北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、XXXXXXXX學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：XXX一年級時間：9月5日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱可愛的校園P2-3課型新授課課時第1課時教學(xué)目標(biāo)知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。能力初步形成良好的觀察習(xí)慣。情感使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué) 重點10以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識。教學(xué) 難點會用點數(shù)的方法數(shù)物體的個數(shù)。教法情境教學(xué)法學(xué)法自主探究時間教學(xué)過程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)談話引入：小朋友們，我們都是小學(xué)生了。今天，老師要帶大家去認(rèn)識 一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉 手，還要注意聽別人

2、發(fā)言。 能做到的小朋友笑一笑。 你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動一：我們的校園1. 我們的校園里你都看到了什么？（學(xué)生自由說）2. 能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（學(xué)生自由說）師：對了，你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許 多的教室和老師，我們要在校園里共冋生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如 果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到了學(xué)校，你 們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）二、探究新知1. 出示主題圖：2. 觀察小動物。（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（學(xué)生觀察后說）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎

3、？（學(xué)生數(shù)后回答）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是 6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有 4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有 2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師？ （1位）3. 用帶有數(shù)量的話說一說。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：=XXX在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右 數(shù)）4. 觀察靜物。師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5. 小結(jié)。（1）師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到 什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）師：有沒有更好的參觀辦法呢？（

4、3）師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里起、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從少到多或從 多到少）（4）師：請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒尤河行蛴^察1. 由門口開始參觀。（門外、門口、門上、門邊、學(xué)校里外、學(xué)校里、天上、學(xué)校后面）2. 從上到下看。（天上、中間、地上、門的附近、門邊的柵欄旁）3. 從左到右或從右到左（左邊開始）4. 按照數(shù)量從少到多。你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校 園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。三、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？家 庭 作 業(yè)回家做一次小向?qū)О凑找欢ǖ捻樞驇е议L

5、參觀可愛的校園并講解。板書設(shè)計可愛的校園大象1頭小熊6只小兔2只花朵7朵教室3間樹8棵松鼠4只小鳥9只大字5個蝴蝶10只備課 反思年級時間：9月7日主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)快樂的家園P4課型新授課課時第2課時教學(xué) 目標(biāo)知識與技能通過生動有趣的活動，形象地理解“ 1”，認(rèn)識15各數(shù)的符號表示方法過程與方法通過具體情境中的活動，初步體會15各數(shù)在不同的情境中表示不同的含義情感態(tài)度價 值觀通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的積極性教學(xué) 重點理解數(shù)的意義，能正確，能正確、有序地數(shù)數(shù)，用數(shù)表示物體的個數(shù)教學(xué) 難點理解數(shù)的意義，能正確，能正確、有序地數(shù)數(shù)，用數(shù)

6、表示物體的個數(shù)教法情境教學(xué)法學(xué)法自主探究時間教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？我這里有個謎語，看 你們能不能猜出是什么？兩只長耳朵，還有兩個大門牙， 還喜歡吃蘿卜青菜，你們猜，這是什么動物？（小兔子） 同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在呢，這只小白兔有個后花園，你們想 不想看看是怎么樣子的？（出示圖片）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知同學(xué)們先看看，你們能從這張題圖中，能發(fā)現(xiàn)什么？（先學(xué)生自主觀察，后叫學(xué)生回答）學(xué)生回答：如圖中有 1座房子、1條小船、1筐羅卜、2只 小鳥、2個人、3朵白云、4朵野花、5只鴨子等師：說得多好呀！那一個小朋友，一個農(nóng)民伯伯這些我們都能用什么數(shù)子來表示呢？（

7、數(shù)子1）那在圖中，還有什么是可以用“1”來表示的？生1 :一個太陽生2 :一棵大樹師：原來有怎么多可以用“ 1”來表示呀！還有冋學(xué)注意到 了有一筐蘿卜，那么“ 1”我們可以表示單個物體外，是不是還 可以表示數(shù)量很多的物體，比如有哪些呀？（一箱零食、一袋 水果）數(shù)字是不是很神奇！那除了“ 1”以外，“ 2，3, 4，5”這 些數(shù)字是不是也可以？冋學(xué)在圖中找出哪些是可以用2表示的。生1 :兩只小鳥生2 :兩個人用“3”表示的有哪些？生1 :三朵白云生2 :三個蘋果用“4”表示的有哪些？生1 :四朵小花生2 :四個蘿卜用“5”表示的有哪些？生：五只小鴨三、小結(jié)同學(xué)們說得都很好哦！同學(xué)們能不能在教室找

