芻議初中英語(yǔ)線上教學(xué)的策略

1、    芻議初中英語(yǔ)線上教學(xué)的策略    江瑛摘要：信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式教學(xué)模式，為現(xiàn)代教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，讓課堂變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，所以初中英語(yǔ)教師要更新自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；诖?，本文探究了初中英語(yǔ)線上教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)  線上教學(xué)  策略在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生得不到口語(yǔ)鍛煉。實(shí)際上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以教師不能局限于讓學(xué)生考試取得高分，而是要讓

2、學(xué)生融會(huì)貫通。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，初中英語(yǔ)教師要基于信息化技術(shù)，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。一、初中英語(yǔ)線上教學(xué)存在的問(wèn)題在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)業(yè)比較繁重，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到發(fā)揮，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。尤其是在線上教學(xué)中，由于是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，所以師生之間缺少交流。這不僅不利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代下，線上教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，其應(yīng)用方法還不夠成熟，教學(xué)內(nèi)容單一化，教師沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，不能給學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，有很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都產(chǎn)生了極大興趣，他們很早就開(kāi)始接觸

3、網(wǎng)絡(luò)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上看視頻、玩游戲。面對(duì)巨大誘惑，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中常常走神，加上教師未給予正確引導(dǎo)，且缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。二、初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題解決策略1.充分突出學(xué)生的主體地位基于線上教學(xué)的發(fā)展，教師要保證突出學(xué)生的主體地位。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)仍以應(yīng)試教育為主，線下教學(xué)問(wèn)題普遍存在。為了解決線下教學(xué)存在的問(wèn)題，教師可以增加線上教學(xué)的時(shí)間，充分利用線上資源。同時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)思想和教學(xué)大綱，積極構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。此外，微課和慕課是極具趣味性的教學(xué)方式，它們不僅能解決線下教學(xué)存在的問(wèn)題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，學(xué)生學(xué)習(xí)完傳統(tǒng)知識(shí)后，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主

4、學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)主體地位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。2.加強(qiáng)線上指導(dǎo)教師可以利用更豐富的線上教學(xué)模式，給予學(xué)生積極指導(dǎo)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展情況，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，積極優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，多渠道進(jìn)行擴(kuò)展，保證學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中找到合理方法，從而在學(xué)習(xí)中獲得強(qiáng)大動(dòng)力。如在初中英語(yǔ)課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于初中生獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)性較弱，他們?cè)诰€上學(xué)習(xí)中較為隨意，所以在線上教學(xué)中，教師要發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)的作用。如在教學(xué)“pre-read”時(shí)，教師可以在線上為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，將英語(yǔ)課程和生物課程進(jìn)行整合。如在教學(xué)環(huán)保內(nèi)容時(shí)，教

5、師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)查詢有哪些污染源，如空氣污染、水污染、噪聲污染等。在學(xué)生完成查詢后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己有哪些行為不環(huán)保。這時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷思考問(wèn)題，并反思自己存在的不足。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題思考，有效發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3.增加混合教學(xué)模式混合教學(xué)模式是線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展背景下，為了保證高質(zhì)量的線上教學(xué)水平，教師要將線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。但是，混合教學(xué)模式給教師提出了較高要求，教師不僅要優(yōu)化教學(xué)模式，解決線上教學(xué)存在的問(wèn)題，還要實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的潛力。綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用線上教學(xué)模式，是基于信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體和微課等信息工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)：1張秀月.嚴(yán)防倒在起跑線上初中英語(yǔ)起始教學(xué)的嘗試j.校園英語(yǔ)（中旬），