教育公平科學(xué)發(fā)展觀論文

1、教育公平科學(xué)發(fā)展觀論文以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)促進教育公平教育與人民的幸福安康息息相關(guān)，是民族振興的基石。 教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。這就要求教育工作者在促進 教育公平、辦人民更加滿意的教育上積極思考、與時俱進。一、什么是真正的教育公平教育公平是絕對公平、完全劃一的嗎？均衡教育不能 有優(yōu)質(zhì)教育嗎？實現(xiàn)教育公平就得削峰填谷或限峰填谷嗎？自提出公平教育以來，人們都在 討論這些話題，爭論的實質(zhì)就是什么樣的教育才是真正公 平、均衡的教育。由于社會的發(fā)展，不同階層對教育有著 不同的需求，教育公平就是要滿足不同階層人的需要，讓 所有人都有受教育的平等權(quán)。但教育公平絕對不是平均教 育，均衡教育也是指受教育的機會和

2、基本條件的均衡。絕 對的平均教育不是科學(xué)的教育公平，也不符合科學(xué)發(fā)展觀。 筆者認為在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育公平絕對不是平均教 育，更不是整齊劃一的教育，也不可能是所有學(xué)生都享受 絕對完全一樣的教育。絕對平均或絕對公平、削峰填谷或 限峰填谷本身就是違背唯物主義、不實事求是的，也不符 合科學(xué)發(fā)展觀的真正要義。科學(xué)發(fā)展觀下的教育公平或均 衡教育是指真正能滿足各階層學(xué)生的教育需求，著力扶植 和提升農(nóng)村或弱勢群體的教育，提供更多的優(yōu)質(zhì)教育機會, 保證人人有受教育的權(quán)利和人人都能受到自己所需要的教 育。經(jīng)過多年的努力，沙區(qū)教育已經(jīng)形成從學(xué)前教育到高 等教育、職教與普教共同發(fā)展的完備體系，擁有各級各類 各種

3、層次的學(xué)校，教育教學(xué)水平在重慶乃至全國都居于前 列。我們只有在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上著力扶植、提升農(nóng)村和相對 落后的學(xué)校，以“雙高普九”為契機從最落后的學(xué)校入手 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，提高相對落后學(xué)校的檔次的同時鼓勵七 中、鳳中、青中、樹人小學(xué)、實驗一小、蓮光小學(xué)等優(yōu)質(zhì) 教育自主繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源以 滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求，才是以人為本的符合科學(xué)發(fā) 展觀的教育公平或均衡教育。二、怎樣實現(xiàn)教育公平實現(xiàn)教育公平首先要求全社會樹立正確的教育觀。正 確的教育觀應(yīng)該是人人學(xué)有所教，人人都能受到自己所需 要的教育，人人都能得到全面的可持續(xù)的發(fā)展，人人都能 在不同的階段接受到以滿足自身和社會需要的教

4、育。實現(xiàn)教育公平政府部門就要力爭辦好每所學(xué)校。政府 要不斷改善每個學(xué)校的辦學(xué)條件，主要是增加對薄弱學(xué)校 的各種硬件投入和經(jīng)費支持，關(guān)鍵是配齊配好每所學(xué)校的 教師、校長隊伍，保障學(xué)校在軟硬件的大體均衡，為每個 孩子能享受基本均衡的教育提供各種條件。實現(xiàn)教育公平學(xué)校應(yīng)積極有所為。學(xué)校要為每個孩子 提供相等的教育機會，讓所有學(xué)齡兒童都有書可讀、有學(xué) 可上，不讓一個孩子因為貧困而失學(xué)，不能因交不起學(xué)費 或智力差點拒絕孩子入學(xué)，保證入學(xué)機會公平。學(xué)校要不 斷提高教師隊伍的素質(zhì)，讓每個學(xué)生能享受大體均衡的教 師資源。只有實現(xiàn)師資的均衡，教育公平才能真正實現(xiàn)， 均衡教育才有其真實的意義。學(xué)校要千方百計提高辦

5、學(xué)質(zhì) 量。十七大提出優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。同時 也提出要堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，辦好 人民滿意的教育。如果每所學(xué)校都能更新教育教學(xué)觀念， 深化教學(xué)內(nèi)容方式，革新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓所 有人民滿意了，也就達到了教育公平的目標(biāo)。學(xué)校要關(guān)注 弱勢群體學(xué)生的教育。學(xué)校對弱勢群體學(xué)生應(yīng)該傾注更多 的關(guān)注和關(guān)愛，幫助他們樹立信心、規(guī)范行為、填補家庭 教育的缺失和缺少的家庭溫情，增長知識。根據(jù)“水桶理 論”，弱勢群體學(xué)生發(fā)展了、進步了，教育公平也就基本實 現(xiàn)了。注意教育結(jié)果的公平?！拔页３Ｏ胍晃簧絽^(qū)的孩子 和一位城市的孩子同時考取重慶南開中學(xué)，能說明他們的 教育結(jié)果是公平的嗎？

6、 ”重慶市人民小學(xué)校長的話引起我 的沉思。是啊，農(nóng)村的孩子僅僅就學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)、外語 考上南開，而城市的孩子不僅學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語，還 學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂、體育等其他的。從對人一生的影響看， 能說教育結(jié)果是公平的嗎？答案肯定是否定的。所以教育 結(jié)果的公平應(yīng)該從對孩子一生的發(fā)展的影響來看。三、實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌第一，干部、教師隊伍工程應(yīng)該是實現(xiàn)統(tǒng)籌沙區(qū)城鄉(xiāng) 教育的關(guān)鍵。特別要進一步加強對薄弱學(xué)校干部教師培訓(xùn) 的扶植力度，在培訓(xùn)經(jīng)費和機會上給予傾斜，讓薄弱學(xué)校 學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的人力資源。除了采取集中培訓(xùn)之外，還可 以讓名校長、名師、市區(qū)骨干干部教師與薄弱學(xué)校干部教 師結(jié)對子，給雙方提出相應(yīng)的職責(zé)進行考核。這既能充分 發(fā)揮的這些市區(qū)骨干的作用以強帶弱，提高全區(qū)干部教師 的水平，還能整體提升沙區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。第二，加大西部中小學(xué)教育資源的整合力度。隨著