8、到能用“1，2，3，4，5”這些數(shù)字表示的東西？生：一扇門、一張桌子四、總結(jié)岡財我們學(xué)習(xí)了什么呢？你們都學(xué)會了沒有呢？家 庭 作 業(yè)回家看看家里有什么，然后數(shù)數(shù)給爸爸媽媽聽板書 設(shè)計快樂的家園1 2 3 4 5備課 反思年級時間：9月8日主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)快樂的家園P5-6課型新授課課時第3課時教學(xué) 目標(biāo)知識與技能通過生動有趣的活動認(rèn)識610各數(shù)的符號表示方法過程與方法通過具體情境中的活動，初步體會 610各數(shù)在不同的情境中表示不同的含 義情感態(tài)度價 值觀通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的積極性教學(xué) 重點理解數(shù)的意義，能正確，能正確、有序地

9、數(shù)數(shù)，用數(shù)表示物體的個數(shù)教學(xué) 難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別教法情境教學(xué)法學(xué)法自主探究時間教學(xué)過程二次備課一、溫故舊知，導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了什么？生：15的數(shù)數(shù)二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知上次在小白兔的家園里是不是有幾只小黃鴨，還記不記 得？現(xiàn)在它們都出現(xiàn)在這里，課件出示試一試圖片大豕來數(shù)一數(shù)，一共有幾只？ （5只）師：很棒哦！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些小鴨子都有什么 特征呢？生1 :第一只戴了鴨舌帽生2 :第二只戴著蝴蝶結(jié)剛剛同學(xué)們是不是都用了“第”字？然后再加上數(shù)字？這 些跟我們之前數(shù)數(shù)有什么不一樣呢？（先讓學(xué)生思考，再回答）生1:第幾這樣表示的，數(shù)量只有一個生2 :像之前數(shù)數(shù)

10、的，是一共有多少師：冋學(xué)們都太棒了！那現(xiàn)在老師提幾個問題，戴著眼鏡 的小鴨子排在第幾？我們之前學(xué)習(xí)了 15,那現(xiàn)在有沒有信心學(xué)習(xí)大一些的數(shù)字 呢？（有）出示圖片師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓學(xué)生先自己觀察數(shù)數(shù)，再叫學(xué)生回答生：6只小熊，7朵小花，8棵小樹，9只小雞，10只蝴蝶 師：你們是怎么數(shù)出來了的？有沒有同學(xué)分享一下呢？ 生：我是按從左往右的順序數(shù)的生2 :我是數(shù)一個，然后在下面做個標(biāo)記師：你們真有方法，其它同學(xué)是不是也會一樣呢？三、練一練冋學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考你們啦！書本第5頁，練一練第1題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再觀察，后讓學(xué)生獨立完成 第2題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，教授方法獨立完成 法一：數(shù)出

11、左邊的數(shù)量，再從右邊選出相同的數(shù)量圈起來 法二：用一對一的方法第3題：根據(jù)之前學(xué)習(xí)的序數(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，讓 學(xué)生起來回答第4題：先讓學(xué)生獨自練習(xí)（強調(diào)連線時要用直尺）第5題：讓學(xué)生先觀察教室里或者身邊，自己的文具的數(shù)量來進(jìn)行去數(shù)數(shù)四、總結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么呢？（找學(xué)生說）你們都學(xué)會了沒有呢？家 庭 作 業(yè)做練習(xí)冊板書 設(shè)計快樂的家園6只小熊7朵小花8棵小樹9只小雞10只蝴蝶備課 反思XXXX學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計一年級時間：9月11日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱第一單元生活中的數(shù)2、玩具P7-8課型新授課課時第1課時教學(xué) 目標(biāo)知識在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊

12、。能力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。情感提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，感受與冋伴交流的樂趣。教學(xué) 重點正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學(xué) 難點正確書寫數(shù)字1、2、3、4、5。教法情境教學(xué)法學(xué)法自主探索時間教學(xué)過程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境。1、引入師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友能給大家介紹介紹嗎？2、出示主題圖（課本 P7）師提問：（1）看到這貼幅圖，你想說些什么？（2）他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。 引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。二、嘗試探索。1、師提問：（1）你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（2）你是怎樣數(shù)的？2、指名數(shù)一數(shù)，說一說。（1）小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思

13、考：如果有更多的 物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（2）小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（3）如果你想請你的新朋友到家里做客你準(zhǔn)備怎樣做？3、揭示課題。師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。4、指導(dǎo)書寫。（1）師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是 1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1? 2怎么寫？（2）師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又 規(guī)范呢？出示田子格及示氾子。（3）師提問：看到這些字你有什么感覺？讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（4）比較：你認(rèn)為哪兒寫的比

