《夾竹桃》教學反思

1、夾竹桃 教學反思紫水晶個人博客夾竹桃教學三題摘要：一、解惑。二、悟情。 1 1、韌性。 2 2、月下迷 離動人的美景讓我產生各種美妙的幻想。三、品析。1 1、紅白之中見真情。 2 2、語言的起伏變化，還增強了語言的 音樂感。 3 3、修辭手法的巧妙運用。關鍵詞：小學 語文 夾竹桃是著名學者季羨林老先生的一篇文質兼美 的優(yōu)秀散文，描繪了夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動 人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。我已三次教 學這篇美文，每次都深沉地被文綠兆懟 ?/p?/p一、解惑。在研讀課文時，我發(fā)現課文中有一些疑 點，百思不得其解：首先是第二自然段的第一句話：我 們家的大門內也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的

2、，一盆白色 的。這句話中的也在行文上顯得很突兀，上文并未講過 別處還有夾竹桃，這里也似乎有點承接不上；其次，第 四自然段的第一句話中又有然而，在一墻之隔的大門內， 這兩個大門內的意思，到底是院子里的影壁前，還是堂 屋的大門內？根據在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里無日不迎風吐艷可以讀出，這兩盆花肯定不是在室內。那這樣，課文中所配的一幅圖是不對的， 它沒有畫出影壁及夾竹桃與影壁的位置。季老19621962 年 1010月訪問緬甸時，在異國他鄉(xiāng)巧遇自小于故鄉(xiāng)常見的夾竹 桃，從而引起他無限思緒，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，寫下這篇 散文，并發(fā)表在 19631963 年 1 1 月號的人民文學雜志上

3、。 原文的第二自然段是這樣的：不知道由于什么緣故，也 不知道從什么時候起，夜氏緄哪歉齔鞘欣錚負跫壹葉賈稚霞概杓兄裉遙葉及讜詿竺拍謨氨誶較攏宰糯竺趴淞？腿俗囈 竺牛吮塹氖且徽笥南悖肽康氖鍬湯頻囊蹲雍禿煜薊虬雪似的花朵，立刻就仿佛走進 自己的家門，大有賓至如歸之感了。讀了這段文字，原 先的那些疑惑迎刃而解。聯系季老的生活經歷，這篇文 章描寫了故鄉(xiāng)的夾竹桃，表達了作者對它的喜愛之情， 但同時它又是季老深深的思鄉(xiāng)情懷的寄托，在這普通的 植物身上，承載了沉甸甸的鄉(xiāng)情。通過閱讀，同學們均 能解開心中的疑竇，對作者最留戀最回憶夾竹桃的情感 也能比較透徹地理解。有同學說：在作者的家鄉(xiāng)，家家 都種夾竹桃，說明人

4、們都很喜歡這種植物；有的說：作 者就像這普通的植物一樣樸素，寫得文章不像一個很有 學問的學者，我們一讀就懂。有一位來自內地的同學說， 讀了這篇課文，她也像回到老家的院子里，嗅到橋刁 幕廠??？brbr / /這樣讀來，文中多處的疑問都迎刃而解， 從而對文章的理解就更加深刻，我似乎見到了季老那平 和慈祥的面容，見到了他那守望故土的雙眸。二、悟情。這篇文質兼美的優(yōu)秀散文，通過用一年 三季各色花的對比，和月光下夾竹桃的描繪，寫出了夾 竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對 夾竹桃的喜愛之情。學習這篇文章，就要真正地理解季 老的感情。我著重組織學生自主閱讀，把握夾竹桃堅韌 的品性，賞析夾竹桃在

5、月下迷離動人的美景，自覺感悟 文章中蘊含的人生情懷。 1 1、韌性。然而，在一墻之隔的 大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了， 又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在和煦的 春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候， 無日不迎風吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到 玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些 花比起來，不是顯得非?？少F嗎？有的學生從在和煦的 春風里，在夏日的暴雨里無日不迎風吐艷這句話感受到 了夾竹桃的堅強。有的學生從在和煦的春風里，在夏日 的暴雨里，在深秋的清冷里、無日不迎風吐艷、從春天 一直到秋

6、天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪 等語句中，讀出了夾竹桃的花期之長。還有的同學讀了 一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕，感受到了夾竹桃頑強的生命力，把韌性理解為頑強 的生命力。更有學生把在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻 在那里悄悄的一聲不響讓我覺得夾竹桃是默默無聞的為 人類作出貢獻的，把韌性理解為默默無聞的奉獻自己。 大家看到然而這個詞了嗎？然而表示轉折，在這里表示 夾竹桃與其它的花都不同，它不像百花那樣爭春，也不 像它們那樣花期短暫，所以我的理解是與眾不同。悄悄 的，一聲不響的，從春天一直到秋天，夾竹桃目睹了百 花爭艷的繁華美景， 又親見了百花的無奈凋零， 它始終 如一。

