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1、初中語文觀蒼海教案 優(yōu)秀范文面是消保委大家提供與 觀滄海教案相關(guān)的所有 資訊,希望我 們所做的能 讓您感到 滿意!教學(xué)目標(biāo):1、熟讀并背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容。3、品味語言,體會詩中描繪的宏偉 壯麗景象。4、體會 詩人廣闊的胸襟、豪 邁的氣慨。教學(xué)重點(diǎn):理解 詩歌內(nèi)容,背 誦詩歌。 教學(xué) 難點(diǎn):體會 詩人廣 闊的胸襟、豪 邁的氣慨。課時安排:一 課時教學(xué) 過程: 一、導(dǎo)入一代梟雄曹操成 為人們熱議的焦點(diǎn)話題,這一切都緣于河南省文物局的高調(diào)宣布-該省文物考古研究所在安陽 縣安豐鄉(xiāng)西高穴村 搶救性 發(fā)掘的一座 東漢大墓被確定 為文獻(xiàn) 中記載 的魏武王曹操高陵。曹操是一位 備受爭議的歷史人物,在老
2、百姓的眼里,他是陰 險狡詐的白臉奸雄;在讀書人眼里,他是文才卓異的文 壇巨擘;在政治家的眼里,他是叱咤 風(fēng) 云的亂世 梟雄;在歷史家的眼里,他是雄才 偉略的蓋世英豪,真 實(shí)的曹操是一位怎 樣的人呢: 讓我們通過一首 詩來初步了解一下 這位備受爭議的歷史人物。二、 簡介曹操及寫作背景1、曹操,字孟德,小名阿 瞞。曾歷任大將 軍、丞相,封魏王,建安二十五年卒。子曹丕 稱帝,追尊 為武帝。曹操是 東漢末年杰出的政治家、 軍事家和詩人。代表 詩作有步出夏 門行蒿里行短歌行等。文學(xué)方面,在曹操父子的推 動下形成了以 “三曹 ”曹(操、 曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué),史稱 “建安風(fēng)骨”,他的 詩以慷慨悲壯
3、 見稱,在文學(xué)史上留 下了光輝 的一筆。2、背景: 東漢建安年間,曹操借 許攸之計,以少勝多,擊退了他在北方的主要 對手-大軍 閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓(當(dāng)時遼東半島上的一個少數(shù)民族政 權(quán)),想得到 烏桓的支持, 以求東山再起。曹操乘 勝追擊,征討烏桓。東漢建安12年,即公元207年,曹操揮鞭北 指,所向披靡,大 敗烏桓。 歸途中,曹操登上碣石山(位于今河北省 東亭縣西南的大碣石 山。此山 現(xiàn)已不存,相 傳已沉入大海),觀看滄海壯麗景色。此 時,曹操躊躇 滿 志,意氣 昂揚(yáng),揮筆疾書,便有了 觀滄海一 詩。三、解題:觀滄海是曹操步出夏 門行的首章。步出夏 門行是 樂府舊題,又名 隴西行。夏 門
4、,是洛陽的一個城 門。曹操的步出夏 門 行是他在建安十二年北征 烏 桓時所作的一 組詩。這組詩共分五部分,開 頭是序曲“艷”,下面是 觀滄海冬十月 河朔寒 龜雖壽四章。 漢代樂府詩一般無 標(biāo)題,觀滄海這個題目是后人加的。 樂府詩原來是可以歌唱的。 詩的最后兩句 “幸甚至哉,歌以詠志 ”是合樂時 加上的,是 詩 的 附文,跟 詩的內(nèi)容沒有 聯(lián) 系。四、朗 讀課 文1、讀準(zhǔn)字音, 讀準(zhǔn)節(jié)奏。古詩的節(jié)奏一般按音 節(jié)劃分,但有 時也要根據(jù)意 義加以調(diào)整, 以避免 讀破詞語 。四至七言句的 節(jié)奏型依2、讀出語氣,讀出情感。曹操以 強(qiáng)大的優(yōu)勢平定了 烏桓及袁紹的殘余勢力,統(tǒng)一了北方, 實(shí)現(xiàn)了人生的第一個目
5、 標(biāo),心情自然是豪情萬丈,激 動萬分。此 時登碣石山看到波濤洶涌 的大海,更是觸景生情, 堅 定了他建功立 業(yè),統(tǒng)一中國,要做一番大事的人生信念。所以, 要用“激動、豪邁、樂觀、激昂”的語氣,讀出對大海的 熱愛之情和渴望建功立 業(yè)的思想感 情。五、理解 詩歌大意1、學(xué)生根據(jù)注 釋及老師提供的 資料,分組合作,疏通文意。2、交流學(xué) 習(xí)成果。參考 譯文;登上高高的碣石山,來眺望 蒼 茫的大海。水波洶涌澎湃,山 島高高的挺立在水中。山 島上有叢生的 樹木,各種各 樣的奇花異草生 長得很茂盛。吹起 蕭 瑟的秋 風(fēng),水中涌起了水花波浪。太陽和月亮,好像在大海里升起。 銀 河、太陽和月亮 燦 爛,好像出自