14、較好？還有什么不足之處？5、比較數(shù)序。（1）看圖數(shù)數(shù)。談話：“淘氣”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖（課本 P8）提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知 道的？師明確：1、3、5叫單數(shù)；2、4叫雙數(shù)。（2）比一比：什么水果最多？什么水果最少？你是怎么知道的？（3） 生活中你還在哪見過這些數(shù)字，它們有什么用？ （4）數(shù)序 談話：“淘氣”小朋友剛吃過水果，動畫片開始了。出示火車圖（課本 P8第4題）提問：他們在干什么？ “淘氣”說老虎在第一節(jié)，老師說熊貓排第一節(jié)，我 們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？家 庭 作 業(yè)用田字格書寫1、2、3

15、、4、5各兩行并讀一讀。板書設(shè)計一、生活中的數(shù)玩具（1、2、3、4、5）1、3、5叫單數(shù)2、4叫雙數(shù)。mo9£LUnz備課 反思XXXXXX實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：年級時間：9月主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱一、生活中的數(shù)小貓釣魚P9-1O課型新授課課時第4課時教學(xué)目標(biāo)知識使學(xué)生初步知道 O的三個含義，通過直尺認(rèn)識 O在數(shù)中的順序，會讀與 O.能力指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫 O,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.情感引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.教學(xué) 重點1初步知道O的含義，O在數(shù)中的順序，會讀寫0.2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.教學(xué) 難點理解O的三個含義教法情景教學(xué)法、引導(dǎo)法學(xué)法

16、自主探究、合作學(xué)習(xí)時間教學(xué)過程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事.）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題（圖 1動物圖）.教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？另啲小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里 嗎？1、生獨立寫數(shù)，師巡視。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？2. 教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“ O ”的認(rèn)識.（板書）你們的知識可真豐富！O也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).師指著小貓下面的 O問：在這里O表示什么呢？（二）感知O的另兩種含義.

17、教師：你還在哪見過 O ?（我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了 O）請冋學(xué)們拿出直尺看一看.1. 出示圖片：直尺問：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？這個O表示什么呢？小組冋學(xué)互相說說.誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個 O ,表示開始，起點的意思.2. 出示圖片：溫度計教師：在溫度計上也有 O,這個O又是什么意思？ 教師：O度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到O度時水就開始結(jié)冰了.3出示圖片教師：O度可以這樣表示.三、學(xué)習(xí)寫0.（一）教師：我們在這么多地方見過0 ,你覺得0像什么？ 0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.1.課件演示：0的寫法2邊演示邊講解：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。

18、 教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.（二）讓生打開課本 P9練習(xí)書寫。1. 學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，指導(dǎo)。2. 出示學(xué)生作品.教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（三）出示課本 P10練一練第2題。教師：你能把下面的空格寫完嗎？2.出示學(xué)生寫法教師：你們寫得真棒！在寫好字的冋時，還注意了寫字的姿勢下面我 們一起來休息一下.課間休息：播放歌曲小貓釣魚四、課堂練習(xí)（一）出示P10第5小題：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。教師：你們畫出的是什么呢？誰還想把你的作品給大家看看？（二）出示P10第4小題：怎樣數(shù)得快？教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的 方法取快.（指

19、名演示怎樣數(shù).）五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？生活中還有哪些地方用到0呢？家 庭 作 業(yè)做書第10頁的練一練板書設(shè)計一、生活中的數(shù) 小貓釣魚“ 0”的認(rèn)識表示什么都沒有或表示開始的意思。備課 反思數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：一年級時間：9月 號 主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)一、生活中的數(shù)文具P11課型新授課課時1課時教學(xué) 目標(biāo)知識與技能能正確數(shù)出610的物體個數(shù)；正確讀、寫 610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù) 010各數(shù)。過程與方法通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、 符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。情感態(tài)度價 值觀讓學(xué)生感受

20、到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué) 的德育教育。教學(xué) 重點進(jìn)一步理解6-10各數(shù)的意義.教學(xué) 難點6-10各數(shù)的寫法.教法合作探究式教學(xué)學(xué)法觀察、操作、合作交流時間教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：直觀感知 6-10各數(shù)。1、談話：冋學(xué)們，今天老師要帶大家去文具店看看， 你們想去嗎？大家請看(課件出示“找朋友”主題圖)2、請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友。學(xué)生觀察好后，口頭回答二、由物到形，由形到數(shù)，發(fā)展學(xué)生的符號感。1、請同學(xué)們拿出小圓片，將剛才畫面中的各種文具的 個數(shù)擺出來。2、請一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前。3、請集體認(rèn)讀6-10各數(shù)。4、 讓學(xué)生列舉生

21、活中個數(shù)是6-10的物體，并和同伴說說 這幾個數(shù)字所表示的不冋意義。拿出小圓片擺畫面中的各種文 具的個數(shù)。指名上臺擺數(shù)。集體認(rèn)讀。列舉生中個數(shù)是610的物體，與同桌說說各數(shù)所表示的意 義。三、觀察各數(shù)，掌握寫法。1、引導(dǎo)觀察6-10各數(shù)的形狀，看看它們分別像什么？ 通過想像記憶110各數(shù)的特征。2. 指導(dǎo)學(xué)生寫。(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的 中間拉。8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。9

