報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程“建立”介紹說課t(共5頁)

1、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)模擬課程介紹一、課程在人才培養(yǎng)中的地位1、專業(yè)人才培養(yǎng)定位我國(guó)在2001年加入后，對(duì)外貿(mào)易保持了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，隨著進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的放開，參加國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)越來越多，企業(yè)的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)也日趨增多。進(jìn)出口貿(mào)易的快速增長(zhǎng)不僅提升了我國(guó)在世界貿(mào)易中的位次，而且更需要大量的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。根據(jù)對(duì)銅陵市及長(zhǎng)三角大量外貿(mào)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查，這些企業(yè)所需要的崗位群主要集中在報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷員、國(guó)際貨代操作、單證處理等崗位。因此國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的， 既掌握一定的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能應(yīng)用性人才，能

2、從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證繕制、涉外貨運(yùn)、船務(wù)代理等具體進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作。2、課程性質(zhì)與地位報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)模擬是一門實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的課程，是我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門核心專業(yè)技能課，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程體系結(jié)構(gòu)中處于重要地位,也是學(xué)生在報(bào)關(guān)員資格考試中的重要知識(shí)點(diǎn)。它主要培養(yǎng)學(xué)生掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)的實(shí)際操作能力，該能力也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)與技能模塊中著重培養(yǎng)的核心能力之一。從而能夠勝任進(jìn)出口企業(yè)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢單位、國(guó)際貨運(yùn)代理公司等國(guó)際物流企業(yè)的報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷員、國(guó)際貨代操作、國(guó)際貨代攬貨、單證處理等崗位的工作。該課程的先修課程為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、中國(guó)關(guān)稅實(shí)務(wù)

3、、商品歸類，后續(xù)課程為國(guó)際貨運(yùn)代理、外貿(mào)單證、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)，先修課程和后續(xù)課程，銜接緊密，有利于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的逐步培養(yǎng)。3、課程目標(biāo)（1）總體目標(biāo)：本課程的總體目標(biāo)是通過層次性循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生克服對(duì)本課程知識(shí)的枯燥、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)多、難理解和畏懼感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)實(shí)際操作的基本能力，使學(xué)生了解我國(guó)海關(guān)在進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序和海關(guān)監(jiān)管領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。（2）具體目標(biāo)：在技能知識(shí)方面：1、了解海關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及各級(jí)海關(guān)的分工，掌握海關(guān)的任務(wù)及其權(quán)力內(nèi)容；2、能熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)單位、

4、報(bào)關(guān)員的行為規(guī)范，懂得報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)單位哪些可以做，哪些不能做；懂得報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)單位要負(fù)的法律責(zé)任；會(huì)熟練地進(jìn)行報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記；3、能熟練掌握我國(guó)對(duì)外貿(mào)易管制制度，懂得進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)規(guī)范；4、能熟練掌握進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序，懂得各類貨物的報(bào)關(guān)流程及海關(guān)監(jiān)管要求；5、懂得進(jìn)出口貨物完稅價(jià)格的確定，能夠進(jìn)行進(jìn)出口稅費(fèi)的估算和繳納與退補(bǔ)；能夠熟練填制進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單。6、能熟練使用模擬操作軟件，進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬練習(xí)。在過程與方法方面：1通過理論實(shí)踐一體化課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生既能學(xué)到必要的基本知識(shí)，又具有上網(wǎng)查閱相關(guān)資料和利用圖書進(jìn)行自學(xué)、提出問題和解決問題的能力。2通

5、過該課程各項(xiàng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生親歷進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)的基本工作過程，學(xué)會(huì)如何處理在報(bào)關(guān)過程中可能面臨的一些突發(fā)性事件，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：1對(duì)從事外經(jīng)貿(mào)和報(bào)關(guān)工作，充滿熱情。2有較強(qiáng)的求知欲，樂于、善于使用所學(xué)知識(shí)解決報(bào)關(guān)過程中的實(shí)際問題。具有克服困難的信心和決心，從戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完善成果中體驗(yàn)喜悅。3有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)報(bào)關(guān)的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面職業(yè)素

