探究小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛

1、    探究小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛    劉進成摘要：近年來我國新課改進程逐步加快，對小學(xué)素質(zhì)教育提出了更多更高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中要注重對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力集中培育，對原有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。當(dāng)前在教學(xué)改革中積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍是重要基礎(chǔ)，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能有效激發(fā)個人學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);課堂氣氛;營造措施：g4 ：a ：（2020）-51-241在小學(xué)素質(zhì)教育階段，語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，提高語文教學(xué)成效對學(xué)生今后全面發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前語文

2、教師要注重對新課改要求以及教學(xué)內(nèi)容進行分析，突出學(xué)生主體地位，認識到小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及認知能力等，找尋適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。這樣能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)綜合成效。一、靈活運用多媒體教學(xué)，積極營造良好的課堂氣氛近年來我國多媒體信息技術(shù)發(fā)展較快，當(dāng)前在小學(xué)語文課堂教學(xué)中能合理應(yīng)用多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用，能為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、動畫等，促使學(xué)生在更為真實的教學(xué)情境中感受語文學(xué)科的魅力。能有效滿足諸多學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能建立良好的課堂教學(xué)氛圍。比如在圓明園的毀滅一課教學(xué)中，當(dāng)教師片面向?qū)W生講述圓明園如何被毀

3、滅的，或是單方面講述圓明園曾經(jīng)的輝煌。由于小學(xué)生自身認知能力、理解能力受限，難以感受到圓明園被毀滅產(chǎn)生的影響。此時教師可以對多媒體教學(xué)設(shè)備靈活應(yīng)用，先為學(xué)生播放圓明園曾經(jīng)宏偉的景象，為其展示諸多珍貴歷史照片。隨后為學(xué)生播放英法聯(lián)軍入侵北京、肆意掠奪并且燒毀圓明園的紀(jì)錄片。通過良好的視覺層面沖擊能有效帶領(lǐng)學(xué)生進入到曾經(jīng)的被侵略歷史中，讓學(xué)生能更為真實感受到當(dāng)時的歷史環(huán)境、圓明園真實景象，也便于在小學(xué)素質(zhì)教育階段滲透愛國主義教育。通過圖文以及視頻引入，能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)共鳴。通過多媒體教學(xué)方式靈活應(yīng)用，能有效營造良好的課堂教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)綜合成效1。二、規(guī)范開展動手

4、實踐教學(xué)，營造更為和諧的課堂氣氛從目前教學(xué)現(xiàn)狀中能得出，活潑好動、注意力難以長時間集中是小學(xué)生突出特征。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師片面要求學(xué)生長期坐在座位上保持較高注意力專心聽講，對諸多學(xué)生來說難以實現(xiàn)。所以當(dāng)前要注重集中整合學(xué)生群體存有的共性缺點，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢。教師在日常教學(xué)中，除了開展常規(guī)理論知識教學(xué)之外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)。從實踐操作教學(xué)現(xiàn)狀來看，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂學(xué)習(xí)活動中。例如在爬山虎的腳學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備爬山虎葉子做出一副貼畫，然后在課堂上集中展示。之后讓學(xué)生基于個人想象能力繪畫出爬山虎的腳，經(jīng)過有效鋪墊之后，引導(dǎo)學(xué)生進入到

5、這篇文章學(xué)習(xí)中。通過課文學(xué)習(xí)深刻感受到作者如何描述爬山虎的腳，通過操作教學(xué)能有效營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在操作中能對學(xué)生個人動手能力與想象力集中開發(fā)，提高學(xué)生個人智力水平，促進大腦發(fā)育2。三、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在小學(xué)語文教學(xué)階段規(guī)范化運用合作教學(xué)模式能有效適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特征，小學(xué)階段學(xué)生互助性能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生個人交際能力全面發(fā)展，在相互交流討論中活躍課堂教學(xué)氛圍。教師要注重基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)定現(xiàn)狀組織開展合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。例如在少年閏土教學(xué)中，教師要注重基于學(xué)生閱讀水平合理分組，選取刺猬、農(nóng)田等圖畫對

6、教室內(nèi)部環(huán)境進行簡單裝飾，能營造出自然鄉(xiāng)土氣息。之后給學(xué)生群體充足的小組合作學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能對這篇課文蘊含的深刻內(nèi)涵、思想精神進行分析。之后在班級選出各個小組代表表達出小組討論之后的感想。各個小組交流表達關(guān)注點不同，在課堂上每位學(xué)生都想積極表達自己看法，不同學(xué)生、不同小組有不同意見，這樣能對課堂教學(xué)氛圍起到有效活躍作用，能保障小組合作學(xué)習(xí)水平全面提升3。此外，在合作學(xué)習(xí)中還能開展角色扮演活動，基于教學(xué)內(nèi)容選取相應(yīng)的情境表演方式，對課文中不同角色進行想像創(chuàng)造以及感受體驗，能有效強化教學(xué)內(nèi)容理解。在教學(xué)中教師可以應(yīng)用角色扮演調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，在學(xué)習(xí)丑小鴨時，能基于課文內(nèi)容編輯成一個劇本，準(zhǔn)備相應(yīng)道具。然后隨機在班上抽取幾名學(xué)生進行合作扮演。學(xué)生對此類活動感興趣程度較高，大多都愿意積極參與其中，對課堂氣氛有效活躍具有重要作用，能為教學(xué)效率提升奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)語綜合上述，在小學(xué)語文教學(xué)中要注重積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，有助于提高教學(xué)效率，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)。當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)中要注重實現(xiàn)教學(xué)相長，建立穩(wěn)定的師生關(guān)系?；诮虒W(xué)經(jīng)驗探究營造課堂氛圍的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻1張倩.小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛j.讀與寫，2020，