22、的書與要點：像拼音子母 q ,但這一豎要向左邊斜一點。 注意：上半部分的圓要占滿上半格。10-的書寫要點：左邊的 1和右邊的O分別占半格。(2) 讓學(xué)生邊看老師示范，邊在桌子上用手寫一跟著寫。(3) 讓學(xué)生在P11上先描4個，再獨立寫一個。(4) 小比賽：每個小朋友在本子上寫610各兩個，再在 小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。(5) 你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。小組內(nèi)說一說：6、7、& 9、10還可以表示什么？ 教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小 比賽、小評價激勵學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。四、全課總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生談收獲。學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲家 庭 作

23、 業(yè)寫數(shù)字“ 6,7,8,9,10 ”各行、生活中的數(shù)板書設(shè)計備課反思文具數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：一年級時間：月 號主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)一、生活中的數(shù)文具-試一試P12, 13課型新授課，練習(xí)課課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確數(shù)出610的物體個數(shù)；正確讀、寫 610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù) 010各數(shù)。過程與方法通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、 符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。情感態(tài)度價 值觀讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué) 的德育教育。教學(xué) 重點進(jìn)一步理解6-10

24、各數(shù)的意義.教學(xué) 難點學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在 610的物體的個數(shù)，知道610的順序教法情境教學(xué)，講授法，練習(xí)法學(xué)法觀察、操作、合作交流時間教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了什么呀？生: 6,7,8,9,10那同學(xué)們還記得書寫的格式是怎樣子的嗎？請同學(xué)回答二、新授，找一找生活中的師：同學(xué)們的記憶力真不錯哦！現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們幫忙，在我們教師里，你能不能找出能用610來表示的東西呢？生回答三、體會10以內(nèi)的數(shù)的順序看同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯，老師給你們講個小故事吧， 從前有只青蛙在何葉上跳來跳去，可是呢，這只青蛙 呢，不會數(shù)數(shù)，所以一直沒有完成，現(xiàn)在呢，有哪位 同學(xué)能幫助

25、它呢？生說出從1到10的順序和10到1的順序，并說明從 小到大和從大到小的順序四、體會數(shù)字的逐一遞增同學(xué)表揚下自己吧，很棒哦，接下來呢，老師和你們 玩?zhèn)€小游戲（手上拿好一支粉筆）現(xiàn)在老師的手上有 幾支粉筆？（往手里加粉筆，讓學(xué)生說出數(shù)量）說明 前一個數(shù)字加1就可以得到后面的數(shù)字五、任務(wù)驅(qū)動，小練筆1、 引導(dǎo)弄清題意，讓學(xué)生獨立完成P12第1、2題。2、 第3題是對基數(shù)和序數(shù)的鞏固。 先讓學(xué)生自主完成， 在 全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，“我”排在第幾 可有不同答案3、 件出示火箭發(fā)射場景，讓學(xué)生學(xué)會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)4、生自主立完成12第3題填數(shù)。5、 通過數(shù)一數(shù)、比一比來判斷1和10誰更接

26、近6,然后得 出10更接近66、先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再讓學(xué)生獨立完成7、開放題，先引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)，在交流各自的數(shù)數(shù)的方 法六、課堂總結(jié)我們今天學(xué)了什么呀？家 庭 作 業(yè)做練習(xí)冊板書 設(shè)計文具1,2,3,4,5,6,7,8,9,10備課 反思XXXXXX實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計一年級時間：9月19日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱一生活中的數(shù)5快樂的午餐P14-15課型新授課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系能力結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰冋樣多，誰比誰多，誰比誰少，積累一一對應(yīng) 的活動經(jīng)驗。情感繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成

27、認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué) 重點會正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué) 難點會比較幾個物體的多、少教法對應(yīng)思想方法學(xué)法觀察、合作交流，動手操作時間教學(xué)過程二次修改、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1. 多媒體課件出示教材第14頁的主題圖。談話：小松鼠們準(zhǔn)備舉辦一次快樂家庭聚會。 午餐時， 它們發(fā)現(xiàn)桌上餐具的數(shù)目不對，小朋友們，你們能幫助它 們嗎？2. 觀察主題圖，說說你看到了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、觀察操作，探究新知1. 提問：圖上有幾只松鼠？有幾個盤子？每只松鼠都 拿到一個盤子嗎？2. 小組合作，動手操作。（1）我們用圓片代表松鼠，用三角形紙代表盤子。請 先拿它們各自相應(yīng)的數(shù)量，再動手?jǐn)[ 擺。

