2022年骨干教師述職報告模板八篇

1、骨干教師述職報告模板八篇祝你成功！骨干教師述職報告模板八篇 骨干教師述職報告 篇1 自任小學一級教師以來，我長期擔任語文科教學，期間忠誠和熱愛黨的教育事業(yè)，20xx年至今任山腰小學副校長、校長職務，工作認真執(zhí)著，在平凡的崗位中處處以身作則、嚴于律已。幾年來在學區(qū)領(lǐng)導和同行們引領(lǐng)幫助下，多次參加縣、惠東片區(qū)、學區(qū)的教學比武，先后獲得學區(qū)、惠東片區(qū)、縣一等獎及縣崗位練兵教學評析三等獎，被評為市級語文科骨干教師、縣教育先進工作者、縣教科研先進個人、縣校長論壇優(yōu)勝獎、20xx年惠安縣第一屆少年兒童書信寫作比賽優(yōu)秀指導教師（全縣僅有10人）、被學區(qū)推薦為縣學科帶頭人等榮譽；并多次指導年青教師獲市縣教學比

2、武一等獎。幾年來在課程改革實踐中，我極為注重教科研工作，積極探索積累教學經(jīng)驗，更新自己的教育理念，不斷提高自身的業(yè)務和管理水平，堅持每學期第一個開設(shè)校內(nèi)公開教學，第一個主持主講“課改論壇”積累了較多的教學案例，形成了一定的教學風格，至我的教學案例教學論文發(fā)表于國家級刊物、市縣級教研通訊、學區(qū)教育簡訊。20xx年12月我執(zhí)教五年級口語交際購物講價一課在惠東片區(qū)（洛陽學區(qū)）獲一等獎，而后在八二三實驗小學比賽獲縣一等獎；20xx年xx月主講新課程下對語文科的教學思考一文參加縣校長論壇獲優(yōu)勝獎；20xx年xx月執(zhí)教口語交際交流課外閱讀的收獲獲學區(qū)優(yōu)質(zhì)課并被評為山霞學區(qū)“教壇新秀”稱號。20xx年xx月

3、經(jīng)學區(qū)推薦縣教育局評定、被確定參加泉州市第23期語文科骨干教師培養(yǎng)對象，于20xx年xx月結(jié)束獲“市級骨干教師”稱號。在擔任校長職務以來，我本著與課改一起成長、與學校一起成長、與教師一起成長、與學生一起成長的教育教學理念，在課程實踐改革中，引領(lǐng)全校師生以飽滿的熱情投入到課改的旅程中，讓我校成了一所名副其實的以課改一起成長的學校，熱心于年輕教師的培養(yǎng)為他們創(chuàng)設(shè)廣闊的教育平臺、教學比武的舞臺，20xx年12月，指導楊亞紅、莊奕冰參加學區(qū)課件制作比賽獲二等獎，20xx年xx月指導王亞香參加縣小學自然優(yōu)質(zhì)課評選，獲三等獎；20xx年5月指導莊奕冰執(zhí)教池塘邊的叫聲獲縣教學展評一等獎，20xx年xx月指導

4、莊奕冰執(zhí)教科學課馬鈴薯在水中是沉還是浮獲縣第一名，并代表縣赴市比賽獲一等獎的佳績。這期間還有多位教師如：陳梅鳳教導、陳愛紅、莊惠瓊等師參加學區(qū)的教學比武、教學交流，在課改途中，教研活動已成為我校一道靚麗的風景線。學校教師多人次獲縣課改先進個人，教科研先進個人、學校也于20xx20xx學年度獲縣課改先進單位、教科研先進單位。當然在引領(lǐng)教師成長的同時，我也十分注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)建優(yōu)雅的學習環(huán)境而努力，全身心地投入到學校硬件、校園文化建設(shè)中，學校從破舊的石樓、無法完善的圍墻、沒有象樣的大門、泥濘的操場，而今昔對比，所有的硬件建設(shè)、管室建設(shè)已全部到位了，學?？芍^是有了“翻天覆地”的大變化

