部編小學(xué)語文二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)第 1 頁 共 3 頁請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標知識與技能1. 會認本課 11 個生字 , 會寫本課 8 個生字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,2. 正確、 流利、 有感情地朗讀課文 , 在閱讀中體會松鼠和小熊的友誼。情感態(tài)度與價值觀通過感受故事中不同角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感上， 引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友情。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，學(xué)會怎樣交朋友和維護友誼。教學(xué)課時 2 課時第一課時一、啟發(fā)導(dǎo)入1. 師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了兩件禮物。( 出示紙船 )瞧，這是什么？（紙船）2. 師：另一件禮物藏在這里?。ㄕn件出示風(fēng)箏 )“風(fēng)箏”的“箏”讀輕3. 師：

2、關(guān)于紙船和風(fēng)箏還有一個美好的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！二、初讀課文，認識生字1234出示生字卡片， 認讀生字。 （讓學(xué)生自由舉手讀， 接龍讀，齊讀。) 5. 讓學(xué)生自由舉手分段讀課文，鞏固生字讀音。三、再讀課文，感知內(nèi)容1. 讓學(xué)生自由舉手朗2. 說一說課文主要講了一件什么事。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1. 師：小朋友們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？他們吵架之后，請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)第 2 頁 共 3 頁請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)2. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)理解課文1. 師：通過初讀課文， 你們知道紙船和風(fēng)箏分別是誰的嗎?( 紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。 )2. 師：松鼠和小熊是

3、好朋友， 他們是怎樣成為好朋友的?(通過紙船和風(fēng)箏，他們互相致意，互相祝福，成為了好朋友。)34 師：松鼠和小熊拿到對方的禮物， 看到上面的字后有什么反應(yīng)?(樂壞了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起紙船或風(fēng)箏時，你會怎么想?5師：你能把這種高興的心情讀出來嗎?( 指名讀)6師：可是有一天，因為一點小事，他們吵了一架，然后紙船和風(fēng)箏還存在嗎 ?你從哪兒看出來的 ?(山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。) (1) 你能把這句話讀一讀嗎 ?（讓學(xué)生自由舉手讀 )(2) 讀到這句話，你有什么感受?(惋惜、難過 )7師：你們難過，那小熊和松鼠怎樣呢?(你從哪兒看出他們都很難過?和同

4、桌交流交流， 體會他們當時的心情。8師：后來松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？(和好了 ) 你從哪兒看出來的 ?(過了幾天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧! ”他把這只紙船放進了小溪。 ) (1) 讀到這句話，你有什么感受?( 佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，主動與朋友和解。 )(2) 如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎?9師：請你猜猜，小熊放風(fēng)箏了嗎?(傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。) (1) 松鼠看到風(fēng)箏心情怎樣 ?(高興得哭了 ) (2) 高興應(yīng)該笑，怎么會哭呢 ?(松鼠被小熊的行為感動了， 喜極而泣。) (3) 于是松鼠做了什么 ?(他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)第 3 頁 共 3 頁請關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)放到了小溪里。 )(4) 你能讀一讀這段話嗎 ?看看這幅圖，松鼠多高興啊!10師：同學(xué)們，雖然這只是一只只普通的紙船和風(fēng)箏，但它們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎 ?為什么 ? 三、拓展延伸，升華感情1. 想象一下：小熊與松鼠和好之后會怎樣?23教師：紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友。同學(xué)們，小熊和松鼠給你們帶來了一封信。你們好 ! 經(jīng)過