部編版-六年級(jí)語(yǔ)文(下)第六單元測(cè)評(píng)卷

1、六年級(jí)語(yǔ)文 (下)第六單元測(cè)評(píng)卷(時(shí)間：90 分鐘滿分： 100 分)題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分積累運(yùn)用一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“”。(7 分)1他費(fèi)盡周折(sh zh zh)，折(sh zh zh )騰了半天，終于弄折(sh zh zh)了那根藤條。2他身材高挑(ti oti o)清瘦 ，這副重?fù)?dān)他未必能挑(tioti o)得起。3老師把文學(xué)的種(zhng zhng) 子種(zh ngzhng )在我們幼小的心田上。二、用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思不變。 (5 分)1老師姓田 ，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯。(生活)2田老師執(zhí)教四十年 ，桃李滿門，弟子不下三千。(學(xué)生)

2、3你折一枝 ，他折一枝 ，后邊歇腳的人就不能看景了。(休憩)4我很興奮 ，立刻就想去看看 ，卻又矜持。(謙虛)5我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō) ，成了作家。 (寫作)三、按要求填空。 (8 分)1根據(jù)加點(diǎn)字的提示 ，在括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ)。(5 分)我們的老師經(jīng)常編一些引(人入勝 )的故事 ，講得娓(娓動(dòng)聽(tīng) )，我聽(tīng)得入迷 ，恍如身(臨其境)，老師戛(然而止 )，我迫(不及待 )地盼望著他能繼續(xù)講給我們聽(tīng)。2在括號(hào)里填寫與加點(diǎn)詞意思相反的詞語(yǔ)。(3 分)粗心的我寫字總是歪歪扭扭的，經(jīng)過(guò)您(細(xì)心)的指導(dǎo) ，我的字終于寫得 (端端正正 )。您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智(成熟)

3、的六年級(jí) ，我內(nèi)心充滿感激。四、下列句中的 “俯”字與“您俯下身子 ，輕輕地對(duì)我說(shuō) ”中的“俯”意思一樣的是 (d)(3 分)a老鷹從天空俯沖下來(lái)。b皇上雷霆震怒 ，眾大臣俯伏于地。c俯視江面的點(diǎn)點(diǎn)歸帆 ，叫人怎能不動(dòng)秋水伊人之思呢？d乒乓球運(yùn)動(dòng)員微微俯身 ，作好了比賽的準(zhǔn)備。五、下列句子中不屬于比喻句的一句是(c)(3 分)a他想折下一枝來(lái) ，戴在耳丫上 ，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。b我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事 ，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。c挨到中午 ，校園里寂靜無(wú)人時(shí) ，我像做賊一樣地溜到到報(bào)欄前。d一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。六、 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟及方法，

4、 對(duì)的畫 “” ， 錯(cuò)的畫 “” 。(6 分)1收集、篩選成長(zhǎng)資料 ，如：有紀(jì)念意義的照片 ，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等，各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件及照片)()2資料不需要分類 ，想怎樣展示就怎樣展示。()3編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) ，一般來(lái)說(shuō) ，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。 ()4給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。()5扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫或請(qǐng)老師、家長(zhǎng)寫。 ()6正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣 ，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。()七、課文內(nèi)容我知道。(8 分)1“你折一枝 ， 他折一枝 ，

5、后邊歇腳的人就不能看景了。 ”中“景”指的是大花園里的景色。(1 分)2 “從事文學(xué)創(chuàng)作 ，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。 ”中“這方面”指的是從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力?！敖o我開了竅”指的是把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。(2分)3 “所有使我像草一樣顫抖過(guò)的/快樂(lè)或者好的思想 ，都變成聲音飛到四方八面去吧 ，不管它像一陣微風(fēng) /或者一片陽(yáng)光。 ”詩(shī)人把“快樂(lè)或好的思想”比作微風(fēng)和陽(yáng)光， 他們之間的相似點(diǎn)是給人以溫暖和生命的活力。 (3 分)4 “有的人在工作、學(xué)習(xí)中之所以缺乏堅(jiān)持性和頑強(qiáng)性，是因?yàn)樗麄兣隽酸斪?， 走了彎路 ， 于是就懷疑自己是否有研究才能。 ”中“

6、碰了釘子 ，走了彎路”指的是成功路上的堅(jiān)難險(xiǎn)阻，多次的失敗等。 (2分)閱讀理解八、課內(nèi)外閱讀。 (19 分)(一)給老師的一封信 (節(jié)選)(8 分)小小的我急于模仿 ，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人 ，每個(gè)人的字都不同 ，所以，書哲，你不能一味地模仿 ，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu) ”說(shuō)罷，親切地摸摸我的頭 ，然后握著我的手 ，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下 ，我的書寫越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣。1選段結(jié)尾中“大氣”的意思是(d)(3 分)a氣度大，心胸寬廣。b包圍地球的氣體。c粗重的氣息。d豪放，氣勢(shì)磅礴。2文中畫線

