某小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

1、城關(guān)小學(xué)課改工作匯報(bào)材料一、學(xué)校本學(xué)年度的基本情況我校現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2073 人。在34個(gè)教學(xué)班中，有一、二兩個(gè)年級共11個(gè)班為新課改實(shí)驗(yàn)班級，另外一個(gè)年級（六年級）共5個(gè)班為畢業(yè)班。二、學(xué)校工作的發(fā)展思路本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要依據(jù)縣教研室、學(xué)校工作計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育加速實(shí)施教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教育教學(xué)研究。配合全縣“普九”攻堅(jiān)計(jì)劃，強(qiáng)化目標(biāo)，凝鑄特色，大膽走教育創(chuàng)新之路，科研興校之路。抓住機(jī)遇，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教育質(zhì)量和效益，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍師德、師品和

2、綜合教育能力的全面提升，打造品牌教育。三、具體開展教育教學(xué)的主要工作活動及其取得的經(jīng)驗(yàn)和成績1、 積極開展新課程改革培訓(xùn)工作現(xiàn)代教育科研強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。要讓教師用學(xué)習(xí)研究來解決自己實(shí)踐中遇到的問題，并對自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思；要讓教師在教育科研中獲得成長、實(shí)現(xiàn)自我、享受幸福。因此，我校自2005年春季學(xué)期，成立了新課改研究中心，研究中心重點(diǎn)研究內(nèi)容為：新課改形勢下的師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂規(guī)則和組織教學(xué)藝術(shù)及課業(yè)安排等內(nèi)容；編印課改信息報(bào)以達(dá)到資源共享、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。把以下幾項(xiàng)活動作為今

3、后每個(gè)學(xué)期必須完成的任務(wù)來抓。（1）、開學(xué)初對課改年級開展新教材培訓(xùn)（教導(dǎo)處）（2）、段考后開展新課改課堂教學(xué)展示（各組員）（3）、編印課改信息報(bào)每學(xué)期兩刊（教導(dǎo)處、科研處）（4）、有關(guān)新課改及學(xué)科教學(xué)技能專題講座每月至少安排一次（學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長、學(xué)科代表）（5）、行政預(yù)告聽課或推門聽課（學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)）（6）、積極組織教師參加縣里舉行的新課改培訓(xùn)活動2、加強(qiáng)學(xué)生活動調(diào)控，積極探索育人全新模式（一）全面開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長我校依據(jù)國家規(guī)定，開齊課程，除語文、數(shù)學(xué)、圖畫、音樂、體育、自然、社會等學(xué)科外，一至五年級均開設(shè)了每周兩節(jié)的電腦課和英語課，保證課時(shí)，按時(shí)完成教學(xué)

4、任務(wù)。此外，還安排了每周一節(jié)的第二課堂興趣小組活動，先后成立的舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、手工制作、書法、武術(shù)、小記者團(tuán)等共十多個(gè)項(xiàng)目、三十多個(gè)興趣班，保證參與率達(dá)到100%，規(guī)范活動的管理，在致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的特長，同時(shí)更豐富了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（二）積極開展養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為各班主任、各學(xué)科教師以我校的校本課程城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案為載體，大力開展養(yǎng)成教育，從身體、心理、等方面進(jìn)行新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教育方法和途徑的個(gè)案研究，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有自理能力的現(xiàn)代型人才而努力。（1）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，以模范言行影響學(xué)生，教導(dǎo)處每月一次對師德師風(fēng)

5、展開調(diào)研并向行政辦匯報(bào)。（2）環(huán)境育人。如，2005年國慶節(jié)收假后,全校行動起來， 校園、教師辦公室、各班教室圍繞“養(yǎng)成教育”的主題進(jìn)行布置，全面營造和體現(xiàn)出濃濃的養(yǎng)成教育氛圍。學(xué)校行政辦成員對各組辦公室、各班教室布置進(jìn)行評比表彰，并把結(jié)果在全校教職工大會上宣布并提出意見和建議。（3）利用紅領(lǐng)巾廣播站，對各班養(yǎng)成教育情況及時(shí)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。（4）各班主任利用班會時(shí)間，針對本班實(shí)際情況，有選擇地合理利用城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案開展養(yǎng)成教育，各學(xué)科老師也根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，積極開展養(yǎng)成教育。（5）在家長會議上，向家長積極宣傳活動開展的意義、內(nèi)容，與家長共商在家庭中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的做法，爭取家庭、社