6、大海里。 慶 幸得很,用 這首詩歌來表達(dá)自己的感受。六、研 讀課 文1、全詩圍繞哪個字展開來寫的?明確:全 詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由 “觀”字展開,寫登山所見。2、詩人在詩中都寫了哪些景物?明確:浩 蕩的海水、 聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪 波;海上的日月。3、哪些是作者真正 “觀”到的?明確:浩 蕩的海水、 聳立的山 島、繁茂的草木、掀起的洪波4、為我們營造了一幅怎 樣的畫面?明確:海水 蕩漾是動景,山 島聳立是靜景,相互映 襯之 中顯示了大海的 遼闊和威 嚴(yán);草木叢生是靜景,洪波涌起是 動景,動靜之間展示了大海的驚 人力量和宏 偉 氣象。5、詩中哪幾句又是寫虛景?(作者想象的景色及
7、景物)這種景象是一種什么 樣 意境?明確:“日月之行,若出其中;星漢燦爛 ,若出其里。 ”作者的主 觀感受,可從兩個 “若 ”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰 銀 河都好像從海里升起又落入海里, 這 些運(yùn)行都離不開大海的 懷 抱,都包 蘊(yùn)在這滄 海之中。作者借助奇特的想象來表 現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀 觀景象 是一種極其開 闊博大的意境。6、為什么曹操會 產(chǎn)生這樣的想像?聯(lián)系作者寫 這首詩的背景,我 們想一想, 這里集中反映 了作者怎 樣的思想感情?明確:詩人當(dāng)時正處在自己事 業(yè)的最高峰,他已 經(jīng)削平了北方群 雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患;如果再以 優(yōu)勢兵力去消 滅南方的割據(jù)
8、勢 力,他就可以 蕩平宇內(nèi),一 統(tǒng)天下了。大 戰(zhàn)之前,身 為主帥 的曹操,登上當(dāng)年秦皇 漢武也 曾登 過的碣石山, 撫今追昔,他的心情和 滄海的浪濤一 樣洶涌澎湃。所以才有 “日月之行, 若出其中;星漢燦爛,若出其里 ”這樣的想像,體 現(xiàn)作者博大的胸 懷和豪邁的氣概。小 結(jié): 這首詩虛實(shí)結(jié)合,借景抒情,描寫 滄海的壯麗景色,表 現(xiàn)博大的胸 懷,抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏 偉抱負(fù)。七、拓展 閱讀 毛澤東的浪淘沙北戴河八、作 業(yè):1、背誦全詩。2、課外閱讀 曹操的其他 詩歌。板書設(shè)計:動態(tài)景色 波瀾壯闊實(shí)景靜態(tài)景色 生機(jī)勃勃登山 觀海統(tǒng)一中國的 強(qiáng)烈愿望,建 功立業(yè)的抱負(fù)日虛景(想象)月博大胸襟星 漢1教學(xué)
9、目 標(biāo)能流暢、有感情地 誦讀詩 歌。能理解并描述 詩歌內(nèi)容。能感受作者在 詩歌中所表 現(xiàn) 出的博大胸 懷,學(xué)會 樹立遠(yuǎn)大的志向。2重點(diǎn) 難點(diǎn)1.理解并描述 詩歌內(nèi)容。2.感受作者的博大胸 懷 。3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時教學(xué)活 動活動1【導(dǎo)入】(一)導(dǎo)入大家知道曹操 嗎?你喜歡這個人嗎?今天,我 們一起通過一首詩歌來認(rèn)識歷史上真實(shí)的“曹 ???”操”?;顒?【活動】(二)誦讀 感知1.抽生朗 讀 。2.學(xué)生自 讀,識字、正音。3.范讀.4.學(xué)生表情 誦讀 ?;顒?【活動】(三)以詩繪 畫小組合作學(xué)習(xí):邊理解詩句邊想象,把 詩中所描繪的畫面畫出來。要求:一 邊畫,一邊說, 同時用畫筆和 語言來描