7、它的堅強、它的持之以恒、它的默默無聞以及它 那頑強的生命力，使我們想起了很多2 2、月下迷離動人的美景讓我產生各種美妙的幻想。但是夾竹桃的妙處不 止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面， 花朵是一團模糊；但是香氣卻不含糊，濃濃烈烈地從花 枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷 離，可以引起我許多的幻想。我想它是地圖，它居然就 是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中 間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是 遠渡重洋的海輪。 我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真 的展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是 游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風

8、乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。月光下夾竹 桃的黑影本是平淡無奇，但在作者奇妙的想像中就變得 意趣盎然、令人回味了。參差的葉影、迷離的花影被想 像成了地圖、荇藻、墨竹，而小飛蟲、小夜蛾則成了輪 船、小魚兒。多么貼切、多么新奇的想像啊。細細讀來， 我們不禁感受到了如水的月色、耳畔小蟲的呢喃，眼前 似乎浮現出夾竹桃輕輕搖曳的景象。奇妙的想像把我們 帶進一個富有童趣，如詩如畫的境界。我們感受到了作 者純真的童心、寧和的心境。反復閱讀課文，越讀越能 從文章的字里行間感覺到一種別樣的情緒在跳動，季老 內心流淌出的似乎不僅僅是對夾竹桃的喜愛，從夾竹桃 不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它

9、 卻是最值得留戀最 值得回憶的花、夜來香的香氣熏透了 整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的這些語 句最能體會到他對過往生活的一種深深的留戀與眷顧。三、品析。季老是國學大師，造詣精深的語言學家 和散文家，有書壇北派泰斗之稱，其深厚的文字功底從 文中可見一斑。1 1、紅白之中見真情。在寫盛開著的夾竹 桃時，季老有這樣一段話：我們家的大門內也有兩盆夾 竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。紅色的花朵讓我想到 火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是 這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有 火。我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。在平常 人眼中，紅色和白色是再普通不過的了，然而，季老

10、卻 將它們寫成了火與雪?；鹕嫌醒已嫠坪蹙鸵诨?雪；雪上有火又讓人感覺了皚皚白雪上，跳動著的火焰。 2 2、語言的起伏變化，還增強了語言的音樂感。在夾竹 桃中，優(yōu)越的語文條件表現在作者熟練而充分地利用漢 語時空廣闊的特點，走筆生花，穩(wěn)步而行，不急不緩地 把夾竹桃的品性、把作者自己的感覺、思想精致地傳達 出來。他的語文優(yōu)勢，是以淳樸為本的，如我們家的大 門內，也有兩盆，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時 候， 天天都要從這下面走出走進。 就像是與朋友講述自 己的記憶，更像是和鄰人飯后閑談。于淳樸之中展開了 對夾竹桃的種種記憶和想象。季羨林為了節(jié)奏和變化， 還在口語般的敘述中，適當地用四字格的

11、語詞。如總之， 一年三季，花開花落，萬紫千紅。這不僅體現了語言的 起伏變化，還增強了語言的音樂感。適時地穿插口語， 同樣也使語言風趣而多變。季老寫到：夾竹桃卻在那里 靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕 黃了，又長出一嘟嚕。嘟嚕的使用，既具象又傳神，和 前邊的量詞朵比起來，又有地方個性。所有這些都增強 了這篇散文的可讀性。 3 3、修辭手法的巧妙運用。季老在 文中用了大量的修辭手法，具體真實地地寫了夾竹桃的 形象。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清 冷里用了排比手法，寫出了夾竹桃一年三季無日不迎風 吐艷充滿生機，花期長，執(zhí)著，生命力頑強。但是這兩 盆花卻融洽地開在一起，宛如

12、火上有雪，或雪上有火。巧妙地將花比喻成了火與雪。在一墻之隔的大門內，夾 竹桃卻在那里悄悄的一聲不響用了擬人手法，寫出了夾 竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈 凋零，它始終如一，默默無聞地綻放那頑強的生命力這 一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F 嗎？一個反問，肯定了夾竹桃的可貴?；ハ鄬Ρ?，突出 夾竹桃的特性。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花， 報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆 葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更 是滿荷浴7鏘苫概)窕諢0納貳 R R 骼暗 鵲齲 宀淑頭祝 啦皇肚鍘R估聰愕南閆噶蘇 齙南囊溝耐卍海 俏沂裁詞焙蛞膊換嵬塹摹R壞角鍰歟町雌嗲宓暮 猓 棧彳蛟誶鋟韁信擰R荒耆荊1)洌 蜃锨 山臁?rd?rd 這節(jié)寫出了春夏秋三個季節(jié) 中鮮花盛開的情景。它們不是名貴的花，但是應有盡有， 在各自適宜的季節(jié)里，伴隨著和煦的春風、夏天的暴雨、 深秋的清冷盛開。與它們形成鮮明對比的是，夾竹桃一 直在盛開著。在一墻之隔的大門內，夾竹桃