6、會的積極配合。（三）開展健康有益的活動（如書法、朗讀、繪畫、歌詠、手抄報(bào)評比、運(yùn)動會等）,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,2005年國慶期間，我們學(xué)校的學(xué)生樂滋滋地完成了一份特殊的作業(yè)：一、二年級的學(xué)生每人完成一張繪畫，三至六年級的學(xué)生每人編制一份手抄報(bào)，參加城關(guān)小學(xué)“迎國慶班際繪畫、手抄報(bào)評比”活動。學(xué)生們自己收集資料作畫，自己設(shè)計(jì)版面，自己繪畫刊頭，自己編輯內(nèi)容。伴隨著一幅幅漂亮的繪畫作品和一張張小小手抄報(bào)的誕生，學(xué)生又一次接受了愛國主義教育。同時(shí)，學(xué)生的繪畫能力，編輯能力都得到了鍛煉，個(gè)人的特長也得到了發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高，學(xué)生又一次體驗(yàn)到了成功的喜悅。國慶節(jié)后的建隊(duì)日，我校德育處又開展

7、了以“弘揚(yáng)民族精神”為主題的班際歌詠比賽。在歌唱國歌、隊(duì)歌的嘹亮的歌聲中，學(xué)生的愛國激情得到了升華。又如,每個(gè)學(xué)期,我們都按計(jì)劃開展班際寫字比賽和班際朗讀比賽。尤其值得高興的是,為傳承和宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,從小對學(xué)生加強(qiáng)品德教育,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,我校于2005年秋季學(xué)期推出校本課程經(jīng)典誦讀并啟動“經(jīng)典誦讀”活動, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任的指導(dǎo)下,不僅各班經(jīng)典誦讀活動開展和紅紅火火,教師們也積極投入該項(xiàng)活動中,2006年4月,我校還開展了教師首屆經(jīng)典誦讀比賽.四、“規(guī)范+創(chuàng)新”，做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作振興中華，教育為本。在素質(zhì)教育全面普及，新課程改革如火如荼的今天，作為天等縣素質(zhì)考教育試點(diǎn)學(xué)

8、校，我們城關(guān)小學(xué)始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),堅(jiān)持“規(guī)范+創(chuàng)新”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展教育教學(xué)常規(guī)管理工作。（一） 制度嚴(yán)明，保證正常的教學(xué)秩序在教師方面，我校先后出臺了城關(guān)小學(xué)教師考核細(xì)則、城關(guān)小學(xué)后勤人員崗位考評細(xì)則、城關(guān)小學(xué)教職工請假、頂班暫行規(guī)定、上、下班暫行規(guī)定等書面制度，做到以制度管人，以制度導(dǎo)人，既充分地調(diào)動教師工作的積極性，又明確了工作的紀(jì)律性；在學(xué)生管理方面，一是發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控作用，實(shí)行責(zé)任包干制度，要求年級分管領(lǐng)導(dǎo)每天抽出一定的時(shí)間，對本年級各個(gè)班級的師生工作、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況督查并做好情況記錄，如有較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，要即時(shí)上

9、報(bào)校辦公室或校長室；二是積極開展養(yǎng)成教育，學(xué)校、家庭、社會形成合力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2005年春季學(xué)期,我校先后出臺了新課程改革學(xué)生管理?xiàng)l例、城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案兩項(xiàng)校本課程，對學(xué)生在校內(nèi)、外的各種活動的開展、班級建設(shè)等提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校專門安排課時(shí)，由班主任授課；課后還讓學(xué)生把課本帶回家中，與父母一同學(xué)習(xí)。由于監(jiān)控得力，引導(dǎo)有方，制度落實(shí)到位，學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行正常，教學(xué)井然有序。（二） 教學(xué)工作管理在規(guī)范中大膽創(chuàng)新1、以研促教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）備課能否組織好一節(jié)課、上好課，首先取決于備課。我校大力提倡在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課