5、，特別在近階段迎接各級領(lǐng)導的檢查深受好評。幾年來在我校全體師生的共同努力下，學校教育教學等各項工作有質(zhì)的飛躍：如學校少先隊獲縣達標少先隊室、優(yōu)秀少先隊組織；獲縣課改先進單位、教科研先進單位；教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高（至在20xx20xx學年度下學期一至五年級的學區(qū)統(tǒng)測統(tǒng)中獲第三名）；為學區(qū)輸送多位體育苗子，先后獲得了縣第一二三名；并長期擔任學區(qū)的手工制作的訓練基地，指導學生參加每年的縣手工制作比賽均獲得佳績。成績的取得雖然需要個人的努力和付出，但也離不開領(lǐng)導的關(guān)心和同行們的幫助，特別是當我有幸地成為“泉州市第23期市語文骨干教師”中的一員，在第一階段的一個月集中培訓中，一場場令人折服的“專家講座”

6、無數(shù)次地撞擊著我的教育心靈的內(nèi)心深處，我開始了久違的整理筆記的習慣了，整理成較為理性的東西了，我的教育理念獲得了洗禮同時也更堅定了我的教育信念；而在第二階段的分散學習中，我?guī)е碌睦砟顝墓P記中走出來，走向我的課堂，展現(xiàn)一個全新的舞臺，全新的我，我開始堅持在新浪網(wǎng)中開設(shè)了自己的“博客BLOG”與學校的同事、學區(qū)的同行、兄弟校的校長交流溝通鞭策自己?？傊覍⒁源瞬粩噙M取，與時俱進，爭取在教育教學上有新的突破和發(fā)展。以上是我任小學一級職稱期間的述職報告，謝謝大家！ 骨干教師述職報告 篇2 很慶幸成為江津區(qū)第六屆骨干教師的一員，這是學校老師、上級領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一

7、種壓力與責任。在這一年的時間里，壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。我把壓力化作動力，做好每樣工作，努力不辜負老師、領(lǐng)導、家長、學生對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：一、師德師風方面1。加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)。作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學習相關(guān)教育法律法規(guī)。我熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè);遵紀守法、文明執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德。能以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德素養(yǎng)，以德治教，廉潔從教，為人師表。自覺抵制有償家教。從不違規(guī)編寫、推銷教輔資料。我在教學工作和

8、管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關(guān)心學生的學習，更注意學生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。2。加強業(yè)務學習，提升自身的業(yè)務能力和水平。作為一名骨干教師，我熱愛本職工作，遵守學校紀律，服從工作安排，面對巨大的工作量，依然兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時教學中堅持把功夫下在平時，備課、上課、反思都一絲不茍。關(guān)愛學生，耐心輔導學生，引導學生建立良好積極的心理健康機制。在課堂教學上積極尋求對自己的突破，努力改變自己的課堂教學，嘗試活動溝通的教學模式，融合積極心理的理念，較好地實現(xiàn)教育引導要求，課堂充滿活力和激情，深受學生喜愛。在本學科起到了帶頭的作用。積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課

9、件、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。二、教育教學成績方面1。教學成績突出，擔任學校36年級心理健康教育課程教學。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，利用課堂，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過團體活動輔導的開展，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同團體(班級)學生的不同需要同一命題下開展多種形式的教育和輔導;以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;努力做到心理健康教育要做到科學性與針對性相結(jié)合;面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學輔導與學生的主動參

10、與相結(jié)合。2。在平時的學習和教學中，也不忘自己的'的職責和義務。積極參與重慶市教育科學規(guī)劃課題“踐行幸福教育，促進健康校園建設(shè)”的研究，參加學校科任教師匯報課上課，善于運用卡牌和沙盤輔導技術(shù)對學生進行積極心理輔導，在學校和片區(qū)起了一定的示范作用。積極參與教研組活動，參加校本教研，參與學校自主心理教材的編排。5、最求進步和學歷提高，繼續(xù)進行教育碩士學位心理健康教育方向的研讀，考取國家心理咨詢師二級資格，獲得教育碩士學位，獲得國家中級沙盤咨詢師資格。6、積極參與社會心理健康咨詢活動，為重慶市殘疾人心理健康與咨詢學會會員。7、其它方面：市師生書畫賽攝影二等獎?？偟恼f來，我在一年的骨干教師履職

