)新信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為藝術(shù)教育事業(yè)提供了越來越多的便利條件，同時也促使世界各國的教育工作者快速轉(zhuǎn)變教育觀念。順應(yīng)時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)，高速度、高質(zhì)量、高效益地發(fā)展教育，培養(yǎng)大批現(xiàn)代化人才已成當(dāng)務(wù)之急。尤其要考慮到，當(dāng)前以信息通訊技術(shù)為核心的絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)在全球范圍迅猛發(fā)展的事實，我們就更加迫切地感受到了信息技術(shù)對人

2、類的教育觀念和教育方式所產(chǎn)生的影響與挑戰(zhàn)。因此，我們必須重新思考藝術(shù)教育，重新理解藝術(shù)教育，樹立適應(yīng)信息時代要求的教育觀念， 走藝術(shù)教育創(chuàng)新之路， 實施藝術(shù)教育創(chuàng)新工程，成為我國藝術(shù)教育改革和發(fā)展的時代課題。一、信息技術(shù)的特點及對藝術(shù)教育的影響信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、儲存、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和?，F(xiàn)代信息技術(shù)的主要特點和發(fā)展趨勢是：高速度、數(shù)字化、絡(luò)化、寬頻帶、智能化。1. 高速度：處理信息的速度空前加快。光纖的傳輸速率已從每秒幾十兆比特提高到幾千兆比特。 微機(jī)的信息處理速度已達(dá)到每秒近億次， 超大型機(jī)可達(dá)每秒千億次以上

3、。2. 數(shù)字化：計算機(jī)二進(jìn)制語言已可以用來表達(dá)、記錄和處理數(shù)據(jù)、語言、文字、音響、圖畫和影像等各種信息傳播形式， 不僅打破了各種傳播形式的傳統(tǒng)界限，而且大大減少了信息傳播和復(fù)制過程中的失真現(xiàn)象， 提高了信息傳播和復(fù)制的質(zhì)量。3. 寬頻帶：信息傳輸?shù)念l帶寬度必須可支持視頻傳輸?shù)雀鞣N頻帶寬度的要求，可適應(yīng)從單路每秒 64 千（ K）比特的平穩(wěn)傳輸?shù)矫棵霐?shù)千兆比特的突破傳輸。4. 絡(luò)化：信息傳輸只有實現(xiàn)了絡(luò)化才能高效、廣泛地實現(xiàn)其價值。寬帶綜合數(shù)字技術(shù)（ B-ISDN）、異步傳輸模式交換技術(shù) （ATM）、同步數(shù)字分層技術(shù) （SDH）等通信技術(shù)的發(fā)展和完善，使得雙向、多點、多媒體的傳播變?yōu)楝F(xiàn)實。5.

4、智能化：現(xiàn)代信息技術(shù)能逐步適應(yīng)不同使用者的不同需要，在業(yè)務(wù)處理能力和應(yīng)變能力上大大加強(qiáng)，提供快捷、方便、靈活、經(jīng)濟(jì)、有效的服務(wù)，人機(jī)界面更加友好。人們應(yīng)用起新的信息技術(shù)將更加得心應(yīng)手。此外，還有多媒體化，它是將傳統(tǒng)的、相互分離的各種信息傳播形式有機(jī)地融合起來， 進(jìn)行各種信息的處理、 傳輸和顯示。 信息技術(shù)的五大特點使其在藝術(shù)教育創(chuàng)新中已經(jīng)成為變革的推動力。 計算機(jī)輔助教學(xué)、 多媒體教育技術(shù)、 絡(luò)教學(xué)等信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用， 為教育信息化、現(xiàn)代化提供了教育新平臺。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育的教學(xué)模式逐漸得到改善， 老師不再僅僅手持粉筆和板擦， 而是配備有電腦、視聽器材以及各種 IT 設(shè)備；在學(xué)校和公