28、（2）學(xué)生匯報，課件展示。（3）小結(jié)：一個對一個地擺，松鼠和盤子都沒有多余 的，它們就是一樣多。3. 自主探究，不斷深化。（1）提問：盤子夠，那么湯匙和杯子夠嗎？用剛才的 方法分小組試一試。XXXXX實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計（2）學(xué)生進(jìn)行匯報，老師引導(dǎo)。 從圖中我們知道：誰比誰少？誰比誰多？ 湯匙少了幾個？杯子多了幾個？（3）“誰最多，誰最少？”剛才同學(xué)們說得太好了，那么，你能說一說盤子、杯 子、湯匙誰最多？誰最少嗎？ 觀看課件，同桌互相說一說。 學(xué)生進(jìn)行匯報，教師及時給予評價。 小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進(jìn)行比較時居首們 的。從圖中可知杯子最多，湯匙最少。三、練習(xí)反饋。強化思維1. 拍手游

29、戲，前后呼應(yīng)。女口：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手 3下。師 拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）2. 畫一畫。完成教材第15頁“練一練”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3. 完成教材第15頁“練一練”第2、3題。（1）學(xué)生默讀題目，獨立完成。（2）集體評講時，教師讓學(xué)生說說這樣做的理由。4. 完成教材第15頁“練一練”第4題。（1）小組討論，學(xué)生匯報交流。（2）教師點評：比5多比8少的數(shù)有哪些？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？家 庭 作 業(yè)完成名師計劃第9頁習(xí)題。板書 設(shè)計快樂的午餐（比多少）OOOOOO說七一樣多備

30、課 反思一年級時間：9月10日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱第一單元生活中的數(shù) 7、動物樂園P16-17課型新授課課時第1課時教學(xué) 目標(biāo)知識通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法能力認(rèn)識符號“ >”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果， 建立符號感。情感使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué) 重點能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué) 難點在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想；通過比較大小，初步了解比較的方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)語 言描述生活中的事物。教法情境教學(xué)法學(xué)法自主探究時間教學(xué)過程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動物樂園場景。

31、今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂 園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？2、匯報交流。3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，至U底哪一種動物比較多，老師很 想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。二、探究新知，解決問題。1、比較小兔和竹籃的個數(shù)，認(rèn)識“=”。(1) 圖上有幾只小兔？幾個竹籃？誰多？誰少？你是怎么知道 的？(2) 學(xué)習(xí)等號小兔有4只，竹籃也有4個，我們就說小兔和竹籃的數(shù)量同樣多， 4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？課件出示 4=4讀作：4等于4。(3) 寫一寫。(4) 舉例：除了 4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？2、認(rèn)識“ >”、“&l

32、t;”(小兔和蘿卜比、小猴和秋千比)(1)認(rèn)識“>”。把小猴子和秋千比，小猴有3只，秋千有2個，所以小猴比秋千多。3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？ 想一想：這個式子3>2怎么讀？ ( 3大于2)。(2)認(rèn)識小于號。把小兔和蘿卜比，小兔有4只，蘿卜有5個，所以小兔比蘿卜少。 3比2多，用“ >”表示，那么4比5少，應(yīng)用什么符號表示？ 這個式子4<5怎么讀？ ( 4小于5)。課件：我們用左手表示小于號(3)寫一寫。三、練習(xí)與拓展。1、練習(xí)使用“V”“>”(1)其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？(2) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝

33、小數(shù)。 觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 5>3, 3<5) 教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號。(3) 完成書本第16頁“填一填”。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？家 庭 作 業(yè)1、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以 比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？2、完成書本第17頁的練習(xí)。板書設(shè)計動物樂園小兔4只竹籃4個4=4讀作：4等于4小猴3只秋千2個3>2讀作：3大于2小兔4只蘿卜5個4V 5讀作：4小于5大于號 >

34、小于號V 等于號-備課 反思XXXXXXX 學(xué)校 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師： 一年級時間：9月主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱二、比較1 、過牛日P18 19課型新授課課時第1課時教學(xué) 目標(biāo)知識在具體的情況中，能夠正確的比較兩個物體的大小，多少。能力在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人的合作和交流的過程，并嘗試解釋自已的思考過程， 積累一些簡單的方法。情感養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表現(xiàn)的好習(xí)慣。教學(xué) 重點在具體的情況中，能夠正確的比較兩個物體的大小，多少。教學(xué) 難點能夠正確的比較兩個物體的大小，多少。教法情境導(dǎo)入法、引導(dǎo)法學(xué)法同桌交流、自主探究、歸納法、練習(xí)法時間教學(xué)過程二次修