7、句子是老師的 語(yǔ)言、動(dòng)作 描寫，可以看出“我”的書寫越來(lái)越漂亮是 老師的指導(dǎo)和示范 的結(jié)果。 (3 分)3結(jié)合你練字的經(jīng)驗(yàn) ，說(shuō)說(shuō)文中畫線句中省略號(hào)省略的寫字方法是：還要注意坐寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，寫好筆順筆畫。 (2 分)(二)關(guān)懷的人生 (11 分)我今天走上寫作這條路，并且有一點(diǎn)成績(jī) ，應(yīng)感念我高中時(shí)代的一位老師王雨蒼先生。高中二年級(jí)時(shí) ，我的學(xué)業(yè)與操行都屬于學(xué)校的劣等分子，幾乎到了教師都放棄我的地步 ，甚至被記了兩個(gè)大過(guò)、兩個(gè)小過(guò)，被留校察看，趕出學(xué)校的學(xué)生宿舍。學(xué)校擔(dān)心像我這種頑劣分子，可能影響到所有住校的學(xué)生。幸好當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師王雨蒼先生一直沒(méi)有放棄我， 時(shí)常請(qǐng)我到教師宿舍吃師母親手做的

8、飯 ，永遠(yuǎn)在我的作文簿上給我一百分，并且在他請(qǐng)假的時(shí)候 ，叫我上臺(tái)給同學(xué)上國(guó)文課。他時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“我教了五十年書 ，第一眼就看出你是個(gè)會(huì)成器的學(xué)生。 ”老師對(duì)我反常的好 ，常引起同學(xué)的嫉妒。我不敢再壞下去，其實(shí)不是我真的好 ，而是我敬愛(ài)他 ，不敢辜負(fù)他 ，不敢惹他生氣 ，不敢令他失望。畢業(yè)那一天 ，我跑去問(wèn)他： “為什么所有的老師都放棄我，您卻對(duì)我特別好？ ”他說(shuō)：“這個(gè)世界上 ，關(guān)懷是最有力量的 ，時(shí)時(shí)關(guān)懷四周的人與事 ， 不僅能激起別人的力量 ， 也能鞭策自己不致墮落 ，我在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候正像你一樣，是被一位真正關(guān)心我的老師救起來(lái)的”現(xiàn)在離開學(xué)校已經(jīng)幾十年了。王雨蒼老師早已過(guò)世 ，但他給我的

9、啟發(fā)是永久的 ，他的身教是永遠(yuǎn)的。這么多年來(lái)，我時(shí)刻關(guān)懷周圍的人和事 ，并且同情那最頑劣、最可憐、最被社會(huì)不容的人，實(shí)在是激發(fā)我寫作的最大力量。 就在高中畢業(yè)那一天 ，我已經(jīng)立志要有一個(gè)關(guān)懷的人生 ，并且一直深信 “在這個(gè)世界上 ，關(guān)懷是最有力量的 ”。1選文中有兩處排比句 ，請(qǐng)用“_”在文中畫出來(lái)。 (2 分)2別的老師都放棄“我”，而王雨蒼老師卻對(duì)“我”異常的好是因?yàn)?(c)(3 分)a王老師跟“我”一樣調(diào)皮。b“我”跟王老師一樣調(diào)皮。c王老師親身體驗(yàn)到關(guān)懷的力量。d“我”親身體驗(yàn)到關(guān)懷的力量。3結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章中“王老師的老師”“王老師”“我”三個(gè)人之間的聯(lián)系。王老師的老師 關(guān)心

10、王老師 ，讓王老師變成一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師；“我”在 王老師的關(guān)心下 ，不僅改掉了頑劣的惡習(xí) ，還學(xué)會(huì)了 關(guān)懷周圍的人和事 。這就是 關(guān)懷的力量 。(6 分)語(yǔ)言運(yùn)用九、語(yǔ)言實(shí)踐。 (11分)親愛(ài)的同學(xué)們 ， 不久， 你們就將告別小學(xué)生活、 告別母校校園了！你們的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。讓我們一起回憶 ，六年來(lái)的童年故事 ，童年歡樂(lè) 1訴說(shuō)別離：此時(shí)在離別之際，你都想起了什么或想起了誰(shuí)？(3 分)想起了昔日的同學(xué) ，想起了老師的教誨 ，想起了校園的美好2你最難忘的場(chǎng)面有： 運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì) 等。(2 分)3訴說(shuō)感恩：望著生活了六年的母校，此時(shí)此刻 ，你們是不是有很多想要感謝的人 ， 有許多的話對(duì)他們傾訴呢？請(qǐng)把千言萬(wàn)語(yǔ)化作感人的臨別贈(zèng)言。 (6 分)a贈(zèng)給母校： 你是我知識(shí)的寶庫(kù) ，你是我躲避風(fēng)雨的港灣，你是我永遠(yuǎn)溫暖的家！b贈(zèng)給老師： 有人說(shuō) ，師恩如山 ，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō) ，師恩似海 ，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。c贈(zèng)給