5、共圖書館里，隨處可見的則是大量的利用 IT 來進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種資料、各種視聽材料以及無數(shù)的計算機(jī)軟件。新媒體手機(jī)電視能夠隨身攜帶、移動接收， IP 電視能夠雙向互動、自由點播，絡(luò)廣播能夠留住聲音、任意下載等。就藝術(shù)教育而言，我們必須改變落后的教育觀念和陳舊的教學(xué)模式， 必須與時俱進(jìn)， 在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下， 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，進(jìn)行藝術(shù)教育體制的創(chuàng)新，拓展教育功能，構(gòu)建新的教學(xué)模式，樹立新的學(xué)習(xí)理念。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、 積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取、 分析、加工和利用信息的知識與能力； 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力； 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的

6、學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、 應(yīng)變能力與解決問題的能力， 使他們成為具有較高的創(chuàng)造性思維能力的現(xiàn)代化人才。二、藝術(shù)教育創(chuàng)新在技術(shù)形態(tài)上就是藝術(shù)教育信息化信息技術(shù)條件下的藝術(shù)教育創(chuàng)新，是一個系統(tǒng)工程。藝術(shù)教育創(chuàng)新是為了解決信息時代人才培養(yǎng)的模式和質(zhì)量問題， 即通過教育創(chuàng)新（主要涉及課程體系、內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、 學(xué)習(xí)理念等方面的創(chuàng)新） 培養(yǎng)信息時代所需要的具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才。因此，藝術(shù)教育創(chuàng)新是信息時代所要求的創(chuàng)新工程的核心問題，也是信息時代對教育本質(zhì)要求的體現(xiàn)。（一）深刻認(rèn)識藝術(shù)教育信息化的意義我們提出“加強(qiáng)藝術(shù)教育信息化”的理念，認(rèn)定它與傳統(tǒng)的藝術(shù)教育有很大區(qū)別。

7、傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式強(qiáng)調(diào)的是精英教育， 就是師傅帶徒弟的模式， 手把手，言傳身教。這是一種教學(xué)效果和效率極低的教育方式。 我們知道藝術(shù)教育最根本的是關(guān)注每個學(xué)生的個性， 挖掘其藝術(shù)潛質(zhì)， 培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力。 教師自己可能是優(yōu)秀的、有風(fēng)格的，但如果把學(xué)生教育成和自己一樣，則是對學(xué)生創(chuàng)造性的抹殺。當(dāng)一個學(xué)生對藝術(shù)不是特別了解的時候， 就無法建立一種堅持自己藝術(shù)個性的信念。 這個時候老師把所有東西強(qiáng)制性地以師傅帶徒弟的教學(xué)方式灌輸給他， 那是對他個人的一種傷害。 最后出的藝術(shù)成果不是學(xué)生的成果， 學(xué)生的藝術(shù)個性已經(jīng)被抹殺掉了。 如何運用信息技術(shù)的特點、 信息技術(shù)的理念為學(xué)生服務(wù)， 是所有藝術(shù)學(xué)院的教師

8、應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。采用信息技術(shù)只是必要條件，只是一個前提。學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心，因此，藝術(shù)教育創(chuàng)新就是要圍繞每個人的學(xué)習(xí)，采用信息技術(shù)，充分發(fā)揮它的“幫助功能”“服務(wù)功能”， 為學(xué)習(xí)服務(wù)， 為學(xué)習(xí)者服務(wù)。 現(xiàn)在還有很多人反對用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)， 拒絕學(xué)校教育的信息化， 認(rèn)為這是教育的機(jī)械化，對學(xué)生的情感發(fā)展不利， 產(chǎn)生這種認(rèn)識的主要原因是教師自身沒有掌握信息技術(shù)，對信息技術(shù)的強(qiáng)大作用不了解。（二）藝術(shù)教育信息化面臨的觀念問題即藝術(shù)教育創(chuàng)新信息技術(shù)時代呼喚全新的藝術(shù)教育觀念。它要求我們必須要解放思想，勇于創(chuàng)新。教育觀念的改革主要包括兩層含義： 一是教師對信息技術(shù)的掌握和接納。主要