35、改一、情境導(dǎo)入法師：播放情境圖，圖中講了什么事情？圖中有什么？學(xué)生很容易看出是幫媽媽過生日的情境圖。二、講授新課1、師：出示蛋糕圖，提出問題：哪塊蛋糕最大？2、跟同桌說一說你是怎么想的。（教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出自已的 理由，為了便于學(xué)生的理解和交流。教師可以用蛋糕圖片進(jìn)行模擬 演示。例如：可以出示一個完整的蛋糕圖，然后分成相同的兩部分，再將其中的一半分成更小的一部分，圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最?。?、師：出示3杯飲料圖，結(jié)合情境圖讓生回答哪杯飲料多、哪 杯飲料少的問題。并讓學(xué)生說一說自已的想法。（粗杯子裝的水最多， 細(xì)杯子裝的水最少。）4、師

36、：出示兩瓶飲料，先讓學(xué)生猜一猜：哪瓶飲料裝得多？由 此引發(fā)學(xué)生思考：有什么辦法知道到底哪瓶飲料多呢？（教師要及 時表揚其留心觀察生活的好習(xí)慣，只要方法合理教師要給予鼓勵）三、鞏固練習(xí)師：書本上19頁的1、2、3、4、5題XXXXX實驗學(xué)校學(xué)科教學(xué)設(shè)計四、總結(jié)師：今天你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？家 庭 作 業(yè)做書第19頁的練一練板書設(shè)計二、比較過生日（大小、多少的比較）備課 反思一年級時間：9月20日主備人XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱二比較2 下課啦P20-21課型新授課時1課時知識學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有教學(xué) 目標(biāo)愛（有長有短）能力通過學(xué)生探

37、索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。情感培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。J教學(xué) 重點高矮、長短的概念。教學(xué) 難點咼矮、長短的比較方法。教法情境導(dǎo)入法、引導(dǎo)法學(xué)法自主探究、歸納法、練習(xí)法時間教學(xué)過程二次修改一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊？（跳繩、抓人等）師：這么多種游戲啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和 他的同學(xué)下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)校 看看？（生：想。）師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：下課啦?。ǔ鍪局黝}圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什 么

38、？（生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子， 還有的在走花壇框。）師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認(rèn)真。如果 能闖關(guān)拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？第一關(guān)：比咼矮1、 （出示比高矮圖片）這兩個冋學(xué)在干什么？（生：在比高矮。） 第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請我們冋學(xué)們來當(dāng)裁判，他們兩個比，誰高？誰矮？（生1:他們一樣高。生2:不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。）師：那怎樣比才是正確的呢？生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰 就矮。老師演示并小結(jié)。2、體會

39、高矮是相對的師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學(xué)生注意觀察比高矮要 注意在冋一水平線上，站直了比。）三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個獎 章，叫“高矮”。第二關(guān)：比長短第二關(guān)來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么 辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也有。四個同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地 比出長短，不出錯。要注意什么？反饋 師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，拉直了再比較。師：請你大聲告訴這兩個同學(xué)，讓他們照著你說的方

40、法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)拢凶觥伴L短”第二關(guān)：誰走的路長？可以先引導(dǎo)學(xué)生思考比較長短的方法，然后觀察情境圖，兩個小孩走得 起點一致，終點也一致，走得路一定一樣長嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們走的不 是直線。走的路不像繩子一樣直，怎么進(jìn)行比較呢？弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用數(shù) 格子的方法。如果有學(xué)生想到數(shù)腳印，教師提醒學(xué)生，每個人起路時一步的 長度是不一樣的，走的步數(shù)一樣，起的路不一定一樣長。三、課堂練習(xí)還想不想闖關(guān)？我們一起去闖闖智慧島吧。（教材第21頁練一練）1、快速回答第1題2、第2題 冋：為什么？生：因為第二條繩子沒有拉直3、 第2題 演示：線越短繞的圈數(shù)越少，越長繞的圈數(shù)越多。圈數(shù)越少

41、 繞的線越短，圈數(shù)越多繞的線越長。4、第3題汽車能從橋下通過嗎？說說為什么5、 第3題誰最高？誰最矮？沒有在冋一水平線上，你有什么辦法比高矮？ 引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物橫線。數(shù)數(shù)占幾行？6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短？從短到長排。 引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物數(shù)格子。7、提示正方形四條邊都一樣長。引導(dǎo)數(shù)線段。五、全課小結(jié)今天我們闖關(guān)用到了很多知識。誰來說說？（比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。）家 庭 作 業(yè)完成名師計劃練習(xí)題。板書設(shè)計下課啦高矮長短厚薄備課反思XXXXXX實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計一年級時間：9月12日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱第

