一年級(jí)語文教師個(gè)人總結(jié)范文2

1、一年級(jí)語文教師xx年個(gè)人總結(jié)范文 半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫與寫話”、“語文與實(shí)踐”三個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索。 1.讓讀書變得高效。 開學(xué)初，我們組將讀書時(shí)間和現(xiàn)有讀物進(jìn)行歸類細(xì)分，讓孩子們每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結(jié)合孩子們喜歡的弟子規(guī)這本書有序地開展背誦積累活動(dòng);晚讀，我們有序地安排孩子們讀互動(dòng)閱讀、親近母語;睡前親子共讀，目前家長和孩子一起讀的是孫幼軍的列那狐的故事、吹牛大王歷險(xiǎn)記。周末讀書時(shí)間，除了安排親近母語的閱讀外，每周背誦古今詩文閱讀內(nèi)的古詩兩首。閱讀課，我們組有方案地讀了城里最漂亮的巨人、爺爺一定有方法、小豬變形記、會(huì)爬的豆

2、子、花婆婆、小房子七本經(jīng)典繪本，希望借由這些經(jīng)典簡潔的文、色彩明麗的畫面在孩子們心中播下一粒愛的種子，在他們心中生根、發(fā)芽，長成一棵叫做“幸?！钡臉?。 本學(xué)期，我們將詞語七彩城的內(nèi)容進(jìn)行了豐富，在讀一讀生組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時(shí)組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。 2.讓良好的寫習(xí)慣從小養(yǎng)成。 寫教學(xué)時(shí)一年級(jí)語文工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好是我們組老師們的共同心愿。所以，平時(shí)的寫教學(xué)，我們特別注重對(duì)學(xué)生寫的要求，從坐姿筆姿、書寫時(shí)用的鉛筆得削成什么樣到每個(gè)生在田格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏

3、的安排，寫課件的運(yùn)用我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫習(xí)慣。 3.讓小小鉛筆動(dòng)起來。 童年應(yīng)該是彩色的，每個(gè)年齡階段，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這一學(xué)年，“讓學(xué)生參與到讀寫繪實(shí)踐中來”是我們組的一個(gè)初步設(shè)想。通過閱讀繪本、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的方法讓低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮，在整個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生的視野拓寬了、動(dòng)手能力增強(qiáng)了、表達(dá)變得流暢了、看圖寫話的本領(lǐng)增大了這一學(xué)期，我們組方案讓每個(gè)孩子完成一本種子成長記，為了能創(chuàng)作好這本書，所有的孩子在春天都種下了一顆種子，并且在接下來的日子里用照片、日記的形式記錄它的成長，六月份，我們將組織孩子們把幾個(gè)月來的觀察所得通過“書”的形式展現(xiàn)出來。 本學(xué)期，我們組精心設(shè)計(jì)了寫話七彩筆，具體欄目有兩塊：第一局部是“老師的話”，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo);第二局部為看圖寫一段話，或者結(jié)合時(shí)令寫一段話，或者對(duì)集體活動(dòng)內(nèi)容的回憶半學(xué)期來，孩子們?cè)谄呶焕蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用優(yōu)美詞語的能力有了顯著的提高。 4.讓語文走進(jìn)生活。 為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了“春天的足跡校園篇”、“春天的足跡西郊公園篇”、“我與春天有個(gè)約會(huì)”等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)谧咦摺⒖纯?、聽聽中親近了自然，豐富了知識(shí)。 “沒有最好，只要更好”是我們組教師