9、表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不單純是手段的更新， 更主要的是觀念上的認(rèn)可。 二是教育指導(dǎo)思想的變革。 表現(xiàn)為反映信息時代的全新藝術(shù)教育思想逐步形成。 真正使每一個學(xué)生可以選擇和要求教育；使教育可以順應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律， 將學(xué)生作為獨特的個人來培養(yǎng)。不再“以教定學(xué)”， 而是“以教助學(xué)”，更注重學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力發(fā)揮。（三）信息技術(shù)在藝術(shù)教育中的應(yīng)用形式主要有以下四種：一是計算機(jī)輔助教學(xué)；二是基于視聽媒體技術(shù)（幻燈、投影、廣播、錄音、電視）的多媒體教學(xué)；三是運用計算機(jī)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程絡(luò)教學(xué)；四是基于新媒體技術(shù)（手機(jī)電視、 IP 電視）的交互式自由教學(xué)形式。1. 計算機(jī)輔助教學(xué)。這是藝術(shù)教

10、育信息化的起始階段。計算機(jī)輔助教學(xué)具有生動、形象、個別化、自定步調(diào)、交互等特點；能培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力；作為教與學(xué)的工具能有效幫助教師和學(xué)生處理日常事務(wù)； 在學(xué)校行政管理上能全面提高學(xué)校管理的水平和效率。 與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比， 計算機(jī)輔助教學(xué)主要通過人機(jī)通訊的方式由計算機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交互式會話， 從而實現(xiàn)個別教學(xué)與正對性輔導(dǎo)；利用計算機(jī)可以提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生能夠開闊視野，學(xué)習(xí)更多的東西。2. 多媒體手段的運用。 信息技術(shù)對藝術(shù)教育創(chuàng)新的積極作用， 主要是由于多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展。多媒體技術(shù)是指將圖形、圖像、文字、動畫、聲音語言融為一體。具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快

11、、傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強(qiáng)等優(yōu)點。多媒體教學(xué)手段的運用，既能使老師脫離傳統(tǒng)的手把手教學(xué)、 學(xué)生脫離書本進(jìn)行學(xué)習(xí)， 同時又能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)反饋會以更方便、更有效的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率一定會大大提高。3. 絡(luò)化教學(xué)。在信息時代， 基于絡(luò)技術(shù)的絡(luò)化教學(xué)， 使時間和空間對學(xué)生的影響越來越小。 任何人只要擁有一臺個人計算機(jī)， 他就可以選擇自己感興趣的課程，選擇自己喜愛的老師， 方便快捷地利用絡(luò)開始學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)將成為個性化的學(xué)習(xí)。4. 交互式、自由學(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)（手機(jī)電視、絡(luò)廣播、 IP 電視）可以使學(xué)生擺脫固定時間、地點收看電視、收聽廣播的束縛，在任何時候都能從廣播

12、、電視、互聯(lián)甚至移動通訊工具中獲得自己喜愛的藝術(shù)內(nèi)容， 實現(xiàn)了按自己的時間、心情、愛好、藝術(shù)個性去學(xué)習(xí)的夢想，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣，更好地滿足多層次、多樣化、個性化、自由化學(xué)習(xí)的需求。三、信息技術(shù)條件下藝術(shù)教育創(chuàng)新的最終目標(biāo)藝術(shù)教育信息化逐步實施，將使藝術(shù)教育創(chuàng)新不斷深入。但藝術(shù)教育創(chuàng)新作為一個系統(tǒng)工程， 涉及很多方面的內(nèi)容， 由此必須建立起藝術(shù)教育創(chuàng)新的目標(biāo)體系，可以概括為以下五個方面。（一）教育體制的創(chuàng)新教育體制是一個國家教育制度的重要內(nèi)容也是其具體形式，信息技術(shù)條件下教育體制創(chuàng)新的目的是為了更有利于教育的發(fā)展， 使之更好地滿足人們受教育的需求。一是建立合理的教育體系結(jié)構(gòu)， 優(yōu)化教育