11、期間，時時骨干教師標準嚴格要求自己，遵紀守法，履行職責，用于奉獻。面對將來，我將以更大的熱情投入到工作中，為我校的教育教學工作的進一步提升做出我應有的貢獻。 骨干教師述職報告 篇3 在我校，每天都有忙不完的工作。而這一年我經(jīng)歷了前所未有的忙碌。我除了擔任兩個班的英語教學，又擔任了初二的備課組長。平凡而又瑣碎。但是，我的工作得到了校領(lǐng)導極大的肯定，也得到學生和家長的一致好評。并且還得到了社會媒體的宣傳。我參加了計算機運用能力與學科整合的赴蘭州高級培訓?；貋頌槿珔^(qū)英語教師上了白板展示課。代表學校參加了英語學科崗位練兵，榮獲二等獎。我的教育案例被教育局選中，并榮獲教育案例評比二等獎。為全年級教師講論

12、語堯曰第二十?；仡櫭γβ德档慕逃虒W，我是這樣做的：一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。二、以作業(yè)為切入點，培養(yǎng)學生自主學習習慣。三、從情感態(tài)度入手，培養(yǎng)學生樂學。四、以身作則，把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美。一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)綠色教學不僅關(guān)注課堂本身，更是符合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的教學，是學科與教育規(guī)律有機融合的教學。它的有效實施可以促進學生在知識、能力、身體、心智、情感、精神、心靈等方面的整體發(fā)展。我正是以此為自己的教育教學理念，展開自己的教學工作的。從建立和諧的師生關(guān)系入手開展了我的教學工作。

13、確切地說是我一直在上下求索綠色教學。因為綠色教學是追求最具生命力的教學。是有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學。從一開始我就努力讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響，這樣才能使學生的生命健康成長。教師就像播種者。當你播種苦難，收獲的一定是仇恨；當你播下劣質(zhì)的種子，你就無法獲得滿意的收成。教師潛移默化的文化影響向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、快樂、關(guān)懷、嚴謹、好學等等。每天我都在反思著我自己上過的課。讀著綠色教學實施細則，對照著我的教學行為。翻來覆去在想：我今天的教學目標是否可操作、可檢測；知識和技能目標是否關(guān)注了學生“學會”，過程與方法是

14、否關(guān)注了學生“會學”，情感態(tài)度與價值觀有沒有關(guān)注學生“樂學”?？梢哉f，多年來我校的綠色教學實施細則成了我行動的向?qū)?。如茫茫大海中的一盞明燈, 照亮我前進的方向?！熬v多練”，以此為尺度，一遍遍地修改自己的課件，刪除那些華而不實的牽扯學生注意力的東西。把課件上死的知識點改成能和學生互動的帶有講解框架的習題。讓學生參與進來。關(guān)注那些聽講不專注的學生，對于詞匯的容易遺忘、不會使用以及試卷上失分較多，在上課時做到努力搭建詞匯知識框架。避免詞匯學習的淺層次。從詞的口語化形式，書寫形式，語法行為，搭配形式，使用頻率，所使用文體，意義，語義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)等八個方面引導學生去學習記憶詞匯。把單元里每一篇閱讀文章設(shè)計

15、成任務型閱讀并和中考題型掛鉤，以此提升學生的閱讀能力。精選里面的好的段落讓學生背誦，積累寫作素材以提高學生的寫作能力。學生們逐漸學會了聽講。學會了互動，學會了知識的遷移。我們的課堂向著師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)邁進。我把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把激勵帶進課堂。從而為學生創(chuàng)設(shè)下民主，平等，寬松，和諧的學習環(huán)境。學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的，自主能動的。他能和同學老師進行平等的對話。他說錯，沒關(guān)系；他提出問題，有人關(guān)注；他學習困難時，會得到善意的幫助；他取得成功時，會得到真摯的祝福。在這樣的環(huán)境里，師生，生生分享彼此的思考，見解和知識，交流彼此的情感，觀念，從而把豐富的知

