蘇教版45分鐘課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試(師說)

1、蘇教版語文45 分鐘課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試（師說）筑基達(dá)標(biāo)1下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A 是故圣 益圣（前一個(gè) “圣 ”是名詞，指圣人；后一個(gè)“圣 ”是形容詞，指圣明）吾師 道也（從師、學(xué)習(xí)）B六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（書、數(shù)、禮、樂、射、御）郯子之 徒，其賢 不及孔子（這些；才干）C惑之不解（解決）愛其子，擇師而教之（教育）D小學(xué)而大遺（小的方面，形容詞用作名詞）是故 弟子不必不如師（因此）提示： B 項(xiàng)，六藝：詩書禮樂易春秋。答案： B2下列各句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（）古之圣人 ,其出人也遠(yuǎn)矣A 人非生而知之者 , 孰能無 惑B于其身也 ,則恥師焉 , 惑矣彼童子之師 ,授之書而 習(xí)其句讀者C

2、六藝經(jīng)傳皆通 習(xí)之生乎吾前 , 其聞道也固先乎吾D師道之不復(fù)可知矣提示： C 項(xiàng)“習(xí)”均為“學(xué)習(xí)”之意。 A 項(xiàng)前一個(gè)“出”為“超出”之意，后一個(gè)“出”與“出自”的“出”意思相同； B 項(xiàng)前一個(gè)“惑”是“疑難問題”之意，后一個(gè)“惑”是“糊涂”之意； D 項(xiàng)前一個(gè)“道”是“道理”之意，后一個(gè)“道”是“風(fēng)尚”之意。答案： C3選出與 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ”中“所以 ”意思相同的一項(xiàng)（）A 圣人之所以 為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎B吾所以 為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也C夫秦之所以 重楚者，以其有齊也D彼兵者，所以 禁暴除害也提示： D 項(xiàng)中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或憑借；

3、A、B、 C 三項(xiàng)中的“所以”表原因。答案： D4判斷下列句子是哪種句式，并翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（ 2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（ 3）不拘于時(shí)，學(xué)于余。提示： 注意常見的文言句式。參考答案：（ 1）定語后置句。蚯蚓沒有鋒利的爪子、堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，是因?yàn)橛眯膶Ｒ?。?2）判斷句。老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人。（ 3）被動(dòng)句、狀語后置句。不受當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣束縛，向我求學(xué)。綜合應(yīng)用一、閱讀理解閱讀下面的文字，完成59 題。有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從古之學(xué)者

4、必師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾， 吾從而師之。 吾師道也， 夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道 之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人， 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。 是故圣益圣， 愚益愚， 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之 書而習(xí)其句讀 者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工 之人，不恥相師；士大夫之

5、 族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之 。問之，則曰： “彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。 嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！ 巫醫(yī)樂師百工之人， 君子不齒， 今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。 郯子之 徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)煛?”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠， 年十七， 好古文， 六藝經(jīng)傳 皆通習(xí)之， 不拘于 時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A 師道 之不傳也久矣師道：從師的道理。B授之書而習(xí)其句讀 者句讀：句子的朗讀。C巫

6、醫(yī)樂師百工 之人百工：各種工匠。D六藝經(jīng)傳 皆通習(xí)之經(jīng)傳：經(jīng)書和傳記。提示： A 項(xiàng)，“師道”，從師的風(fēng)尚； BD 項(xiàng)“經(jīng)傳”，經(jīng)文和解釋經(jīng)書的著作。答案： C6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（）士大夫 之族,曰師曰弟子云者 ,則群聚而笑之A 今之眾人 ,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣B不拘于時(shí)C學(xué)于余古之學(xué)者必有師D三人行 ,則必有我?guī)熖崾荆?C 項(xiàng)，于：被 / 向。答案： C7對(duì)下列各句中 “之 ”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A 人非生而知之 者（稱代 “知識(shí)和道理 ”）B愛其子，擇師而教之 （稱代前文的 “其子 ”。）C授之 書而習(xí)其句讀者（稱代前文的“童子 ”。）（稱代前文

7、所有的“士大夫 ”。）D則群聚而笑之 提示： D 項(xiàng)，稱代“曰師曰弟子”的士大夫。答案： D8下列句子分別編為四組，全都屬于論述擇師原則的一組是（）無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也師者，所以傳道受業(yè)解惑也弟子不必不如師， 師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻惑而不從師，其為惑也終不解矣 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉位卑則足羞，官盛則近諛A BCD提示： 此題問的是“擇師原則” ，句說的是老師的職責(zé)，句說的是不從師的害處，句說的是古人從師的風(fēng)尚， 句說的是士大夫不從師的理由。只有兩句是論述擇師原則的。答案： A9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A 本文的中心

