《教師需要正能量》教育心得體會(huì)

1、教師需要正能量 教育心得體會(huì)薄暮時(shí)分，看到QC群里有消息：明天教師節(jié)，想王老師的12:30分校門口集合。這是畢業(yè)學(xué)生的QC群，他們一直活躍著，并沒有因?yàn)楫厴I(yè)而荒置。看著，心微微笑著，覺得很幸福。間隔半小時(shí)，手機(jī)信息：祝王老師教師節(jié)快樂！這是我敬慕 的一位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)她得知我?guī)Р》敌Ｉ险n時(shí)第一時(shí)間趕到學(xué)?？赐?， 而今，工作那么繁忙，還惦記著我，我的心里充滿了一種力量， 所有的疲累都煙消云散，覺得當(dāng)老師很滿足。最讓我欣慰的是晚飯后，我正看書，接到家長的祝福。我并 不期望她對(duì)我的工作多么感激，我需要的是這份理解和支持。這 種溝通，不能不說是當(dāng)今教育過程中的至重。然而，現(xiàn)實(shí)中，并不盡然如此。我想起一件很久

2、以前的事：一個(gè)家長怒氣沖沖到學(xué)校，找到 一個(gè)年輕的老師，沖著她就是一陣指責(zé)。這個(gè)年輕老師雖然沒有 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻是極富有愛心的，當(dāng)時(shí)面臨家長是一臉的困 窘和無措。后來了解情況，原來是孩子的書寫很差，老師撕掉了 一張作業(yè)，家長知道后覺得傷了孩子的自尊，來討個(gè)說法。盛氣 凌人的家長還把自己的孩子扯來“對(duì)質(zhì)”，也才真正知道了“撕 作業(yè)”的真相，當(dāng)時(shí)，老師是溫和地把孩子叫到辦公室，先手把 手指導(dǎo)孩子一筆一劃寫了工整的字，然后讓孩子自己比較作業(yè)的 書寫，孩子自己都不好意思，告訴老師自己一定能寫好要重寫， 然后，老師和孩子一起撕掉作業(yè)，重新開始的。從整件事，我真的說不出這位老師有什么錯(cuò)誤，反而為她的

3、盡職盡責(zé)甚至頗具教育藝術(shù)的行為感到贊賞?？墒?，她沒有獲得 理解和尊重。那樣一番吵鬧，成了年輕老師的一塊心病，此后很 長時(shí)間都沒有再看到她展顏工作。我們從網(wǎng)絡(luò)還有更多的媒體看到關(guān)乎老師職業(yè)道德的報(bào)道， 能夠深刻的洞察出社會(huì)和民眾對(duì)教育的期望值之高?？墒?，我們 也惋惜的看到，一些少數(shù)的糟粕現(xiàn)象被宣揚(yáng)甚至惡意炒作，造成 很壞的負(fù)面影響，更有一些“一籃子掀翻，一棍子打死”的言論， 深深地傷害著廣大具有責(zé)任感和使命感的教師，使他們也陷入無 端的輿論譴責(zé)中。不在其中，誰能體味出其中的辛酸和無奈？如果沒有理解和信賴，我們?cè)跄茉偃テ谕皣?yán)師出高徒”？鮮有一 種職業(yè)，沒有偏頗，都是令人稱道的，那么，我們就不該把個(gè)別 的現(xiàn)象歸為教育的失敗，歸為教師的職責(zé)失守。社會(huì)的監(jiān)督是必要的，但極需要客觀公正。我能理解人們心 底里對(duì)教師的熱望，我更期望給予教師更多的正能量，構(gòu)建“教 育觀”的良性氛圍，讓教師享有職業(yè)的幸福感，自覺地去規(guī)范自 己的行為，踐行職業(yè)道德，從而能夠創(chuàng)造性地工作，取得最佳的 教育成效，獲得更廣泛的贊譽(yù)。這種民眾的信賴和鼓勵(lì)與教師的 自律相輔相成才能構(gòu)建更加和諧積極的教育環(huán)境。我們的心其實(shí)就那么大，有時(shí)候，并不需要太多的饋贈(zèng)，一 份思念和惦記，一份理解和尊重就能豐盈它，溫?zé)崴?，使它具?旺盛飽滿的生命力，體會(huì)到工作的幸福和價(jià)值。這個(gè)教師節(jié)，我獲