16、識含量帶入課堂，求得新的更大的發(fā)展。課堂成了學生放飛心靈的天空。二、以作業(yè)為切入點，培養(yǎng)學生自主學習習慣與課堂教學相比，課后作業(yè)更是傾注了我大量的心血?？梢哉f，一年來，我甚至把提升作業(yè)的有效性作為我的一個不成文字的課題加以研究。我極力做到“三精”即：“精心布置作業(yè)；精心設(shè)計作業(yè)；精選典型習題。以此達成學生知識遷移能力。為了讓學生走出題海，身為教師的我率先走進題海，白天上課批改作業(yè)輔導自習找學生談話是沒有任何空閑時間下海的。只能等到晚上青燈孤影的在題海里遨游。除科學合理地布置作業(yè)之外，我還做到了作業(yè)留取分層次。中等及基礎(chǔ)薄弱的學生作業(yè)設(shè)計力爭做到有基礎(chǔ)性、針對性，以保證基礎(chǔ)知識的夯實與鞏固；優(yōu)等

17、生的作業(yè)設(shè)計力爭做到側(cè)重開放性、拓展性，提升學生思維能力、拓展其發(fā)展空間。我精心地把一張大的試卷（單詞詞組）剪開，分批發(fā)給學生，利用課上10分鐘完成，這樣既能節(jié)省課上時間，又能做到及時批閱。即便是這樣我每天也要用4個多小時去批閱。針對作業(yè)問題。再忙我也要在那些寫得不好的作業(yè)上用心寫上一到兩句話。如：“不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。含淚播種的人一定能含笑收獲。只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是奮進的路。那天，我訂正習題，你沒有動筆，

18、我很傷心也很為你著急，今天，看到你單詞寫上這么多，心思重新回到了學習上，我真的為你高興，貴在堅持！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人?！痹谧鳂I(yè)批改過程中，我極力關(guān)注學生易錯題類型、性質(zhì)和數(shù)量，分析原因，并做記載，以作為課堂講評和改進教學的重要依據(jù)；關(guān)注學生完成作業(yè)情況，如果發(fā)現(xiàn)學生完成作業(yè)中游獨創(chuàng)性者，及時表揚鼓勵，對于敷衍作業(yè)、不完成作業(yè)的學生，則要真誠地先從思想上去疏導，培養(yǎng)他們自主學習。孩子們的學習漸漸步入了正軌。三、從情感態(tài)度入手，培養(yǎng)學生樂學“授人以魚不如授人以漁”這句話出自老子。說的是傳授給

19、人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。還有一句話叫“授人以漁不如授人以欲”！教育的最高的境界應當是超越方法論，應當是“授人以欲?！薄坝本褪侵哺趦?nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時刻影響著人的行為。著名的教育家于漪曾說過: “如果一個老師有能力把學生的學習興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。” 對于調(diào)動學生學習的積極性，我沒有什么具體措施，只是關(guān)愛、呵護每一個學生用我自己的認真，把每一件事情做到極致來影響學生。讓他們養(yǎng)成學習習慣。華人首富李嘉誠先生曾說過：“播種思想，成就行為；播種行為，成就習慣

20、；播種習慣，成就性格；播種性格，成就命運！” 我和學生談心。告訴他們今天的問題來自昨天的“解決方法”（出自第五項修煉）。你最近一段時間成績上不來，是和你前段時間的學習習慣有密切關(guān)聯(lián)的。而你今天課上的表現(xiàn)，勢必影響你明天的成績。為了培養(yǎng)他們的學習自覺性，我又教會了他們怎樣問問題，對于問問題的同學在全班面前給予表揚。這樣兩個個學期過去了，問問題的多起來。往往一節(jié)自習課都解答不完孩子們的問題。我們的教育對象是有生命的人，善待生命、珍視生命、呵護生命并且熱愛生命是每一個教師的天職。不要苛求所有學生都品學兼優(yōu)，通過我們的努力，孩子每一點的進步都足以令人欣慰；不必苛求每一名學生都隨你心意，作為一個擁有靈魂

