《墨梅圖題詩》教學(xué)設(shè)計(人教版六年級下冊)

1、墨梅圖題詩教學(xué)設(shè)計（人教版六年級下冊）設(shè)計理念：本節(jié)課旨在從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助學(xué)生的課外資料的積累，讓學(xué)生了解詩意，感 悟詩人的情感。初步了解題畫詩的特點。通過交流課外資料， 拓展學(xué)生的知識面，并學(xué)習(xí)運用詩句。教材分析：本文是六年級上冊第八單元的一篇主體課文，是本單元的一個重點學(xué)習(xí)篇目，詩中借梅的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”寫出詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，積累了一定的語文知識，主動學(xué)習(xí)能力，合作探究能力較強，教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、以自學(xué)討論為主，理解詩句的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩畫，體會詩人的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集

2、交流語文資料的能力。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、以自學(xué)討論為主，理解詩句的意思。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩畫，體會詩人的情 感。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集交流語文資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：作者的寫作背景。課前搜集梅花的相關(guān)資料等。課時安排：一課時教學(xué)方法：講授法討論法教學(xué)過程：一、有課件導(dǎo)入1.展示美化圖片，讓學(xué)生觀察梅花，對梅有初步認(rèn)識， 由梅引出詩人王冕2.讓學(xué)生交流課前搜集到詩人的資料二、欣賞本文詩畫，了解詩歌內(nèi)容。從欣賞本文詩畫中了解關(guān)于欣賞水墨畫的知識，觀察墨 梅圖進行，說說本幅畫觀看后的感受。三、朗讀詩歌，品評感悟。1、老師配樂朗讀詩歌，課文賞析部分。 學(xué)生試著讀通句子，讀懂文章

3、。2.認(rèn)讀生詞吾家洗硯池乾坤卓爾不群疏密相間或偃或仰飽滿挺勁3、找出詩畫欣賞中表現(xiàn)詩人品質(zhì)的句子。4、以小組為單位，進行自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生自主性，并提 出困惑。5、交流自學(xué)成果1）、朗讀。（個別讀學(xué)生點評）2）、回顧古詩學(xué)法。o3）、用學(xué)過的方法小組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生談自己對這 首詩的理解。4）、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。5）、回顧王冕的生活背景，加深對詩歌的理解。 （“不 要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”王冕在作畫之時，早已 看破名利，永絕仕途，浪跡天涯，過起了隱居的生活。他就 像超凡脫俗的梅花一樣，不向世俗獻媚，淡泊名利，堅守自 己的情操，而他的梅花圖與詩也正體現(xiàn)于此。）6）、指導(dǎo)朗讀。（自讀古詩個

4、別讀齊讀）四、拓展延伸：1、小組交流關(guān)于古人描寫梅花的詩句。2、說說美化還有何種品質(zhì)，學(xué)生品評，積累。 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。 遙知不是雪，為有暗香來。零落成泥碾做塵，只有香如故。五、總結(jié)：中國古代文人喜愛寄物抒情，借以自然物來 表現(xiàn)自己的理想品格和對精神境界的追求，至今仍有許多文 人墨客爭效仿。我們除了學(xué)著欣賞這些詩畫外，在平時的習(xí) 作中，也可以學(xué)著引用一些恰當(dāng)?shù)脑娋洹Ａ?、作業(yè)： 積累關(guān)于歲寒三友的詩句，還可以親自動手畫一畫“歲七、板書設(shè)計墨梅圖題詩墨梅人淡淡的色彩淡泊名利 清香的氣味卓爾不群 借物喻人八、教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)中，我以學(xué)生欣賞梅花圖入手， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過學(xué)詩

5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩文，借助賞 與讀的結(jié)合，給學(xué)生留下一個深刻的初步印象。在教學(xué)中詩 畫結(jié)合。古詩云：“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇。” 王冕的這幅墨梅圖真正做到了這一點，而這個單元的三首詩 也都是題畫詩，因此，這一主題單元我主要借助“畫與詩的 結(jié)合”來理解詩意。特別在帶領(lǐng)學(xué)生品讀理解“朵朵花開淡 墨痕”這句詩時，我不失時機地讓學(xué)生回到畫中去，觀察畫中的梅花：長長的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的 布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點染，花 瓣和花蕊用濃墨勾點，顯得格外清新秀麗。最后回到詩中來， 這就是詩人想表達的“朵朵花開淡墨痕”。課外的資料搜集 與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合是我這堂課的一個主要特點。我在課前讓 學(xué)生搜集各種與梅花有關(guān)的資料。由于學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí) 基本掌握了搜集的要點，因此給進一步的