8、論點(diǎn)是“學(xué)者必有師 ”， “道之所存，師之所存”。第一段正面闡述了教師的作用、從師的必要和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。B第二段慨嘆師道不傳已久，運(yùn)用對(duì)比的手法，把“古之圣人 ”從師與 “今之眾人 ”恥學(xué)于師， “其子 ”習(xí)句讀從師與 “其身 ”惑而不從師，巫醫(yī)樂師百工之人“不恥相師 ”與士大夫之族譏笑相師分別對(duì)比，批判了“士大夫之族 ”恥于從師的不良風(fēng)氣。C第三段以孔子從師的范例， 進(jìn)一步闡明教師的作用和“道之所存， 師之所存 ”的道理。D最后一段說明寫作本文的緣起，這本屬于附記性質(zhì)，但作者贊揚(yáng)李蟠 “不拘于時(shí) ”“能行古道 ”，又一次強(qiáng)調(diào)了他的觀點(diǎn)。提示： C項(xiàng)，引用孔子的范例，闡明的是 “弟子不必不如師，

9、師不必賢于弟子”的道理。答案： C二、語言運(yùn)用10中國(guó)文化傳統(tǒng)中有許多膾炙人口、流傳至今的古訓(xùn)， 它們不僅寓意深刻，而且對(duì)人們有警示作用，例如： “己所不欲，勿施于人 ”的意思是自己不愿意要的，不要施加給別人，這則古訓(xùn)告誡人們要換位思考， 尊重他人。 請(qǐng)根據(jù)示例向大家推薦一條你喜歡的古訓(xùn)， 要求語言簡(jiǎn)明連貫。超過我最喜歡的一句古訓(xùn)是50 字。）這句古訓(xùn)的意思是。推薦理由：（不，這句古訓(xùn)告誡人們。答案：（略）11為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅嫒龡l新聞之間設(shè)計(jì)兩段這樣的話。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。（ 1）近日，安徽大學(xué)生物系三年級(jí)的一名普

10、通學(xué)生，該校環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)高光鋒同學(xué)興奮地走進(jìn)北京人民大會(huì)堂，代表該校的200 多名大學(xué)生 “環(huán)保使者 ”領(lǐng)取了世界自然科學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的2010 年 “福特汽車環(huán)保獎(jiǎng)”。（光明日?qǐng)?bào)）（ 2） 12 月 15 日上午，當(dāng)著學(xué)校眾多領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的面，25 歲的王一碩把26770 元助學(xué)貸款交給了廣東發(fā)展銀行鄭州分行的有關(guān)負(fù)責(zé)人手中，成為河南省第一個(gè)公開提前還清國(guó)家助學(xué)貸款的大學(xué)生。 （中國(guó)青年報(bào) ）（ 3）因被原作者指責(zé)嚴(yán)重抄襲，汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院教授胡興榮主動(dòng)提出辭職。當(dāng)被問到為什么以辭職這種令當(dāng)事人都感到吃驚的方式來了結(jié)此事時(shí)，胡興榮說：“人總會(huì)犯錯(cuò)誤，這件事情上，光道歉不足以表達(dá)我

11、的誠(chéng)意，我希望更加光明磊落一點(diǎn)?！保ê比?qǐng)?bào)）提示： 注意三段文字的內(nèi)容上的聯(lián)系；能夠承上啟下，銜接自然；語言平易，便于播音。答案示例： 大學(xué)生積極參加環(huán)境保護(hù)表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，而誠(chéng)信從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的思想境界，據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道：上面報(bào)道的是有關(guān)大學(xué)生的消息，下面報(bào)道一則有關(guān)大學(xué)教授的責(zé)任感的消息，據(jù)湖北日?qǐng)?bào)報(bào)道：三、寫作訓(xùn)練12閱讀下面的文字，按要求作文。達(dá)爾文說過： “物競(jìng)天擇，適者生存。”有人認(rèn)為，人生在世，有個(gè)很重要的問題就是適應(yīng)環(huán)境。他們認(rèn)為，人不可能要求環(huán)境來適應(yīng)你，而只能是你去適應(yīng)環(huán)境。這是自然規(guī)律，也是社會(huì)規(guī)律。也有人認(rèn)為，人最重要的是保持自我，隨波逐流容易

12、，潔身自好、保持獨(dú)立完善人格難。 “適應(yīng)環(huán)境 ”與“保持自我 ”都有成為偉人的。 那么，你是怎樣看待這個(gè)問題的呢？請(qǐng)以 “適應(yīng)環(huán)境與保持自我 ”為話題，寫一篇文章，不少于600 字。答案：（略）回顧展望13 2010 天津閱讀下面一首詩，完成（1）（ 2）題。注湖州歌（其六）（南宋）汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注：此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。（ 1）簡(jiǎn)析 “望 ”字在詩中的作用。（ 2）簡(jiǎn)析 “大江東去水悠悠 ”與蘇軾 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。答案：（ 1）“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。（ 2）“大江東

13、去水悠悠” 抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場(chǎng)所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量。科學(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功

14、能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲25%濃度的葡萄糖水100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試加油 。二、考場(chǎng)記憶“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號(hào)往下寫。最好

15、在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成 4-8 塊的小方格， 標(biāo)注題號(hào)以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒有見過或復(fù)習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉

16、， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì)比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長(zhǎng)時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語言表達(dá)要盡量簡(jiǎn)明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)

17、估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對(duì)不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項(xiàng)不對(duì)便可安心。 對(duì)填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號(hào)是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄?chǎng)，導(dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對(duì)自己說 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時(shí)擱下這道題，開始選做其他會(huì)的試題，過段時(shí)間