201-年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié)

1、201*年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié) 201*年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié) 201*年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié) 任課教師：饒望平常間：201*、1、9 本班有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。勞技學(xué)科是考查考科目，不被重視，因此學(xué)生總體的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍基本不感興趣。為了改正這一觀點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉，我狀況先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在課堂上，我盡量做到分層施教與各別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓具體的做法和措施優(yōu)秀學(xué)生與邊緣生執(zhí)行“一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提升。，學(xué)生們

2、原本薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提升。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，如廢物利用等等，本學(xué)期教學(xué)取得的效果努力營(yíng)造一個(gè)的優(yōu)良氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。 由于各別學(xué)生的勞作意識(shí)差，加上有些同學(xué)不熱愛(ài)勞作，使存在的問(wèn)題和不夠勞作課中所學(xué)的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到施行中去。再加上條件的限制，許多書(shū)本中的知識(shí)在我們的家庭中無(wú)法運(yùn)用。積極開(kāi)展勞作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生勞作興趣，培養(yǎng)積極的勞作情感。組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞作課本中的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)本中的有關(guān)知識(shí)，參加

3、到家務(wù)勞作的實(shí)際中，改善將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為施行操作，使學(xué)生的勞作技能有所提升。今后，本人將持續(xù)本著“教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提升學(xué)生措施學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。與今后打算 擴(kuò)大閱讀：201*年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié) 201*年秋季小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)總結(jié) 任課教師：時(shí)間：201*、1、9 本班有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。勞技學(xué)科是考查考科目，不被重視，因此學(xué)生總體的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍基本不感興趣。為了改正這一觀點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉，我狀況先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生

4、的知識(shí)缺陷所在課堂上，我盡量做到分層施教與各別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓具體的做法和措施優(yōu)秀學(xué)生與邊緣生執(zhí)行“一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提升。，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提升。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，如廢物利用等等，本學(xué)期教學(xué)取得的效果努力營(yíng)造一個(gè)的優(yōu)良氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。 由于各別學(xué)生的勞作意識(shí)差，加上有些同學(xué)不熱愛(ài)勞作，使存在的問(wèn)題和不夠勞作課中所學(xué)的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到施行中去。再加上條件的限制，許多書(shū)本中的知識(shí)在我們的家庭中無(wú)法運(yùn)用。積極開(kāi)展勞作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生勞作興趣，培養(yǎng)積極的勞作情感。組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞作課本中的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)本中的有關(guān)知識(shí)，參加到家務(wù)勞作的實(shí)際中，改善將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為施行操作，使學(xué)生的勞作技能有所提升。今后，本人將持續(xù)本著“教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提升學(xué)生措施學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。與今后打算 友情提示：本文中關(guān)于201*年秋季東方小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)