6、養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念（1）校企合作、工學(xué)結(jié)合、工作過程導(dǎo)向通過教師到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，貼近企業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際報(bào)關(guān)流程，掌握企業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)知識(shí)的需求點(diǎn)，與企業(yè)報(bào)關(guān)人員共同開發(fā)課程，以企業(yè)真實(shí)報(bào)關(guān)工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在 “真實(shí)”的職業(yè)情境中、在完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。 （2）教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔 采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué),教師通過制定工作任務(wù)進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，通過學(xué)生自己查找資料完成報(bào)關(guān)程序等環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，教師只是針對(duì)性的講授、示范、引導(dǎo)。 2設(shè)計(jì)思路本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)報(bào)關(guān)

7、實(shí)際流程，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目，通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn)，從而形成職業(yè)能力。本共設(shè)置四個(gè)學(xué)習(xí)單元、八個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目, 每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目均應(yīng)從知識(shí)技能等方面達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。3課程內(nèi)容的選取為了保證學(xué)生既能在校期間考取報(bào)關(guān)員職業(yè)資格證書的需要，又能在畢業(yè)后勝任有關(guān)報(bào)關(guān)工作的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和通過企業(yè)調(diào)研、行業(yè)專家研討會(huì)分析研究，將報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)”、“報(bào)關(guān)程序”“稅費(fèi)計(jì)算”和“報(bào)關(guān)單填制”四大模塊。進(jìn)一步細(xì)分為“報(bào)關(guān)與海關(guān)常識(shí)”、“報(bào)關(guān)單位”、“我國(guó)對(duì)外貿(mào)易管制制度”、“進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)規(guī)

8、范”、“進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序”、“進(jìn)出口貨物完稅價(jià)格的確定及進(jìn)出口稅費(fèi)的估算、繳納與退補(bǔ)”、“進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制”等八個(gè)項(xiàng)目，針對(duì)不同的性質(zhì)和要求，采用不同的教學(xué)和授課安排，具體組織安排如下：?jiǎn)卧獌?nèi)容 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求授課方法實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排對(duì)教師的要求報(bào)關(guān)與海關(guān)常識(shí)（3課時(shí)）學(xué)會(huì)什么需要報(bào)關(guān)、誰去報(bào)關(guān)、在哪里報(bào)關(guān)、海關(guān)是什么機(jī)構(gòu)、海關(guān)的權(quán)利瀏覽海關(guān)總署網(wǎng)站安排一至兩次見習(xí)實(shí)習(xí)，了解海關(guān)單位機(jī)構(gòu)設(shè)置，了解報(bào)關(guān)員的實(shí)際工作情況。熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員行為規(guī)范（3課時(shí)）學(xué)會(huì)報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員有哪些權(quán)利、義務(wù)；學(xué)會(huì)報(bào)關(guān)員的行為規(guī)范，懂得按照海關(guān)的法律規(guī)定從事報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)瀏覽海關(guān)總署網(wǎng)站并

9、觀看相關(guān)視頻熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記（2課時(shí)）學(xué)會(huì)報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記流程和要求6人一組，其中2人扮演海關(guān)關(guān)員，4人做報(bào)關(guān)員，完成報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員注冊(cè)任務(wù)熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能我國(guó)對(duì)外貿(mào)易管制制度（4課時(shí)）掌握我國(guó)對(duì)外貿(mào)易管制制度引導(dǎo)示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法報(bào)關(guān)實(shí)際單證樣本和電子版本的展示熟悉進(jìn)出口管理制度進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)規(guī)范（4課時(shí)）學(xué)會(huì)進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)規(guī)范，熟悉相關(guān)報(bào)關(guān)單證案例法、引導(dǎo)示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法報(bào)關(guān)實(shí)際單證樣本和電子版本的展示熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序（18課時(shí)）學(xué)會(huì)海關(guān)對(duì)進(jìn)出口貨物的不同監(jiān)管要求，掌握?qǐng)?bào)關(guān)流程案例法、引