10、繪你所看到的情景?;顒?【活動】(四)描畫成文每個小 組選 一名代表上臺展示并用 語言描述自己的畫,小 組 成員可作 補(bǔ)充 活動5【活 動】(五)以情悟畫1.說一說你在這樣 的環(huán)境中會有怎 樣的感受。2.那么作者會不會 還有不同的感受呢?3.引入背景(太陽、月亮和 銀河可算是自然界最 輝煌、最 偉大的形象了,可是 詩 人覺得它們 的運(yùn)行仍 然離不開大海的 懷抱。詩人在這里描寫的大海,既是眼前 實(shí)景,又融 進(jìn)了自己的想象和夸 張,展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏 偉氣象。這種包容, 這種博大,是何等的氣魄呀!)理解曹操的博大胸 懷。(言為心聲,如果 詩人沒有宏 偉的政治抱 負(fù),沒有建功立 業(yè)的雄心壯志,沒
11、有 對前途充 滿 信心的樂觀氣度,那是無 論如何也寫不出 這樣壯麗的詩境來的。 過去有人 說曹操詩歌“時 露霸氣 ”,指的就是 觀滄海這類作品。)活動6【講授】(六)總結(jié)升華1.有感情地 齊讀 全詩 。2.總結(jié) :大氣之人必有大志。有大志者,方有大心胸、大氣魄,方有大作 為 。愿同學(xué) 們都能立大志,有大作 為!觀滄海課時設(shè)計 課 堂實(shí)錄觀滄海1第一學(xué)時 教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】(一)導(dǎo)入大家知道曹操 嗎?你喜歡這個人嗎?今天,我 們一起通過一首詩歌來認(rèn)識歷史上真實(shí)的“曹 ???”操”?;顒?【活動】(二)誦讀 感知1.抽生朗 讀 。2.學(xué)生自 讀,識字、正音。3.范讀.4.學(xué)生表情 誦讀活動3【
12、活動】(三)以詩繪 畫小組合作學(xué)習(xí):邊理解詩句邊想象,把 詩中所描繪的畫面畫出來。要求:一 邊畫,一邊說, 同時用畫筆和 語言來描 繪你所看到的情景。活動4【活動】(四)描畫成文每個小 組選 一名代表上臺展示并用 語言描述自己的畫,小 組 成員可作 補(bǔ)充?;顒?【活 動】(五)以情悟畫1.說一說你在這樣 的環(huán)境中會有怎 樣的感受。2.那么作者會不會 還有不同的感受呢?3.引入背景(太陽、月亮和 銀河可算是自然界最 輝煌、最 偉大的形象了,可是 詩 人覺得它們 的運(yùn)行仍 然離不開大海的 懷抱。詩人在這里描寫的大海,既是眼前 實(shí)景,又融 進(jìn)了自己的想象和夸 張,展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏 偉氣象。這種
13、包容, 這種博大,是何等的氣魄呀!)理解曹操的博大胸 懷。(言為心聲,如果 詩人沒有宏 偉的政治抱 負(fù),沒有建功立 業(yè)的雄心壯志,沒有 對前途充 滿 信心的樂觀氣度,那是無 論如何也寫不出 這樣壯麗的詩境來的。 過去有人 說曹操詩歌“時 露霸氣 ”,指的就是 觀滄海這類作品。)活動6【講授】(六)總結(jié)升華1.有感情地 齊讀 全詩 。2.總結(jié) :大氣之人必有大志。有大志者,方有大心胸、大氣魄,方有大作 為 。愿同學(xué) 們都能立大志,有大作 為!教學(xué)目 標(biāo) :1、 體會 詩人廣闊的胸襟、豪 邁的氣慨。2、 體會宏 偉壯麗 的景象。3、 寫 實(shí) 與想象。教學(xué)重點(diǎn): 目標(biāo)1、目 標(biāo)2教學(xué) 時數(shù): 一課時
14、教學(xué) 過程:【自主性學(xué) 習(xí) 】1、 學(xué)生課前預(yù)習(xí) ,掃清文字障礙。指名兩位學(xué)生來朗 讀,注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。 讀完后請其他同學(xué)來指出 讀錯的字詞。2、 朗讀,初步整體感知 課 文。全班齊讀,講究抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘有力,充 滿豪情壯志 誦讀,然后請兩位學(xué)生來 說說詩中畫 面及 詩人的情感?!竞献餍詫W(xué) 習(xí) 】1、 整體感悟詩人站在碣石山上,望著 蒼茫的大海,波濤起伏,拍打著海岸,山 島聳 立,豐茂的草木在 蕭瑟的秋 風(fēng)中搖曳弄姿, 詩人感到這是多么壯 麗的意境,多美好的 圖畫啊!看到太陽、月 亮的運(yùn)行離不開大海的 懷抱,大海就仿佛是日月星辰的母 親一樣,這 是多么博大的胸 懷啊!2、 把學(xué)生分成四人
