提高課堂教學(xué)的有效性建議

1、    提高課堂教學(xué)的有效性建議    努爾曼古麗.艾海提 課堂教學(xué)存在的問題(一)課堂教學(xué)問題1.課堂中師生角色定位的把握上有偏差，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的理解片面化。教師在課堂教學(xué)中試圖體現(xiàn)學(xué)生主體作用，但有時提問缺少思維價(jià)值，有時為討論而討論，為探究而探究，只追求“表面熱鬧”不注重實(shí)效。課堂中缺乏師生平等的、民主的、開放的“思維層面”的對話。2.教學(xué)模式單一，未根據(jù)內(nèi)容選擇靈活多樣、有效的教學(xué)模式。教學(xué)中仍有以灌輸法為主的教學(xué)，對如何調(diào)動學(xué)生的積極參與，較少考慮；對探究式的教學(xué)，不愿嘗試；對研究性學(xué)習(xí)，缺乏熱情；對合作交流、探究等教學(xué)方法缺乏研

2、究，往往停留在形式上的簡單模仿。3.信息技術(shù)對課堂教學(xué)的革新有待進(jìn)一步提高。對現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，僅僅停留在創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和板書的便捷，對如何突出學(xué)科的特色、優(yōu)化媒體的搭配考慮不夠；忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息能力方面得天獨(dú)厚的作用。4.新教師和青年教師的教學(xué)常規(guī)問題較多。教學(xué)過程中教師的正確引導(dǎo)、評價(jià)、點(diǎn)撥語準(zhǔn)確恰當(dāng)，教學(xué)過渡語、小結(jié)語自然精當(dāng)，教學(xué)語言浸潤情感等等尚嫌不足，有待加強(qiáng)。5.課堂教學(xué)中未能很好地利用學(xué)生生成性資源。教師在預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系處理上處于矛盾狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)生差異教育資源，使學(xué)生的個性特長得到發(fā)展。(二)訓(xùn)練、作業(yè)、評價(jià)問

3、題1.教師的教學(xué)與練習(xí)(訓(xùn)練)內(nèi)容脫節(jié)，層次性、跨度的把握不恰當(dāng)，學(xué)生聽起來知道做起來不知道；作業(yè)的選擇與容量比較隨意，體現(xiàn)在缺乏學(xué)科教學(xué)的整體思考，與之前、之后的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不突出，而且批改作業(yè)的結(jié)果未很好地為課堂教學(xué)的反思和改善服務(wù)。2.作業(yè)和批改缺乏針對性。3.教師對課堂教學(xué)評估的要素缺乏完整的認(rèn)識，所以在教學(xué)策略的制定與實(shí)踐上缺乏有效性和針對性。4.命題未很好地按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，評價(jià)未很好地體現(xiàn)絕對評價(jià)、個人內(nèi)差異評價(jià)、過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)思想。提高課堂教學(xué)有效性的建議為了改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，必須要從課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)入手，切實(shí)保證新課程有效實(shí)施局面的實(shí)現(xiàn)。(一)全面把握課

4、程標(biāo)準(zhǔn)要求，優(yōu)化教學(xué)組織形式與方法1.正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要把握教學(xué)內(nèi)容與要求以及教育價(jià)值，確定合適的教學(xué)目標(biāo)。2.要從分析學(xué)生出發(fā)改進(jìn)教學(xué)。全面把握學(xué)生已有知識、實(shí)踐體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知規(guī)律等實(shí)施教學(xué)。3.要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際分析并處理好教材。注意挖掘教材的教育功能，把握住教學(xué)的核心內(nèi)容，選擇并適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的素材，使課堂教學(xué)具有鮮活的內(nèi)容。4.要采用多樣的、切合實(shí)際的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。課堂教學(xué)要注意合理選擇講述、討論與獨(dú)立學(xué)習(xí)等不同形式，還要培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等不同方法，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。(二)優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)

5、境1.正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。要營造師生平等的、民主的、開放的課堂氛圍；課堂教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和挑戰(zhàn)性。2.要把握好教師的教與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“度”。控制好學(xué)習(xí)要求的難度與思維的坡度，保障學(xué)生有自主發(fā)展的空間。3.要合理和有效地組合若干教學(xué)方法。教學(xué)方法要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、參與意識與注意力的保持和發(fā)展，提高課堂效率。4.要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。要時刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的過程反應(yīng)，有效利用課堂中學(xué)生的各種生成性資源，以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)中的不足。5.課堂教學(xué)要體現(xiàn)面對全體學(xué)生。在面向大多數(shù)學(xué)生的同時，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)有余力學(xué)生同樣給

6、予適當(dāng)?shù)年P(guān)注；既要考慮針對全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又要注意完善學(xué)生的個性特長。(三)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性1.要精選課堂訓(xùn)練及作業(yè)。要控制訓(xùn)練及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。訓(xùn)練與作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用；作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭訓(xùn)練，社會實(shí)踐等。2.要及時有效地批改作業(yè)。要善于利用批改作業(yè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，既給學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，又從中捕捉教學(xué)信息，進(jìn)行教學(xué)診斷，補(bǔ)充矯正性練習(xí)，改善教學(xué)行為。(四)切實(shí)進(jìn)行考試評價(jià)改革，激勵學(xué)生積極主動的態(tài)度1.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意拔高要求，同時要適當(dāng)考慮學(xué)生的差異，使評價(jià)真正為改善教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。2.將評價(jià)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。要注意課堂教學(xué)中隨時捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，