21、的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實無時無刻都在與我們爭奪這塊陣地，與它們相比，我們的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對我們面前的孩子，我們只需做到盡心、盡力。“順木之天，以致其性”。 所謂順木之天，就是尊重樹木的本性、天性，相信每一粒樹種、每一棵樹苗都有長成參天大樹的潛質(zhì)。惟其“順木之天”，才能使這種潛質(zhì)和天性得以正常發(fā)揮。因為，綠色的課堂應是生態(tài)化的，是一片呈現(xiàn)純凈透明的天空、一塊滋生美好和平的土壤，一汪產(chǎn)生寬容博愛的清泉。如果一種教育讓學生學會很多，卻沒學會如何幸福地生活，那這種教育至少是殘缺的。四、以身作則，把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美在教育教學工作中

22、，身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作的同時，我和徒弟時刻注意加強學習，提高自身素質(zhì)。既要完成學校的教學工作，又要積極參加骨干教師培訓。我比較好地處理了工作與培訓的矛盾，堅持參加每一次培訓學習。加強了課程標準和學科知識的學習。經(jīng)過培訓，我和徒弟的學科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。積極聽課，輔導青年教師。在備課、上課、作業(yè)輔導等各個環(huán)節(jié)加強對蔣老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學中的每一個細節(jié)給予指導。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導，并且針對徒弟們課堂上所存在的問題做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發(fā)

23、去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還認真做好本校教師張老師，李老師的教學指導工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。就讓我們在這片沃土上做一個播種者，正如肖川老師所說，我們懷著對生命的敬意帶著信念去耕耘，用生命的活力喚醒智慧的潛能。讓校園生活充滿關(guān)懷激勵。讓每一個人都能夠更加豐盈地感受生命的意義和美好。用人間的真情潤澤心田，用生命的智慧拓展成長的空間。用豐富的學識墊高遙望的視野。黑發(fā)積霜織日月 粉筆無言寫春秋。雖然我有沒有什么榮譽，可是我可以自豪地說，我無愧于骨干教師這一光榮稱號！

24、骨干教師述職報告 篇4 作為一名從教28年的教師，我于20xx年被評為中學高級教師。過去在外地工作，曾獲得過市優(yōu)秀教師，學科帶頭人，優(yōu)秀班主任等多項榮譽。20xx年，我有幸進入Xx中工作，開始了人生的新篇章，擔任班主任工作并承擔多個班級的政治課教學任務。我將愛崗敬業(yè)作為基本準則，一心撲在教育教學工作上，盡職盡責，勇挑重擔，以自己的高尚品德和默默奉獻精神贏得了師生的好評。一、教學教研方面三年來，我擔任一個重點班和幾個普通班的政治課教學任務，所教班級從高一到高三，成績一直是名列前茅，20xx年高考也取得了優(yōu)異成績。教學中，為了提高教學效率，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，我運用計算機多媒體教學手段，

25、直觀、生動、形象地開展教學活動。20xx年，在Xx市高中的政治“四優(yōu)”評比活動中，我的課件Xx獲得市一等獎。今年，接手高一，面對新課改和新教材，作為一名老教師，我認真鉆研新課標、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法靈活運用于課堂教學中，并將自己的做法加以總結(jié)，撰寫的教學論文Xx獲市優(yōu)秀論文一等獎。同時，我積極參加教研活動和集體備課，參加了市政治骨干教師培訓，并成為區(qū)政治中心備課組成員，通過與同行的交流，開闊了視野，吸取了豐富的教育教學經(jīng)驗，增長了教學智慧。二、班主任工作方面20xx年，我擔任高一班班主任工作。工作中，我以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，關(guān)心每一位學生

26、，搞好班級的每一次活動。三年下來，一個普通的美術(shù)班，成了一個團結(jié)和諧，班風優(yōu)良的先進集體。20xx年高考中，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達到本科線，24人文化達到本科線。最令我欣喜的是，經(jīng)過努力,所帶的班級學生精神面貌、行為習慣發(fā)生了質(zhì)變，全班46人，我不敢保證每一個學生都成才，但我敢保證每一個學生都成人。三、近三年的主要業(yè)績20xx年Xx課件獲市一等獎20xx年度考核被評為優(yōu)秀20xx年被聘為區(qū)中心備課組成員20xx年Xx論文獲市一等獎 骨干教師述職報告 篇5 各位同事：大家下午好！在本次述職會舉行之前，學校成立了專門的材料審核小組，他們已經(jīng)對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核，感謝他們的辛勤勞

