論中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)

1、論中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的視角看 , 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過程中體現(xiàn)出來的影響力。作為教育系統(tǒng)的基層領(lǐng)導(dǎo)者 , 校長(zhǎng)的職責(zé)既不同于高層領(lǐng)導(dǎo)者 , 也不同于其他行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者 , 因而 , 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力具有自身的特點(diǎn)。作為一種綜合素質(zhì) , 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的知識(shí)、 能力和價(jià)值觀的統(tǒng)一體。 其中 , 知識(shí)是基礎(chǔ) , 是校長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的前提 ; 能力是核心 , 直接決定了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程 ; 價(jià)值觀是靈魂 , 決定了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的方向。三者共存于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中, 并促成了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的產(chǎn)生和運(yùn)行。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域, 但是 , 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力并不是校長(zhǎng)在各個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)力的簡(jiǎn)單相

2、加。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者 , 校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的影響是整體的、 全面的 , 這就要求我們必須以系統(tǒng)的觀點(diǎn)來考察、 理解校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。論文首先從分析校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的含義、特點(diǎn)、類型、構(gòu)成等基本問題入手( 第一章 ), 接著就校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的具體構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行了論述 ( 第二章到第六章 ), 再后就校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)進(jìn)行了探討( 第七章 ),最后在結(jié)語中就本論文有關(guān)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)。要想積極影響學(xué)校教職工和學(xué)校利益相關(guān)者 , 并引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)定目標(biāo) , 校長(zhǎng)必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。從領(lǐng)導(dǎo)過程的角度看 , 校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力包括決策能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和溝通能力。因此 , 論文在對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的基本問題進(jìn)行探討的基礎(chǔ)

3、上 , 對(duì)校長(zhǎng)的決策能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和溝通能力逐一進(jìn)行了分析。校長(zhǎng)的決策是否正確、及時(shí) , 不僅關(guān)系到學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展 , 而且也影響著學(xué)校未來的走向。因此 , 進(jìn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) , 校長(zhǎng)必須具備一定的決策能力。從內(nèi)容上說 , 校長(zhǎng)的決策能力包括戰(zhàn)略決策能力、 日常決策能力和危機(jī)決策能力。 提升校長(zhǎng)的決策水平 , 需要校長(zhǎng)從以下幾方面努力 : 加強(qiáng)政策解讀、堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、把握大局大勢(shì)、捕捉關(guān)鍵問題、注重調(diào)查研究和吸納不同意見。學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng) , 不僅在于決策的正確與否 , 而且在于決策被執(zhí)行的程度如何。因此 , 具備一定的執(zhí)行能力 , 將學(xué)校決策付諸實(shí)施 , 既是校長(zhǎng)的職責(zé) , 也是

4、提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。提升學(xué)校執(zhí)行力 , 校長(zhǎng)必須提高自身執(zhí)行素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)、完善監(jiān)督機(jī)制和加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部溝通。 人是組織最寶貴的資源 , 因此 , 打造一支凝聚力強(qiáng)、素質(zhì)高超的學(xué)校團(tuán)隊(duì) , 既是提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能的手段 ,也是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重中之重。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè) , 校長(zhǎng)需要做好以下幾方面工作 : 實(shí)現(xiàn)學(xué)校結(jié)構(gòu)扁平化、實(shí)施分布式領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心教師需要、學(xué)會(huì)激勵(lì)、營(yíng)造合作性學(xué)校文化、積極引導(dǎo)學(xué)校中的非正式群體。要想把自己的理念轉(zhuǎn)化為師生員工的行為 , 要想把教職工和學(xué)校利益相關(guān)者吸引到學(xué)校共同目標(biāo)上來 , 校長(zhǎng)必須具備一定的溝通能力。 為提高溝通效果 , 校長(zhǎng)需要采取以下策略 : 破除溝通障礙、綜合運(yùn)用各種溝通方法、拓寬溝通渠道、改進(jìn)溝通方式、提升自我形象、堅(jiān)持科學(xué)的溝通原則。進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo) , 除了具備一定的能力 , 校長(zhǎng)還必須具備相關(guān)的知識(shí)素質(zhì)。 從開發(fā)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的角度看 , 校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)、 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、 系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)、 科學(xué)的管理學(xué)知識(shí)、精湛的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)知識(shí)、其他相關(guān)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐性知識(shí)。作為一種影響人的活動(dòng) , 領(lǐng)導(dǎo)包含著豐富的道德內(nèi)涵 , 其整體效果不僅和領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)、能力有關(guān) , 而且和領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀有關(guān)。 開發(fā)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力 , 校長(zhǎng)必須堅(jiān)持服務(wù)性價(jià)值觀、 以人為本的