15、一 組,開始共同研 討下列 問題 。問:整首 詩是由一個字來展開 詩的線 索, 統(tǒng)領(lǐng) 全篇的, 請指出是哪個字?理解: “觀”是全 詩的“詩眼”,以下十句都是 觀海所見。問: “東臨碣石,以 觀滄海。 ”此句主要交代什么?句中直接寫到人 嗎?理解:主要交代 觀海地點(diǎn)、方位,句中 雖沒有寫人,但我 們 仿佛看到了曹操登山 觀海時那 種勃勃英姿。問: 詩中哪幾句是寫 實(shí)景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?理解: “水何澹澹,山 島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。秋 風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 ”全是實(shí)景,主要描寫了 滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山 島挺立,草木豐茂的靜 態(tài)景象。顯示了在茫茫 蒼 蒼的大海上,波濤起伏
16、,拍打著海岸,山 島聳立,豐茂的草木在 蕭瑟的秋 風(fēng)中搖曳弄姿, 生機(jī)勃發(fā),這是多么壯 麗的意境,多么美好的山河 圖畫啊!問:詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么 樣意境?理解: “日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 ”全是寫虛景,即作者的主 觀感受,可從兩個 “若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰 銀河都好像從海里升起又落入海里, 這 些 運(yùn)行都離不開大海的 懷抱,都包 蘊(yùn)在這滄 海之中。作者借助奇特的想象來表 現(xiàn)大海吞吐日、 月、星辰的狀 觀景象。是一種極其開 闊博大的意境。問:實(shí)景是一幅美 麗的山水圖畫,虛景能把我 們帶進(jìn)一個極其開 闊,博大胸 懷的境界,你 能
17、悟出 詩人寫 實(shí)虛景的感情 嗎?理解:詩人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國壯 麗的河山,流露出作者 熱愛祖國的感情。 詩人目 睹祖國山河壯 麗景色后,更加激起要 統(tǒng)一中國,建功立 業(yè)的 強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是 詩人實(shí) 際借助豐富奇特想象,來充分表達(dá) 這 種愿望,以 滄海自比,勾畫出大海吞吐日月,包 蘊(yùn)萬 千的景象來表 現(xiàn)詩 人博大胸 懷和豪 邁 氣魄。3、 小結(jié),朗讀、背 誦。這是一首以寫景 為主題的名作,通 過對 登山觀海的描寫,抒 發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立 業(yè)的 抱負(fù)。學(xué)生齊讀,當(dāng)堂背 誦?!咎骄啃詫W(xué) 習(xí) 】問:你能說出此詩中哪些詩句最能體 現(xiàn)作者的博大胸 懷?理解:實(shí)景也能看出 詩人的博大胸 懷,但跟虛景比 較,氣象略 遜一籌,因 為詩人的意 圖在 虛景中,所以 “日月之行,若出其中;星漢燦爛 ,若出其里。 ”最能體 現(xiàn)作者的博大胸 懷。問:這是一首寫景抒情 詩,但全 詩卻沒有哪一句是寫情的 詩句,情
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