42、二單元比較3、蹺蹺板P22-23課型新授課課時第1課時教學(xué) 目標(biāo)知識經(jīng)歷物體兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。能力結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進(jìn)一步體驗兩個物體之間的輕重比較。情感經(jīng)歷與他人合作、交流比一比的過程，并嘗試解釋自已思考的過程。教學(xué) 重點經(jīng)歷物體兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。教學(xué) 難點初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。教法情境教學(xué)法學(xué)法觀察、操作時間教學(xué)過程二次修改一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們你們能說一說玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗嗎？師：老師帶你們?nèi)游飯@走走，觀察情景圖，提出第一個問題：獅 子和老虎在玩蹺蹺板呢，你能說一說他是誰輕誰重嗎？那老虎和

43、豹 子比，誰輕誰重呢？在交流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說他是怎么 看出來的。（注意引導(dǎo)學(xué)生語言敘述的完整性）師：提出第二個問題：獅子、老虎、豹子，誰最輕、誰最重呢？你 是怎么想的，即進(jìn)行三個物體之間輕重的比較。生：知道翹上去的輕，壓下去的重生：獅子和老虎比，老虎重、獅子輕。生：因為獅子比老虎重，老虎比豹子重，所以獅子最重，豹子最輕。二、教學(xué)過程師：開展“掂一掂，比一比”的活動。教師可以準(zhǔn)備熟悉的物品， 如書本、鉛筆盒、鉛筆等，在活動中提倡學(xué)生把“掂一掂”的結(jié)果 與同桌說一說。生：“掂一掂”說一說數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師：三、稱一稱，說一說師：教師可以在課前準(zhǔn)好大小、質(zhì)量相近的蘋果和梨，先讓學(xué)生觀察誰

44、輕、 誰重。有的會說梨，有的會說蘋果。在意見不統(tǒng)一的情況下，讓每個學(xué)生掂 一掂。通過實際操作，學(xué)會會發(fā)現(xiàn)掂一掂也無法來比較兩者輕重，此時組織 學(xué)生討論，逐步引出：“借助測量工具，用天平秤稱一稱”體會借助工具確定 輕重的必要性。然后學(xué)生以小組為單位，將蘋果和梨分別放在天平的左右兩 個托盤里，比較出輕重。生：“掂一掂”、“稱一稱”活動操作。四、圈一圈師：皮球和鉛球，不同屬性物體的比較，感受物體輕重和大小沒有必然關(guān)系， 大的物體不一定重，小的物體不一定輕。生：猜測，實際操作知道結(jié)果。五、練習(xí)課堂練習(xí)冊六、總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么真本領(lǐng)？家 庭 作 業(yè)1書寫練習(xí)冊；2、回家稱一秤。板書設(shè)計蹺蹺板（輕重的比

45、較）備課反思一年級時間：9月24號 主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)三、加與減(一)一共有多少P24課型新授課課時1課時教學(xué) 目標(biāo)知識與技能結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。過程與方法在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。情感態(tài)度價 值觀在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué) 重點在具體的情境活動中，體驗加法的意義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué) 難點能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。教法情境教學(xué)，講授法，練習(xí)法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)，動手操作時間教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入1、全班數(shù)數(shù)，從1數(shù)到五。2、叫2個小朋友走上講臺，又叫 3個小朋友上來，請問講臺

46、上現(xiàn)在一共一幾個小朋友？指名上臺表演，其他同學(xué)認(rèn)真數(shù)一數(shù)，并說一說3、板書課題：一共有多少二、探索新知1、教師手上拿著五支鉛筆，請冋學(xué)數(shù)數(shù)。一只手中拿著3支鉛筆，另一只手中拿著 2支鉛筆，接下來將 兩只手中的鉛筆合在一起，一共是5支鉛筆。(1、2、3、4、5,共有)全班認(rèn)真數(shù)數(shù)，從左往右數(shù)，共有幾支鉛筆？2、有幾只小熊？說一說，數(shù)一數(shù)。(1) 觀察情境圖，描述圖意：有 3只熊貓在吃竹子，另外還有2只在玩球，要求共有幾只熊貓？(2) 用畫圓圈的形式畫一畫，數(shù)一數(shù)熊貓一共有幾只？學(xué)生邊數(shù)邊想，并試著動手畫圈表示，接著把兩部分合在一起數(shù)一數(shù)。3、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識加號和加法（1）認(rèn)一認(rèn)加法算式如果把上面的

