課堂教學暨學風建設階段性總結(jié)會-發(fā)言稿

1、高職院校課堂教學管理的心得教學質(zhì)量是學校的生命線，課堂教學是教學質(zhì)量最有力的保障。課堂教學順利而有效的 開展，離不開課堂管理，離不開課堂紀律，離不開和諧的師生雙邊關系。駕馭課堂教學是教 師止常執(zhí)行教學任務和貫徹學風建設的必要條件，駕馭課堂的質(zhì)量是關系到課堂教學效果的 重要因素，也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的重要方面。如何提高自己的駕馭課堂能力我有如下兒方面的 體會：1、課堂管理要在抓紀律上下功夫?qū)W牛年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。因此，教師 上課時必須要嚴格課堂紀律（避免“破窗原理”起作用），培養(yǎng)學牛良好的主動參與課堂教學 的學習習慣。對學牛課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置

2、之不理，采取置若罔聞、視而不 見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學牛不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學 效率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。2課堂管理要在培養(yǎng)習慣上下功夫現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又 不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課吋培養(yǎng)他們勤 思考、好思辯等良好的學習習慣，設計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激 發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意冋答。教育學生繼承傳統(tǒng)“爛筆頭勝過好”的好習慣，也是很有必要的。3. 課堂管理要在教法上下功夫眾所周知，教有法無定法，貴在得法。

3、為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須根據(jù) 自身的特點和風格，靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學牛的實 際情況，針對學牛的需要，采取讓學牛喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功 夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求 教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā) 學牛的求知欲，有效提高學牛的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。4、營造理想的課堂氛圍很重要課堂氛圍包括課堂氣氛寬松度和課堂氣氛融洽度兩部分。學生人格是否受到尊重，學生 討論、冋答問題、質(zhì)疑是否得到鼓勵，學習進度是否張弛有度，營

4、造理想的課堂氣氛是能否 順利完成課程任務和與學生們建立良好師生關系的起點。如果遭到諷刺，挖苦，那么學生就 會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進而就會影響學習。因此在實際教學中當老師懷著一顆與學生平等的心走進課堂，和藹地看著每一個學生。 學生就會發(fā)現(xiàn)老師放下了架子，以往緊張的心情就會放松下來，很多學生做到了積極配合教 學、積極思考、積極發(fā)言參加討論，原來不敢發(fā)言的同學都被氣氛感染，被帶動起來，積極 參與學習，從而使教學氣氛更加活躍，真正做到教學面向全體學生。5、學生之所以不愛學習這一學科，一定程度上在于教師有沒有吸引力這正是“親其師，而信其道”的道理，因此豐富自身的學術修養(yǎng)和社會閱歷也非常重要, 學生常

5、常談論的事情，老師也了解，學生想了解的，老師可以講給他們聽，答應學生的事情,一 定做到，如果自己不了解和不擅長的地方，介紹其他老師或者提供相關信息給學生。做一個能被學生認同的好老師就要不斷學習增強自己的教育教學素質(zhì)，要想給學生“一 碗水”，教師自己要有“一桶水”。6、教師在學生心中具有較高威信是駕馭課堂的基礎教師的威信是學生接受教誨的基礎和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產(chǎn)生向老師模 仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。教師要在 學生心中樹立的威信應做好如下幾點：第一,要有很強的責任心、事業(yè)心。第一y教師必須對自己所承擔的課程及整個學科領域有深刻的理解和深入

6、的研究。第三，要為學生樹立治學嚴謹、認真負責、遵守規(guī)則的典范。第四，要把一旦企業(yè)工作的實際經(jīng)驗貫穿在教學環(huán)節(jié)中。第五，要通過多種形式引導學生盡早熟悉相關行業(yè)，多給學生學習和實踐的機會，以物 流管理課程為例，我會把物流交流群、物流專業(yè)論壇和物流行業(yè)專家介紹給學生，也介紹學 生參與物流論壇的視頻會議。第六，帶領學生積極參加相關競賽，通過跟學生的多種交流，潛移默化地的影響學生的 學習習慣和工作習慣。7. 準備充分是駕馭課堂的保證教師首先要認真對待自己的每一堂課。要把課堂當作自己牛命延續(xù)的主要場所；其次要充分備課。備課要從整體上著眼，不要在一些細微末節(jié)上琢磨，這樣會把教材搞 得支離破碎，使學生不知所云

7、，課堂內(nèi)容空洞；過多的頭緒只能讓學生無所適從，短暫的一 堂課只能解決一兩個大問題，多數(shù)時候只能堅持一課一得的原則。備課還要從教法選用上做文章，因為教法的運用與教材的理解是形和質(zhì)的關系，要在對 教材的精研深鉆的基礎上去講求教法的多樣化，通過案例討論、圖片講解、視頻點評、提問 等多種形式進行教學，這樣教學藝術才能得到充分的體現(xiàn)，上課效果才能好。另外平時要加強科研和相關企業(yè)的聯(lián)系和溝通，他們是教學素材的來源，既結(jié)合企業(yè)實 際情況，又能從實際中抽象出理論，學生才愿意聽，教學效果才會好。教師還要從精神上做好充分的準備。因為上課語言極富穿透力，內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，形式 生動，難易適中，照顧主體，就能夠吸引住學生，所以，老師每天都要有充足的精神，上課 時候充滿激情，讓學生時常被教師精神所鼓舞，被教師的精力充沛所感染，給部分無心向?qū)W,違反秩序?qū)W生的學生以威懾力，這樣就師生同坐一條船。教學設計中注意章節(jié)的邏輯和企業(yè)案例相結(jié)合，太強調(diào)章節(jié)邏輯和過多的案例發(fā)揮都會 影響教學效果，就如同人，光有“軀干”或者光有“肉”都是不行的，前者過于干癟，后者 缺少輪廓?？偨Y(jié)幾年自己在課堂管理中的體會，主要概括為以下個方面：厚積方能薄發(fā)一一一杯水"和一桶水；教學是腰一一腰硬才能站直;科研是腦，決定教學的高度和質(zhì)量，企業(yè)合