10、導(dǎo)示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法報(bào)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能進(jìn)出口貨物完稅價(jià)格的確定及進(jìn)出口稅費(fèi)的估算、繳納與退補(bǔ)（4課時(shí)）掌握完稅價(jià)格、進(jìn)出口稅費(fèi)的確認(rèn)，會(huì)估算進(jìn)出口稅費(fèi)案例法、討論法采用實(shí)際單證樣本的展示熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制（12課時(shí)）學(xué)會(huì)熟練認(rèn)讀報(bào)關(guān)單證，學(xué)會(huì)熟練填制進(jìn)出口報(bào)關(guān)單軟件模擬實(shí)訓(xùn)法、引導(dǎo)示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法報(bào)關(guān)單證題庫(kù)實(shí)訓(xùn)熟悉報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、具備報(bào)關(guān)職業(yè)技能填寫報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告整理實(shí)訓(xùn)材料，撰寫報(bào)告總結(jié)實(shí)訓(xùn)收獲4課程的重難點(diǎn)及解決方案本課程的重點(diǎn)：是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的報(bào)關(guān)理論知識(shí)，掌握?qǐng)?bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本法律法規(guī)、報(bào)關(guān)活動(dòng)的國(guó)家管制政

11、策、報(bào)關(guān)程序、海關(guān)稅收及報(bào)關(guān)單據(jù)的填制。本課程的難點(diǎn)：報(bào)關(guān)程序、報(bào)關(guān)單據(jù)填制和報(bào)關(guān)活動(dòng)的國(guó)家管制政策。解決辦法：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)注重報(bào)關(guān)工作的實(shí)踐操作性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用實(shí)訓(xùn)企業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合；將老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，聘請(qǐng)企業(yè)專家答疑。從而多途徑加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。5課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式（1）理論教學(xué)參考資料(高職高專)新編報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)(國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類)(新世紀(jì)高職高專國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類課程規(guī)劃教材)， 肖利秋，李坪主編，大連理工大學(xué)出版社，西安交大出版社全國(guó)報(bào)關(guān)員資格統(tǒng)一考試教材，海關(guān)

12、總署出版社進(jìn)出口商品名稱與編碼，海關(guān)總署出版社（2）實(shí)踐教學(xué)參考資料報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)，劉慶珠主編，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社模擬報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)，主編，報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)教程，姚長(zhǎng)佳主編，大連理工大學(xué)出版社三、教學(xué)對(duì)象分析報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是我院高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商品編碼等課程，應(yīng)該說對(duì)報(bào)關(guān)有了大致的了解，但對(duì)具體的報(bào)關(guān)程序的認(rèn)識(shí)還是非常模糊的。同時(shí)通過一年的高職課程的學(xué)習(xí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生也已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，而且大部分學(xué)生都有有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)職業(yè)前景、就業(yè)出路、行業(yè)發(fā)展較為關(guān)注；但是高職學(xué)生的缺點(diǎn)也是比較明顯的，主

13、要有1、有一定的學(xué)習(xí)能力，但是習(xí)慣于多年應(yīng)試教育養(yǎng)成的學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)能力較差；自我約束能力也不是很強(qiáng)。2、渴望學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能，但是缺少主動(dòng)進(jìn)取、吃苦耐勞、勇于探索的精神，總是希望老師能給出一條捷徑，能少一點(diǎn)的學(xué)習(xí)艱辛，多一點(diǎn)考證、考試的良方，學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折，很容易放棄。同時(shí)因?yàn)閳?bào)關(guān)實(shí)務(wù)這門課程涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且針對(duì)不同的貨物其報(bào)關(guān)程序和所需要的報(bào)關(guān)單證也不一樣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中可能遇到比較大的困難，主要有：知識(shí)點(diǎn)之間邏輯性不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)容易混淆；知識(shí)點(diǎn)也比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能失去學(xué)習(xí)興趣等。四、教學(xué)方法與手段1教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

