第二學期的發(fā)我數學教研組的工作計劃范文

1、第二學期的發(fā)我數學教研組的工作方案范文 認真學習、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際，表達“以學生開展為本” 教育理念，為學生提供優(yōu)質的教育效勞，讓學生“學會選擇、主動學習、卓越開展”。 圍繞“追求有效教學，促進質量優(yōu)化?！钡淖谥肌＠^續(xù)深入貫徹“課改”精神，改善學生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數學高效課堂。 加強教研組建設，以繼續(xù)爭創(chuàng)先進教研組為動力，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的根底上煥發(fā)出新的生機與活力。 我校共有九位數學教師，九個教學

2、班。教師年齡結構比擬合理，學歷達標率100%。各年級以學科負責人牽頭統(tǒng)一安排進度，練習，考試及評價。各教師之間相互學習取長補短，和睦相處，和諧開展。本學期繼續(xù)發(fā)揚這種“三和”精神搞好本職工作。 1“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。教研組落實校本教研，狠抓理論學習，認真學習課程標準，學習學科刊物，了解教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教，”成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。 2聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開

3、放式教學。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者、合作者和助手的角色。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡教師認真上好每一節(jié)課，提高課堂教學質量。 3加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。做到：個人主備形成個案，集體研討形成共案，個性修改形成特案，課后反思形成定案。 4教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認

4、真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期聽、評至少20節(jié)課。組織教師外出聽課，博采眾長。 5狠抓二0一三年度畢業(yè)班數學教學，及時落實輔優(yōu)補差。九年級在原有根底上確保數學質量在區(qū)中上水平，充分調動學生和教師的積極性，認真復習，提高質量，確保數學質量地位提升。七年級、八年級積極研究探索新的教學方法，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際、知識實際，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，做好后進生的轉化工作，給他們以更多的關心和保護。針對學生的個別差異，抓好輔優(yōu)補差

5、工作,使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量。 6為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組加強對青年數學教師的培養(yǎng)。繼續(xù)實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平臺，使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發(fā)揮，迅速成長為區(qū)、學校的骨干。 7認真抓好教科研，提高教師的理論素養(yǎng)。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。在平時的教學中進行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文。 8雖然學生學習根底比擬差，始終抓緊各個年級的數學月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的時機，訓練、發(fā)散學生數學創(chuàng)造性思維，以激發(fā)學生數學學習

6、的興趣，提高學生數學學習的積極性，力爭出佳績。 9.以課題研究為切入點，推進課堂改革。切實落實好“備課、溫課、上課、作業(yè)、輔導、評價”等環(huán)節(jié)。力爭做到：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。 10.認真落實“數學高效課堂實施方案”，真正實現(xiàn)“先學后教，當堂達標”教學模式。摒棄三個形式二個未能：活動流于形式，教案流于形式，評價流于形式。未能準確把握新課標要求，未能面向全體學生。 二月份下旬： 1.學習學校的工作方案，討論制訂教研組方案 2.制訂個人的教學工作方案，檢查作業(yè)的開展情況 3. 理論學習，組織討論有關問題 三月份： 1.集體備課活動。 2.學習、討論新課標教育理念 ；學習教改經驗，教改課堂試行； 3. 找差距，查原因，落實整改措施； 四月份： 1. 組織觀摩課，教改課堂聽課情況反應、討論、小結； 2.課堂教改模式確定推廣實施 五月份： 1.期中質量分析后分析回憶 2.學期中期教師備課檢查與交流 3九年級適應性考試分析及后階段復習建議； 六月份： 1. 教學常規(guī)檢查，各項指標驗收量化計分統(tǒng)計 2