《墨梅圖題詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))

1、墨梅圖題詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版六年級(jí)下冊(cè)）設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課旨在從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助學(xué)生的課外資料的積累，讓學(xué)生了解詩(shī)意，感 悟詩(shī)人的情感。初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。通過(guò)交流課外資料， 拓展學(xué)生的知識(shí)面，并學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)句。教材分析：本文是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇主體課文，是本單元的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目，詩(shī)中借梅的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”寫出詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，合作探究能力較強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、以自學(xué)討論為主，理解詩(shī)句的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)畫，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集

2、交流語(yǔ)文資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、以自學(xué)討論為主，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)畫，體會(huì)詩(shī)人的情 感。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集交流語(yǔ)文資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：作者的寫作背景。課前搜集梅花的相關(guān)資料等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：講授法討論法教學(xué)過(guò)程：一、有課件導(dǎo)入1.展示美化圖片，讓學(xué)生觀察梅花，對(duì)梅有初步認(rèn)識(shí)， 由梅引出詩(shī)人王冕2.讓學(xué)生交流課前搜集到詩(shī)人的資料二、欣賞本文詩(shī)畫，了解詩(shī)歌內(nèi)容。從欣賞本文詩(shī)畫中了解關(guān)于欣賞水墨畫的知識(shí)，觀察墨 梅圖進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)本幅畫觀看后的感受。三、朗讀詩(shī)歌，品評(píng)感悟。1、老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，課文賞析部分。 學(xué)生試著讀通句子，讀懂文章

3、。2.認(rèn)讀生詞吾家洗硯池乾坤卓爾不群疏密相間或偃或仰飽滿挺勁3、找出詩(shī)畫欣賞中表現(xiàn)詩(shī)人品質(zhì)的句子。4、以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生自主性，并提 出困惑。5、交流自學(xué)成果1）、朗讀。（個(gè)別讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)）2）、回顧古詩(shī)學(xué)法。o3）、用學(xué)過(guò)的方法小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生談自己對(duì)這 首詩(shī)的理解。4）、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。5）、回顧王冕的生活背景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 （“不 要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”王冕在作畫之時(shí)，早已 看破名利，永絕仕途，浪跡天涯，過(guò)起了隱居的生活。他就 像超凡脫俗的梅花一樣，不向世俗獻(xiàn)媚，淡泊名利，堅(jiān)守自 己的情操，而他的梅花圖與詩(shī)也正體現(xiàn)于此。）6）、指導(dǎo)朗讀。（自讀古詩(shī)個(gè)

4、別讀齊讀）四、拓展延伸：1、小組交流關(guān)于古人描寫梅花的詩(shī)句。2、說(shuō)說(shuō)美化還有何種品質(zhì)，學(xué)生品評(píng)，積累。 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。零落成泥碾做塵，只有香如故。五、總結(jié)：中國(guó)古代文人喜愛(ài)寄物抒情，借以自然物來(lái) 表現(xiàn)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求，至今仍有許多文 人墨客爭(zhēng)效仿。我們除了學(xué)著欣賞這些詩(shī)畫外，在平時(shí)的習(xí) 作中，也可以學(xué)著引用一些恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。六、作業(yè)： 積累關(guān)于歲寒三友的詩(shī)句，還可以親自動(dòng)手畫一畫“歲七、板書設(shè)計(jì)墨梅圖題詩(shī)墨梅人淡淡的色彩淡泊名利 清香的氣味卓爾不群 借物喻人八、教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)中，我以學(xué)生欣賞梅花圖入手， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)學(xué)詩(shī)

5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)文，借助賞 與讀的結(jié)合，給學(xué)生留下一個(gè)深刻的初步印象。在教學(xué)中詩(shī) 畫結(jié)合。古詩(shī)云：“詩(shī)堪入畫方稱妙，畫可融詩(shī)乃為奇。” 王冕的這幅墨梅圖真正做到了這一點(diǎn)，而這個(gè)單元的三首詩(shī) 也都是題畫詩(shī)，因此，這一主題單元我主要借助“畫與詩(shī)的 結(jié)合”來(lái)理解詩(shī)意。特別在帶領(lǐng)學(xué)生品讀理解“朵朵花開(kāi)淡 墨痕”這句詩(shī)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生回到畫中去，觀察畫中的梅花：長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的 布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花 瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。最后回到詩(shī)中來(lái)， 這就是詩(shī)人想表達(dá)的“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。課外的資料搜集 與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合是我這堂課的一個(gè)主要特點(diǎn)。我在課前讓 學(xué)生搜集各種與梅花有關(guān)的資料。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí) 基本掌握了搜集的要點(diǎn)，因此給進(jìn)一步的