10、標(biāo)精神，確立教研專題，開展單元備課和課時(shí)集體備課。課時(shí)集體備課又抓典型課例進(jìn)行，一個(gè)單元至少一課。特別強(qiáng)調(diào)備課要注意備學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，全面發(fā)展。2005年秋季學(xué)期，備課形式進(jìn)一步改革，采用“單元備課+集體備課+書頭備課”相結(jié)合的備課形式。單元備課是指把一冊書的內(nèi)容平均分配給幾位老師，進(jìn)行單元備課并寫出詳細(xì)的教案，這樣，教師從整體上把握單元上教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)中需要注意的地方，當(dāng)大家上到這一單元內(nèi)容時(shí)，就由該教師主講，并結(jié)合其中的一個(gè)課例進(jìn)行集體備課；其余內(nèi)容皆為個(gè)人書頭備課內(nèi)容。這樣，既挖掘

11、了教師的個(gè)人潛力，又發(fā)揮了集體的智慧，還給了教師自由的發(fā)揮空間，備課的形式更加靈活。（2）寫教案為防止“教案搬家”的費(fèi)時(shí)又低效的情況發(fā)生，我校進(jìn)行了教案書寫改革。從2004年開始,要求5年教齡以內(nèi)的青年教師要寫詳案，5年以上10年以下教齡的老師可采用“書頭細(xì)案+案本簡案”的方式來寫?！皶^簡案”主要是備教參、備各知識點(diǎn)，“案本簡案”主要是備學(xué)生、備教路、備教法；而10年以上教齡的中老年教師，可直接在教本上寫“書頭教案” ；對于骨干教師和優(yōu)秀教師，實(shí)行教案免檢制度。到2005年秋季學(xué)期，教案書寫進(jìn)一步改革（見上）。以上幾種教案的書寫，根據(jù)教師教齡及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活要求，實(shí)現(xiàn)了教案書寫的靈活性和實(shí)效性

12、。（3）上課 “山區(qū)示范性小學(xué)分層次教學(xué)”是我校的科研課題，幾年來，在課題組成員的辛勤努力下，課題研究思路逐漸清晰，研究喜見碩果，現(xiàn)在分層次教學(xué)已經(jīng)在全校全面鋪開，教師們對科研的熱情十分高漲，紛紛積極投身于課題研究中，努力鉆研，大膽實(shí)踐。在2004年春季、秋季兩個(gè)學(xué)期，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，在開學(xué)初先帶頭上示范課，之后按教師年齡段分別舉行了中年、青年教師“分層次教學(xué)課堂展示”活動，從活動所展示的課堂教學(xué)情況來看，每位參賽教師的課堂教學(xué)在努力體現(xiàn)“尊重差異，分層施教”的分層教學(xué)的特點(diǎn)的同時(shí)，也都在努力落實(shí)新課改的教學(xué)理念。當(dāng)然，課堂上最大的受益者是學(xué)生，他們在各自的發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最大限度的發(fā)展，人人

13、都體驗(yàn)到成功的喜悅。（4）教學(xué)反思教師只有不斷地對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反省、總結(jié)，才能不斷促進(jìn)自身能力和素養(yǎng)的提高。因此，我校把教學(xué)反思作為教師的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練來抓。學(xué)校下發(fā)每位教師三本教學(xué)反思筆記，用來記下自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會、個(gè)人教學(xué)小故事及進(jìn)行理論摘抄，由教導(dǎo)處、科研處不定期檢查；還要求每位教師每月上交一篇教學(xué)反思文章，課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壚蠋焺t向縣教育局上交一篇課改體會文章。教師們在不斷的反思中，理論、業(yè)務(wù)水平得到提高與發(fā)展。（5）作業(yè)的布置與批改我校堅(jiān)決貫徹上級的文件精神，在作業(yè)量、作業(yè)的批改上，均嚴(yán)格按照天等縣小學(xué)生作業(yè)常規(guī)進(jìn)行。2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校

14、工作計(jì)劃，各組、各處、個(gè)人都及時(shí)制定出工作計(jì)劃上交學(xué)校。教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期都分學(xué)科召開教師教學(xué)會議，就上個(gè)學(xué)期學(xué)科中的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足進(jìn)行總結(jié)，提出新的奮斗目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校適當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N活動，如在音樂方面，開展了“城關(guān)小學(xué)新星卡拉OK”大獎賽，由比賽中出現(xiàn)的問題對音樂教師提出教學(xué)的建議；體育方面，開展每年一次運(yùn)動會，每個(gè)學(xué)期一次班際球類比賽；在美術(shù)方面，要求每個(gè)年級每學(xué)期在學(xué)校的書畫長廊出一版書畫展；語文方面，進(jìn)行課前5分鐘口語交際，每個(gè)學(xué)期兩次全校班際朗讀、寫字比賽、一次課外閱讀比賽；數(shù)學(xué)則開展口算、應(yīng)用題運(yùn)算競賽等。通過活動的開展，達(dá)到檢查、促進(jìn)的作用。3、落實(shí)教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指

