學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步下降根子在哪

1、    “學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步下降”根子在哪    儲(chǔ)朝暉日前，美國(guó)彭博社發(fā)文，稱(chēng)教育問(wèn)題會(huì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。對(duì)此，筆者以為，這種說(shuō)法并非純粹戴著有色眼鏡，相關(guān)憂慮是客觀存在的。2010年之前的中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)主要是接受過(guò)義務(wù)教育的人，他們是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。這與該時(shí)間段中國(guó)經(jīng)濟(jì)主要依賴(lài)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)不無(wú)關(guān)系。相比之下，上過(guò)大學(xué)、從事研發(fā)工作的人還是少部分，對(duì)經(jīng)濟(jì)的總體貢獻(xiàn)份額較小。如今，7年過(guò)去了，我國(guó)接受高等教育的人在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)肯定在逐步擴(kuò)大。但高等教育在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用的總量，與我們現(xiàn)有高等教育的規(guī)模依然不相稱(chēng)。那么這種不相稱(chēng)會(huì)不

2、會(huì)長(zhǎng)期延續(xù)下去？甚至像彭博社說(shuō)的那樣，教育問(wèn)題成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙？宏觀上說(shuō)，我國(guó)的高等教育長(zhǎng)期存在過(guò)度現(xiàn)象。比如，一個(gè)崗位本來(lái)招個(gè)本科學(xué)歷的就夠了，但現(xiàn)在這個(gè)崗位招的是博士，等于是把博士生當(dāng)本科生用。這種現(xiàn)象的存在，就必然造成教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的不平衡。另外，更多從微觀上講，我們現(xiàn)在的教育確實(shí)用了很多時(shí)間傳授給學(xué)生知識(shí)，但卻未能將他們創(chuàng)造創(chuàng)新的潛能充分激發(fā)出來(lái)。在中小學(xué)階段，學(xué)生的時(shí)間被繁重的課業(yè)全部占滿(mǎn)，這不僅影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及其他天賦潛能的發(fā)揮，而且長(zhǎng)此以往容易形成被動(dòng)型人格。其外在特征是，老師和家長(zhǎng)叫他干嗎就干嗎，如果不叫就沒(méi)事干。當(dāng)這些學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園以后，很多人以為船到碼頭

3、車(chē)到站。本來(lái)最忙碌、用來(lái)進(jìn)一步汲取知識(shí)的時(shí)間，卻被花在睡懶覺(jué)上網(wǎng)打游戲上了。因?yàn)樗麄儚男【吐?tīng)父母反復(fù)嘮叨，“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，所以考上大學(xué)之后就覺(jué)得人生沒(méi)有目標(biāo)了。所以有北大老師近日給副校長(zhǎng)發(fā)公開(kāi)信，抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)效果穩(wěn)步下降，也就不難理解其中緣由。又由于中小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單灌輸式學(xué)習(xí)，主動(dòng)性被消磨，他們也就很難在20-40歲這個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性的最佳年齡段，拿出優(yōu)異的表現(xiàn)?，F(xiàn)在這是一種普遍現(xiàn)象。探求真理、解決社會(huì)問(wèn)題是推動(dòng)一個(gè)人學(xué)習(xí)的強(qiáng)大持久動(dòng)力。如果這兩個(gè)動(dòng)力伴隨一個(gè)人始終，那他一定會(huì)有所成就。小學(xué)是一個(gè)人接觸大自然最關(guān)鍵的階段，中學(xué)則是一個(gè)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題最敏感的時(shí)間段。但現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)生在小學(xué)階段接

4、觸不到自然，在中學(xué)階段接觸不到社會(huì)，他們能做的就是在教室里刷題。那么，他們?cè)趧?dòng)力上就會(huì)有問(wèn)題。這是我們需要憂慮的。面對(duì)這種問(wèn)題，一定要對(duì)教育的管理和評(píng)價(jià)進(jìn)行變革。我認(rèn)為，在中小學(xué)階段，國(guó)家規(guī)定的課程學(xué)習(xí)最高只能占60%的時(shí)間，其他時(shí)間應(yīng)該空出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，不要“題海沒(méi)志”?？鬃诱f(shuō)，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。如果十五六歲的孩子都被關(guān)在教室里做題，不能形成遠(yuǎn)大的志向，使得未來(lái)個(gè)人發(fā)展沒(méi)有大的格局，那么社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到影響也就難以避免。同時(shí)要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，不要死摳一分兩分，而要通過(guò)更專(zhuān)業(yè)更綜合的體系考評(píng)學(xué)生。否則，為了那60%，還是會(huì)有人“拼命”。這個(gè)改革啟動(dòng)得越晚，對(duì)中國(guó)下一代的影響越大，對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響越大?，F(xiàn)今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)用腳投票，把孩子送到國(guó)外上學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，在美留學(xué)生中，中國(guó)人數(shù)量第一。如果哪一天，這