14、學(xué)習(xí)能力,根據(jù)不同的課程內(nèi)容先按教材各單元進(jìn)行課堂講授，目的是使學(xué)生了解本部分內(nèi)容、要求及學(xué)習(xí)策略與方法；然后安排各種不同的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最后通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的目的。（1）項(xiàng)目教學(xué)法使用目的：以報(bào)關(guān)整個(gè)流程來組織教學(xué)項(xiàng)目，整個(gè)教學(xué)圍繞各個(gè)項(xiàng)目的解決而展開，教師先事先提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料自己來解決問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。實(shí)施過程：課程內(nèi)容以八大單元為引導(dǎo)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目中找到解決問題的辦法。例如在講解報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記時(shí)，給出學(xué)生一個(gè)新成立的中小企業(yè)如何完成報(bào)關(guān)單位的注冊(cè)登記手續(xù)。實(shí)施效果：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)課本內(nèi)

15、容再查找資料就能夠完成這個(gè)項(xiàng)目，這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。2、角色扮演教學(xué)法使用目的：以學(xué)生為主體，通過扮演報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)過程中的不同角色，達(dá)到提高自己的實(shí)踐技能能力的目的。實(shí)施過程：如在學(xué)習(xí)一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序時(shí)，讓學(xué)生分別扮演報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān)等不同的角色。從而了解報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān)在一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)時(shí)應(yīng)提交的單證和海關(guān)應(yīng)該簽發(fā)哪些單證等，注意哪些事情，在角色扮演的過程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。實(shí)施效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是枯燥的滿堂灌輸，而是通過角色扮演在不知不覺中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3、分組討論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合使用目的：采用討論式教學(xué)，將學(xué)

16、生不易理解、容易出現(xiàn)問題的部分通過現(xiàn)場(chǎng)討論發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，同時(shí)把別人已經(jīng)出現(xiàn)自己也可能出現(xiàn)的問題防患于未然。實(shí)施過程：如我們?cè)谥v授紙質(zhì)手冊(cè)管理下的保稅加工貨物及報(bào)關(guān)程序時(shí)，先通過教師課堂講解后，再給同學(xué)們一個(gè)具體的案例，但這個(gè)案例本身在報(bào)關(guān)程序方面是錯(cuò)誤的，通過同學(xué)們對(duì)這個(gè)案例的討論，往往自己發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤經(jīng)過大家的研究會(huì)加以糾正。實(shí)施效果：學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)討論，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生對(duì)本門課程的自信心。2教學(xué)手段 （1）開展職業(yè)資格考試    在本課程的學(xué)習(xí)過程中，積極組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)關(guān)員資格考試的考證工作。通過考證的督促，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和

17、壓力，使之有目標(biāo)、有針對(duì)性的學(xué)。（2）利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)因?yàn)閳?bào)關(guān)過程涉及到的部門和法律法規(guī)非常多，而且有些報(bào)關(guān)制度和政策也在不斷調(diào)整，因此要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)不斷瀏覽各個(gè)部門的相關(guān)網(wǎng)站，隨時(shí)了解不同部門對(duì)報(bào)關(guān)制度的最新政策。同時(shí)通過制作電子教案、課件、試題庫(kù)等，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的信息量。（3）實(shí)物教學(xué)在課堂講解每個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，對(duì)報(bào)關(guān)過程中可能涉及到的各種單證、手冊(cè)等，教師通過實(shí)際展示，形象直觀的向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情很高，學(xué)習(xí)的效率也就很高。3、實(shí)踐教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)真實(shí)氛圍的工作環(huán)境，開展一體化教學(xué)，將教室與實(shí)訓(xùn)室合二為一，形成仿真的工作場(chǎng)所，使教學(xué)過程變?yōu)樯a(chǎn)

18、過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)工作。校外實(shí)訓(xùn)基地主要集中在銅陵市海關(guān)和相關(guān)外貿(mào)企業(yè)。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課程考核1考核內(nèi)容在一體化教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問題，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐是一體的，所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面，而且我們還把綜合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容即項(xiàng)目能力、有關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求。2考核方法本課程不再以單一的閉卷考試來評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，隨著模塊的進(jìn)行，因材施教，隨時(shí)考核?？己朔譃槿N形式進(jìn)行，即小組考核、指導(dǎo)教師考核和期末閉卷考核。為了保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)要求，我們的考核主要采取了三種形式， 1、小組考核是由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展開自評(píng)和互評(píng)考核方式，這個(gè)考核是最基本的考核，根據(jù)各小組對(duì)項(xiàng)目完成的情況