PEP小學英語三年級下冊Unit4教學設計

1、課題Unit 4   Do you like pears?教學目標情感目標激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力能力目標培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言與人交流的能力。知識目標能聽說、認讀關于水果的單詞教學重點句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes等教學難點單詞和句型的掌握課時安排6課時教學準備1教材配套歌曲的錄音帶。2準備pears,peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。教法設計趣味

2、活動，實物教學，表演法教學流程第一課時1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）學生自編日常對話及口語練習。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box.（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（

3、1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches,oranges,apples,bananas,grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。教學流程 （2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生

4、說：Yes, I do. / No, I dont. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are. （4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like Do you like ? 回答語為： Yes, I do. / No, I dont.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。（5）教師播放Lets talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：

5、How many fruits can you see?What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。教學流程 （6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） （7） 學生跟讀Lets talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pear

6、s.3 趣味操練 (Practice) （1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Lets talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。4 擴展性活動(Add-activities)游戲：Guessing the word利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。第二課時1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）學生日?？谡Z練習。（2）教師播放第

7、一冊Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。教學流程（3）讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Lets do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學生做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師展示實物-水果，包括：pear,peach, grapes, oranges, watermelon, applebanana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子回答，“ I can

8、 see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果沒有實物也可用圖片代替）（2）如果有學生會說新單詞watermelon ，可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況,教師可適當擴張知識，告訴學生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Is it good? 學生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hm

9、m It tastes good.此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good. 。 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學習句子 It tastes good. 。教學流程（4）教師播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。（5）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學生明白draw的意思，并讓學生跟讀draw。然后教師將pear涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學生充分明白Color的

10、含義。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做） 首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。（2）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pi

11、nk. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。第三課時教學流程一、Warm-up  1.日?？谡Z練習  2. game:比一比誰的記憶好： 請幾名學生站成一排，第一個學生說出自己喜歡的一種食物，第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優(yōu)勝者。(對猜中數(shù)量的同學給與獎勵。)二、Presenation 1.教師出示orange的圖片，問學生：Whats this?學生說：Its an orange.教師指著圖片下面的單詞的第一個字母問學生：What letter is this?

12、如果學生會，請他們答，如果學生不會，教師告訴他們是O,并呈現(xiàn)出O的字母卡，大小寫字母先同時出現(xiàn)，在分別出現(xiàn)。同樣方法教學Pp, Qq. 2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。 3.播放Let's chant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱。三、Practice游戲：找朋友 將O-Q的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大小寫字母同相應的小寫字母相連。看一看，畫一畫 教書出現(xiàn)本課所學單詞的卡片寫在黑板上，讓學生看詞。教學流程四、Home work將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。第四課時一、Wa

13、rm-up  1.日常口語練習學生上臺表演A部分Lets talk 對話內容  2.出示一些和為15之內的數(shù)，讓學生盡可能多的說出算式。  3. 教師播放A部分Lets chant, 學生分組吟唱歌謠。二、Presenation 出示B部分Lets talk的圖片，對全班說，Look, these children have a party at Miss Whites home, today . Theyre having some fruits. 教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits. 教師又拿出

14、peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學生認讀。 教師讓學生提問。教師先問，What do you like, can you guess?學生猜測，并用句型詢問Do you like?如果是教師不喜歡的，教師就說Sorry , I dont like 播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。三、Practice教學流程  1.請學生分角色表演Lets talk部分的對話。 2.小組活動，教師告訴學生今天是小組中某位學生的生日。他們要舉行一個生日party.讓他們在這個情境中組織對話。并唱歌謠

15、，Happy birthday.教師在黑板上提供學生可能用得到的句子。 四、Home work聽錄音仿讀Lets talk的對話。第五課時一、Warm-up1.日?？谡Z練習。2.學生表演B Lets talk的對話。3. 教師播放Lets sing的對話。讓學生熟悉旋律。二、Presenation1.教師通過A部分的單詞來導入本課幾個表示水果的生詞。（注意，我們通?？吹降氖且淮咸眩哉fgrapes. ）2.讓學生聽Lets learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。3.給學生方Lets sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學生拼讀a-p-p-l-e.注意提醒學生一個蘋果是A

16、n apple.而不是A apple.教學流程三、Practice1.看誰拿得快首先，用圖片卡和單詞卡復習本課的8個單詞，學生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將全班分成兩隊，給學生一個Run to an apple 的命令。排在隊首的學生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學生先摸到卡片便可加一分。2. 聽音涂色。 設計意圖 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。四、Home work聽錄音三遍.第六課時一、Warm-up1.日常口語練習2.游戲：西蒙說讓學生說第一冊書Unit 4 A部分，Lets do的錄音。邊聽邊做動作。然后按照

17、西蒙說的游戲規(guī)則，做Lets do的動作二、Presenation1.教師模仿rabbit的動作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個字母讀：r,示意學生讀出其它的字母。2.教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時出示，在分別出示。 3.教師出示彩虹的圖片，問學生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學生拼讀。同樣方法教學tiger, taxi, 以及字母Tt.教學流程   三、Practice    游戲：找朋友將R-T的字母卡貼在黑