47、兩個數(shù)學(xué)故事用算式表示出來了，你會讀嗎？知道每個數(shù)都表示什么意思嗎？“+”又表示什么意思呢？學(xué)生觀察算式并認(rèn)真思考，指名說一說它們各表達(dá)的意思。（2）說一說“ 3+2=5 ”表示的意義求把3支鉛筆和2支鉛筆合在一起是多少支，或把 3只熊 貓和2只熊貓合在一起是多少只，要用加法計算。 “ +”是加號， 列式為：3+2=5 ,讀作：“ 3加2等于5”。結(jié)合教師里的情境舉例，讓學(xué)生模仿列式。（3）寫一寫“ 3+2=5 ”這個算式4、即時練習(xí)擺一擺，算一算。（指導(dǎo)學(xué)生完成課本上第 24頁的練習(xí)）三、課堂總結(jié)今天你收獲了什么？（學(xué)生回答）家 庭 作 業(yè)做練習(xí)冊板書 設(shè)計一共有多少3 + 2 = 5力卩號

48、讀作：3加2等于5.備課 反思一年級時間：9月25號 主備人:XXX大組長審核：課題/章節(jié)三、加與減（一）一共有多少-試一試P25,26課型新授課，練習(xí)課課時1課時教學(xué) 目標(biāo)知識與技能結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。過程與方法在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。情感態(tài)度價 值觀在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué) 重點在具體的情境活動中，體驗加法的意義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué) 難點能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。教法情境教學(xué)，講授法，練習(xí)法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)，動手操作時間教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，你們還記得我們學(xué)了什么嗎？生：加法

49、加號是長什么樣子呢？還記不記得？出示3+2=5得算式，讓學(xué)生讀出來二、新授，1、啦，有沒有信心？生：有出示課件：老師現(xiàn)在不會做這道題，這幅圖上有幾輛小 汽車呢？有哪位同學(xué)教教老師？（舉手回答并讓學(xué)生說 出算式和答案）很棒哦，謝謝你，老師知道了，現(xiàn)在老師還有不會的題（出示課件），有誰來教教我？（讓學(xué)生說出算式和答案）現(xiàn)在呢，老師學(xué)會了，你們 呢？3、說一說老師現(xiàn)在有個算式不太明白（出示課件）誰能告訴我1+4=5這個算式在這幅圖中表示什么意思呢？學(xué)校學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師:學(xué)生思考回答訓(xùn)練學(xué)生用語言描述和畫圖解釋的方式，進(jìn)一步理解加 法的意義三、小試牛刀1、學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立完成課本P25練一練第1

50、,2 題2、先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說出自己的算式及算 式表達(dá)的意思3、弓I導(dǎo)學(xué)生在生活中有哪些問題是可以用“ 2+3=5'這 個算式來表示。再結(jié)合情境圖，鼓勵學(xué)生說出圖中算式 的含義4、先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境講一講數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問 題。圖中有兩組信息：小白兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)。學(xué) 生提出問題后，要結(jié)合情境解釋算式的每一部分的實際 意義。如果有學(xué)生列出“ 5+3=8',可以組織學(xué)生討論， 逐步明確同類物品想加的道理5、先讓學(xué)生填數(shù)字，并要求格式，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察 發(fā)現(xiàn)每次多2個的規(guī)律6開放題，要求學(xué)生根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)加法問題，并嘗 試解決。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)會了什么？（學(xué)

51、生自由說）家 庭 作 業(yè)做練習(xí)冊板書 設(shè)計一共有多少？1+4=5備課 反思年級：一年級時間：10月10日主備人:XXX大組長審核：課題早節(jié)名稱三加與減（一）2還剩下多少P27課型課時教學(xué) 目標(biāo)知識通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確口算出 5以內(nèi)的減法，會讀、寫減法算式。能力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并思考解決問題的能力。情感讓學(xué)生通過“還剩下的多少蘋果”這一生活情境，初步體會減法的含義，同時 體會減法與生活原聯(lián)系。教學(xué) 重點體會減法的含義，能正確口算出5以內(nèi)的減法算式。教學(xué) 難點會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)數(shù)的減法。教法直觀法、演示法學(xué)法自主、合作、探究時間教學(xué)過程二次備課分 分3鐘 V鐘一、故事導(dǎo)入。笑笑家的院子里有一棵蘋果樹，每到秋天的時候，樹上就結(jié)滿 了果子。這一天，笑笑發(fā)現(xiàn)樹上結(jié)了 5個蘋果，可是一陣風(fēng)吹過， 掉下了 2個，想一想，樹上還剩下幾個？出示主題圖，板書課題：還剩下多少二、互動探究。1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說看到了什么？問：你是怎么知道的？2、根據(jù)圖，提出問題，并引出減法。讓學(xué)生試著根據(jù)圖2提個數(shù)學(xué)問題。（多鼓勵一些學(xué)生提出的問題。）問：搬走2塊，還剩幾塊呢？你是怎么知道的？（學(xué)生還沒有學(xué)減法，他們通過觀察圖獲得的答案，師給予肯定，然后引出減法。）師：從5個里面去掉2個，就是從5中去掉2，在數(shù)學(xué)中，可以 用一個減法算式來表示，寫作：5-2=3