13、資源配置。 通過認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的多樣性，在確?；A(chǔ)教育的前提下，發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育。二是學(xué)校體制的變革。據(jù)悉， 20XX年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內(nèi)的高校遠(yuǎn)程教育試點學(xué)校為68 所，上大學(xué)生達(dá)到 500 萬人。絡(luò)學(xué)校的出現(xiàn)，使得一些好學(xué)校的教育理念、信息資源、師資力量等得到大力開發(fā)和利用。創(chuàng)造出無限的教育空間，使辦學(xué)形式多元化。（二）教育功能的拓展隨著藝術(shù)教育信息化程度的不斷提高，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育功能問題也應(yīng)引起我們的重視。在我國教育發(fā)展不平衡的情況下，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，克服時空上的障礙，使優(yōu)勢教育資源為更多的人共享。 利

14、用信息技術(shù)使得藝術(shù)與技術(shù)得以融合， 原來只能進(jìn)入如中央戲劇學(xué)院、 上海戲劇學(xué)院、 北京電影學(xué)院這樣的我國藝術(shù)最高學(xué)府，才能接受知名藝術(shù)家親手指點的學(xué)生， 現(xiàn)在通過絡(luò)就可以實現(xiàn)。 教育功能拓展的另一個方面是指藝術(shù)教育更多地體現(xiàn)在為社會服務(wù)，為百姓服務(wù)。（三）教學(xué)模式的更新信息技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革提供了非常優(yōu)越的物質(zhì)條件，在這樣的環(huán)境下我們可以構(gòu)建開放式的、 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 在這個過程中，教師不再是課堂教學(xué)的主宰， 應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、 指導(dǎo)者，應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上前進(jìn)， 為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境， 幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，教師更多的是一名向?qū)В?而學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教

15、學(xué)的主體。 基于信息技術(shù)的教學(xué)模式就是要更大限度地體現(xiàn)學(xué)生自己的意愿。（四）教學(xué)關(guān)系的重建我們以往的教育，教學(xué)關(guān)系是很固定的。教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生。一日為師，終身為師。藝術(shù)教育創(chuàng)新要求所有教師首先要當(dāng)學(xué)生，要重新學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。反過來，所有學(xué)生都可以當(dāng)老師。打破固定不變的教學(xué)關(guān)系，建立新的教學(xué)關(guān)系，既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，隨情況而定。（五）學(xué)習(xí)新概念的形成藝術(shù)教育創(chuàng)新就是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性。創(chuàng)造性的關(guān)鍵要素，一是學(xué)習(xí)的隨意性、思維活躍。二是學(xué)習(xí)的趣味性，快樂學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了前所未有的學(xué)習(xí)便利條件，同時也促使人們快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，更加主動高效率地學(xué)習(xí)來發(fā)展自我。 信息化教育不但打破了藝術(shù)教育的時空界限，也加快了知識與信息的更新?lián)Q代速度。 每個人的生活、 學(xué)習(xí)與工作將日益密切地結(jié)合在一起?！皩W(xué)習(xí)成為一種基于信息技術(shù)的個性化的、互動的、終生的、快樂的、自由的學(xué)習(xí)。教育成為學(xué)習(xí)的服務(wù)者”。結(jié)語信息技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)教育體制、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，只有把信息技術(shù)真正滲透到整個藝術(shù)教育體系之中，藝術(shù)教育才能真正實現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的、 具有創(chuàng)造性的藝術(shù)人才。這樣，信息技術(shù)也才能真正體現(xiàn)它在藝術(shù)教育創(chuàng)新中的功能和自身價值。注釋：陳建