27、動。對照申報條件，我的從教經(jīng)歷、業(yè)務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這里我就不再重復。關(guān)于骨干教師的申報，我個人覺得，游戲規(guī)則本身存在不合理、不公正、不專業(yè)之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的關(guān)系不大。一個并非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這里，打擊了很多上進的心，也誤導了專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，行政化在學術(shù)探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。隨著教齡的增長，我越來越發(fā)現(xiàn)，如果我們始終跟著一根指揮棒走，那么必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業(yè)據(jù)說是人類發(fā)展史上少數(shù)幾個具有永恒價值的職業(yè)之一，為此，我覺得能擁有“老

28、師”這個稱號，已經(jīng)是我人生中最大的幸運。今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業(yè)成長路徑。20xx年8月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學校工作，那里的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為佛山市優(yōu)秀班主任。但是在xxxx年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學率，有的班主任協(xié)同校領(lǐng)導一起，想方設(shè)法趕走成績差的學生。我想，如果我也要去擔任這樣的班主任，那將是犯罪??！為了高考而教，固然有意義；只為高考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。于是，我選擇換一個環(huán)境。非常幸運地，我被孫校所領(lǐng)導的附中接納了。附中，很好！真的。這里的

29、生源更加多元化，特區(qū)家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特征促使我轉(zhuǎn)型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學生處主任，再到專任教師，這些經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變，給了我思考的機會和更多的空間。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，你著急的事情孩子們根本不著急；你覺得他們應該懂得責任與尊重，他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發(fā)現(xiàn)他們、陪伴他們；以最大的智慧去引導他們讀書寫字，在接受無數(shù)書中先知的過程中塑造一個更好的自己；以最溫柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領(lǐng)他們，辨別善惡，建設(shè)自己的精神家園。教化若水??！孫維玉校長諄諄告誡我們，

30、讓每一個孩子坐下來和你說話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學生的人生？懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。附中給了我機會，我會好好珍惜；附中給我的教育，我要好好去實踐。我是一個認真的人，認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家，想想自己，然后認真，快樂地走專業(yè)發(fā)展之路。非常幸運，感恩大家！謝謝！ 骨干教師述職報告 篇6 回顧這一學年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學生，認認真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的

31、辛勤、執(zhí)著，表達著對教育教學的鐘愛。一、愛崗敬業(yè)我熱愛黨的教育事業(yè)，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質(zhì)量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，認真學習相關(guān)法律法規(guī)，學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領(lǐng)導的安排，從集體利益出發(fā)，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀守法，認真執(zhí)行上級的規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風氣、不良現(xiàn)象的侵蝕。二、認真盡職作為一名教師，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學所得，是我平常教育教學工作的重點。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們

32、必須立足課堂，靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質(zhì)量。在教學中，我始終把學生的全面發(fā)展作為目標，正確把握教材，結(jié)合新課程理念，充分了解學生情況，精心設(shè)計教案，積極探索，求實創(chuàng)新，努力激發(fā)學生學習興趣。在完成一般教育教學任務的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在教學上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說“三人行必有我?guī)煛?，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學習重要性，端

33、正好學態(tài)度。二、減輕學習負擔，在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待。三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，給他們結(jié)好對子，重點幫助復習基礎(chǔ)知識，每天都有一定的量，一定的類型。三、滿懷愛心我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位，真心實意地關(guān)心愛護學生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展。平時安全衛(wèi)生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，并給予心理指導，盡可能貼近學生，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界。

34、我總是堅信“精誠所至，金石為開”，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。四、虛心好學“學無止境”，“學到老活到老”，在日常生活中，我能不斷主動學習，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，