15、出學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師具體情況，對教師實(shí)行“推門聽課”和“行政預(yù)告”聽課的聽課制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并指導(dǎo)；教務(wù)處不定期對教師的教案書寫和作業(yè)書寫進(jìn)行檢查，并以書面形式把檢查結(jié)果反饋到各年級組內(nèi)。每個(gè)學(xué)期段考后召開一次教研組長工作經(jīng)驗(yàn)交流會，互相學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處對半個(gè)學(xué)期的教研活動作出總結(jié)，并提出下半個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。4、全面啟動“園丁工程”，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展推進(jìn)課程改革，教師起著關(guān)鍵作用。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)課程改革的關(guān)鍵。幾年來，我校乘著新課程改革的春風(fēng)，充分利用有利資源，創(chuàng)造性地開展師資培訓(xùn)工作，使它真正為教師、為教學(xué)教改服務(wù)。（1） 積極組織教師參與課

16、改培訓(xùn)（前面已講，略）（2）加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高為提高教師業(yè)務(wù)水平，我校出臺了新的城關(guān)小學(xué)教研活動制度，對教師們的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了一些鋼性管理，并由教導(dǎo)處、科研處檢查反饋。如落實(shí)了“四個(gè)一”活動，即每位教師每月寫一篇一課一得或一課一評，每一個(gè)學(xué)期寫一篇教研論文；每一位教師訂閱2種以上教育書刊（以票據(jù)為證）；每位老師一本教學(xué)反思筆記，記下教學(xué)中的點(diǎn)滴體會；對一、二年級的課改老師，倡導(dǎo)集體備課，互相聽評課，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，還要求每月寫一篇課改心得體會文章，一篇優(yōu)秀課例，上交縣教育局教研室；每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各學(xué)科教研組長們或組織本組教師學(xué)習(xí)課改理論，或研究課堂教學(xué)技能，

17、或集體備課，或是觀看教學(xué)錄像，教研氛圍十分濃厚。（3）創(chuàng)設(shè)寬松的教研氛圍，開展校本教學(xué)研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校在教研教學(xué)制度上做出一些改革，讓教師有更充足的時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己專業(yè)化的發(fā)展。1) 為激勵(lì)廣大教師踴躍參與教學(xué)研究，學(xué)校在教師參與教研課方面制定出相應(yīng)的獎勵(lì)制度（相關(guān)內(nèi)容略）。2) 教師填寫專業(yè)發(fā)展目標(biāo)書，各教師根據(jù)各自的發(fā)展目標(biāo)，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)修，學(xué)校盡量為教師專業(yè)發(fā)展提供人力物力方面的幫助（如學(xué)校本期共有45位教師在發(fā)展目標(biāo)書里填寫了“課件制作”這一內(nèi)容作為本期的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我校就組織這些教師每周一個(gè)晚上到校電腦室，由本校電腦

18、老師教授有關(guān)知識；有30多位教師把“寫字”作為本期的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，校長就擔(dān)任起書法指導(dǎo)的工作，利用課余時(shí)間為教師們上書法指導(dǎo)課等）。5、圍繞新課改理念，調(diào)整學(xué)校管理制度，改革評估機(jī)制，完善評估辦法在學(xué)生方面，早在2001年，我校就取消了以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)制度，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；增設(shè)德育處，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生思想道德的建設(shè)，提出“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事”的培養(yǎng)口號；在教師方面，建立了旨在促進(jìn)教師提高的新的評價(jià)制度。如教師的年終考核不再只是看學(xué)生的學(xué)科成績的高低，而是從師德、教學(xué)業(yè)務(wù)成績、工作完成情況、所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)等多方面去評價(jià)，先進(jìn)班級、文明班級、優(yōu)秀中隊(duì)的量化也綜合了學(xué)生的學(xué)科考試成績、衛(wèi)生、紀(jì)律、參加各種活動的成績等多方面來進(jìn)行，體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化；采用教師自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)評、家長評、學(xué)生評的形式，體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性等。從2005年秋季學(xué)期開始，我校在教師評價(jià)方面又做出