第1課時觀察物體（二）（1）

1、第1課時 觀察物體（二）（1）R四年級下冊四年級下冊觀察物體(二)1.認識從不同位置觀察拼擺的一個立體圖形，認識從不同位置觀察拼擺的一個立體圖形，所看到的圖形是不同的。所看到的圖形是不同的。2.能辨認從前面、上面、左面觀察到的物體能辨認從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀，并能畫出觀察到的形狀。的形狀，并能畫出觀察到的形狀。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。能辨認從前面、上面、左面觀察到的一組能辨認從前面、上面、左面觀察到的一組簡單的立體圖形的形狀。簡單的立體圖形的形狀。能正確辨認從前面、左面、上面觀察到的能正確辨認從前面、左面、上面觀察到的由多個小正方體

2、組成的立體圖形的形狀。由多個小正方體組成的立體圖形的形狀。一、引入新課一、引入新課問題 你知道這是什么建筑物嗎？你知道這是什么建筑物嗎？ 大膽說一說！大膽說一說！是的，今天我們來是的，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。 為什么看上去不一樣的兩張照片，為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說是同一個建筑物呢？你們卻說是同一個建筑物呢？因為因為觀察的觀察的角度不同。角度不同。二、自主探究二、自主探究擺一擺，看一看，連一連。擺一擺，看一看，連一連。（1）橫向連續(xù)擺三個正方體，在左邊第一橫向連續(xù)擺三個正方體，在左邊第一個后面再擺一個。個后面再擺一個。1擺出的形狀是擺出的形狀是什么樣的？什么樣

3、的？你擺對了嗎？你擺對了嗎？問題問題 你觀察到的圖形是什么樣的？你觀察到的圖形是什么樣的？（2）分別從物體的前面、上面、左面進行分別從物體的前面、上面、左面進行觀察。觀察。你能用語言表你能用語言表述一下嗎？述一下嗎？從前面看從前面看從上面看從上面看從左面看從左面看是由兩個小正是由兩個小正方形組成的一方形組成的一個長方形。個長方形。是由三個小正方形是由三個小正方形組成的一個長方形。組成的一個長方形?！?”“ ”形形, ,是由是由4個小正方形組成的。個小正方形組成的。從前面看從前面看從上面看從上面看從左面看從左面看 下面的圖形分別下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？是小華從什么位置看到的？連一連

4、。連一連。小結(jié) 在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出在哪一位置觀察物體，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的形狀。小正方形的數(shù)量并確定擺出的形狀。 小結(jié)一下，碰到類似的問題該怎小結(jié)一下，碰到類似的問題該怎么解決呢？么解決呢？三、鞏固深化三、鞏固深化1.下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連。連一連。從前面看從前面看從上面看從上面看從左面看從左面看( )2.下面各幅圖分別是從哪一面看到的？下面各幅圖分別是從哪一面看到的？上面上面( )( )左面左面前面前面3.下面是從不同位置觀察同一個物體所看到下面是從不同位置觀察同一個物體所看到的圖形，擺這個物體要

5、用（的圖形，擺這個物體要用（）個小正方體。）個小正方體。4從前面看從前面看 從左面看從左面看從上面看從上面看四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)從前面看從前面看從上面看從上面看從左面看從左面看 從不同位置觀察同一個立體圖形，所從不同位置觀察同一個立體圖形，所看到的形狀可能不同。看到的形狀可能不同。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本節(jié)課是讓學(xué)生將若干個正方體搭成一個簡本節(jié)課是讓學(xué)生將若干個正方體搭成一個簡單的立體圖形。教學(xué)時我先讓學(xué)生用單的立體圖形。教學(xué)時我先讓學(xué)生用4 4個小正方體個小正方體擺出指定的立體圖形，再指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向擺出指定的立體圖形，再指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向進行觀察使學(xué)生從不同的方向進行觀察，使學(xué)生進行觀察使學(xué)生從不同的方向進行觀察，使學(xué)生掌握從不同的位置觀察拼擺的立體圖形，辨認物掌握從不同的位置觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。在這個過程中，進一步發(fā)展了學(xué)生的體的形狀。在這個過程中，進一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。新知教學(xué)結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)親空間觀念。新知教學(xué)結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)親身經(jīng)歷身經(jīng)歷“拼擺立體圖形拼擺立體圖形觀察形成表象觀察形成表象描描畫平面圖形畫平面圖形觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的過程。使學(xué)生的過程。使學(xué)生在實踐