35、新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學中，我會充滿信心，朝著目標，不懈努力，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛。 骨干教師述職報告 篇7 回望20xx年，我收獲了很多，評上了浙江省特級教師。也正因此，我自覺身上的擔子重子，多了份使命感。我不僅帶好兩個班級的學生，全面提升他們的文學素養(yǎng)，還要帶好年輕教師，幫助他們盡快站穩(wěn)站好講臺，更要引領(lǐng)區(qū)域語文教師優(yōu)化語文教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展。我深知特級只是人的生命發(fā)展曲線中的一個點，這個

36、點的高度在一定程度上決定著個人未來的高度，但絕對不是必然。榮譽從來不是用來仰望的天花板，它倒像是剛栽種在沃土里的小苗，需要澆灌培育；又像火箭要突破音障期一樣，以達到新的高度。如弗洛姆所言“就個人而言，肉體的誕生之后，人的誕生過程仍在繼續(xù)，人的整個一生不是別的而正是誕下自己的過程?！苯K其一生，人的生命都在更好地發(fā)展自己，完成自己。我對教師職業(yè)的意義的認識不是蠟燭式的一味奉獻，更不是道德傳播者的施予，其真正的意義在于，能遇見一些人，在他們最美華年與你相遇，是生命與生命的相遇。教師是能扎根彼此靈魂深處的“活兒”。對“教師”職業(yè)的理解，無關(guān)他物只在“生命”二字。這條路，漫長而明朗，需要一生去不斷行走。

37、在本職工作中，我勤勤懇懇地踐行自己對語文教育教學的理解，“誦詩會”“閱讀課”“春日雅讀”“新聞路路通”“百家小講壇”盡可能基于學情，基于學的活動展開課堂教學，使每一學生得到真正的成長。在輻射引領(lǐng)這一方面，主持州溫市人力資源和社會保障局州溫市551人才20xx年扶工扶農(nóng)活動“過程化”作文教學研討與推廣項目，組織教師前往永嘉、蒼南、平陽等學校送教下鄉(xiāng)迄今4次。承辦浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓32學時培訓“過程化作文教學”研討與推廣項目培訓，為期4天，共有77名學員參與培訓，研討課8節(jié)，專家講座5場。多次在市級培訓中做專題講座，執(zhí)教全國寫作、省寫作學會觀摩課研討課，擔任評審的專家等，有一定的影響力。

38、另外，在教育局的支持下，“鄭可菜語文名師工作站”在柳市中學于20xx年5月設(shè)站開班，在接下來的兩年里，還要與11名學員一起成長，共同進步，追尋語文教育教學的真諦。在教研方面，我勤于筆耕，積極撰寫教學論文、教學反思、案例等各成員合作寫作類課程獲市精品課程一等獎，入選浙江省第四屆精品網(wǎng)絡(luò)推薦選修課程；論文刊發(fā)核心期刊4篇，省級刊物6篇；指導學生作文獲獎并發(fā)表習作多篇。主持浙江省教研課題1項，市級教研課題2項。此外，這一年繼續(xù)在公益事業(yè)上努力前進。本年度任州溫市圖書館理事，參與文化事業(yè)的建設(shè)，推進州溫的公共文化事業(yè)的發(fā)展，任市圖“籀園講壇”嘉賓，多次推薦組織市優(yōu)秀教師參與“籀園講壇”。任州溫市“蘋果

39、樹之友”志愿者，執(zhí)教元宵節(jié)“古燈傳奇”、端午“端午佳話”等大型公益公開課。還積極參與并推進州溫市大型的公益教育沙龍“校長空間”各種活動。唯豐盈自己，方能完成彼此生命。此刻，我，在路上。 骨干教師述職報告 篇8 過去的一學年，對我來說，是不平凡的一年，因為20xx年，我被榮幸地評為了“西夏區(qū)骨干教師”，自獲此榮譽以來，我更深刻地感受到了“一份榮譽，一份責任”這句話的真正含義，榮譽的背后承載的是一份沉甸甸的責任。正因如此，在過去的一年里，我是壓力與動力并存，忙碌與收獲同在。一、自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教育教學工作職責，在本年度教師師德考核獲得滿意等次。二、與青年特崗教師進行師徒結(jié)對，捆綁發(fā)展，培養(yǎng)校級骨干教