PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)說(shuō)課稿

1、 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)unit4 can you write in English?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家晚上好！很高興能站在這里與大家分享我的說(shuō)課稿。1.我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是湘少版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元的can you write in English.的第一課時(shí)。 Can you write in English? 是第四單元的課文。這單元的主題是讓學(xué)生了解自己的能力。以及自己在日常生活中會(huì)動(dòng)手做什么事情讓學(xué)生在有趣、開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境中獲取知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 2.目標(biāo)，（目標(biāo)分為三

2、個(gè)）（1）能力目標(biāo)：能夠了解自己會(huì)做什 么。如：I can sing. I can do.(2) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 write, read, draw, paint ,dance, sing. 及句子Can you write in English?(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo):A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,了解自己的美好情感。B.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。3.重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我以為

3、對(duì)六個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)及c部分的表演是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。二，說(shuō)學(xué)生我所教的是四年級(jí)二班的英語(yǔ)，本班有51人學(xué)生，男生34人，女生17人。四年級(jí)的重點(diǎn)是單詞和句型，在他們上個(gè)學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。本班的孩子大部分的單詞掌握和背誦情況是挺好的，但是有部分孩子對(duì)單詞的掌握不是很好。所以我想要孩子們能在課堂上就能把所學(xué)的單詞課文掌握下來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)方法（一）小組合作學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我把班級(jí)學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活

4、動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）、情境教學(xué)法由于本課時(shí)是以我會(huì)做什么為主題，所以我將教學(xué)建立在了解自己在日常生活中會(huì)做什么的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。在單詞操練中根據(jù)聲音大小找到單詞卡片以及，根據(jù)游戲激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望來(lái)操練句型，這樣也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）、鼓勵(lì)法有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上學(xué)生自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送

5、小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。四、說(shuō)學(xué)法：在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。演唱著B(niǎo)ingo這首歌曲。學(xué)生在歡快的歌曲中邊拍手邊唱歌，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語(yǔ)課的開(kāi)始。（二）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固知識(shí)。 拿出一副山水畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的知識(shí)，the river, mountain, boat等并提問(wèn)what can yo

6、u see?及I can see、的回答。（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課首先告訴學(xué)生這節(jié)課要了解自己在日常生活中會(huì)做哪些事情，然后根據(jù)老師所做的動(dòng)作來(lái)猜出單詞。在教讀單詞這部分，我是先讓孩子們跟著讀，融入動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。（四）、操練單詞，鞏固新知1、單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)我會(huì)采取讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)初步感知單詞讀音，再通過(guò)聽(tīng)錄音，加深對(duì)單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛(ài)，由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，

7、讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。A、開(kāi)火車(chē)的游戲。給學(xué)生呈現(xiàn)單詞卡片，數(shù)秒后，隨意抽一張，讓學(xué)生用不同的聲調(diào)相互傳下去。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力及發(fā)音。B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來(lái)讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。C.找單詞卡片。一個(gè)同學(xué)在不能看，另一個(gè)同學(xué)把單詞藏起來(lái)。然后全班同學(xué)讀單詞，根據(jù)聲音的大小來(lái)找到這個(gè)單詞的位置。2、利用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)操練句型，先告訴學(xué)生們 can you write in English?的中文意思及它的肯定回答與否定回答（結(jié)合動(dòng)作），并且讓學(xué)生跟著我讀幾遍，然后出示游戲活動(dòng)。老師問(wèn)，學(xué)生答。同學(xué)之間相互問(wèn)答。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來(lái)。六、教學(xué)后記：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成單詞及句型練習(xí)。這樣能再一次的鞏固知識(shí)并且能了解學(xué)生這節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握。總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語(yǔ)