東風(fēng)2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。東風(fēng)2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析東風(fēng)2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：到丁廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 2：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。單項(xiàng)選擇題a、心理變化b、信息加工c、智力活動(dòng)d、信息輸入 3：考試時(shí)集中注意的狀態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、下意識(shí)b、潛意識(shí)c、焦點(diǎn)意識(shí)d、無意識(shí) 4：廣告會(huì)潛移默化地影響我們對(duì)商品的選擇。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、言語信息的學(xué)習(xí)b、智慧技能的學(xué)習(xí)c、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)d、態(tài)度

2、的學(xué)習(xí) 5：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育是（）。單項(xiàng)選擇題a、體育b、德育c、智育d、美育 7：直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、高效學(xué)習(xí)b、復(fù)習(xí)c、過度學(xué)習(xí)d、深度加工 9：初中階段品德發(fā)展具有_單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)蕩性b、平穩(wěn)性c、過渡性d、適應(yīng)性 10：研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到（）單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200%

3、 11：下列不是直觀類型的是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、數(shù)字直觀d、言語直觀 12：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教師c、學(xué)生d、學(xué)習(xí)過程 13：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。多項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、知識(shí)型課程c、技能型課程d、基礎(chǔ)型課程e、拓展型課程 15：加涅提出了（）模式。單項(xiàng)選擇題a、積累學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、觀察學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 16：教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）單項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、教育質(zhì)量c、教育目的d、教育方針 17：在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的

4、體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(vsh)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 18：學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的所有學(xué)科。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。單項(xiàng)選擇題a、年齡影響力b、性別影響力c、個(gè)性影響力d、學(xué)術(shù)影響力 20：格式塔認(rèn)為學(xué)習(xí)是由頓悟來實(shí)現(xiàn)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：下面屬于問題的是（）單項(xiàng)選擇題a、昨天上了幾節(jié)課b、如何辦好一個(gè)展覽c、1加1等于多少d、中國的首都是哪里 22：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：我國當(dāng)前

5、班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式b、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式c、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式d、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式 24：從眾意味著個(gè)性的喪失，因而是一種消極現(xiàn)象。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，下列說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、服務(wù)于學(xué)生的身心，提高他們的身心素質(zhì)b、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高他們的理論知識(shí)水平c、服務(wù)于學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，提高他們的各方面技能d、服務(wù)于學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境 26：目前，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40，超過中高收入國家平均水平。根據(jù)美國學(xué)者馬丁特羅的觀點(diǎn)，我國高等教育處于（）。單

6、項(xiàng)選擇題a、精英化階段b、大眾化階段c、普及化階段d、全民化階段 27：某初級(jí)中學(xué)開展法制教育月活動(dòng)，要求學(xué)生的父母積極配合，有些父母說：“孩子到了學(xué)校，學(xué)校就該負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時(shí)工作忙，哪有時(shí)間管吶?”這些父母的說法（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、正確，學(xué)校不能推卸自己的責(zé)任b、正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任c、不正確，父母對(duì)未成年子女的法制教育負(fù)有直接責(zé)任d、不正確，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有全部責(zé)任 28：教師最突出的角色是（）單項(xiàng)選擇題a、教員b、父母代言人c、心理醫(yī)療者d、領(lǐng)導(dǎo)者 29：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）。單項(xiàng)選擇題a、

7、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 30：素質(zhì)教育是全民教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：先有一個(gè)目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來：縮小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、爬山法b、逆向工作法c、手段一目的分析d、試誤法 32：學(xué)習(xí)積極性的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)方法d、學(xué)習(xí)過程 33：旱天雷屬于下列哪類樂種?（）單項(xiàng)選擇題a、江南絲竹b、廣東音樂c、福建南曲d、內(nèi)蒙古二人轉(zhuǎn) 34：下列屬于學(xué)生心理發(fā)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、智力表現(xiàn)早晚差異b、智力水平差異c、

8、智力類型差異d、男女智力結(jié)構(gòu)的差異e、文化背景差異 35：以下觀點(diǎn)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的是（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)而時(shí)習(xí)之b、不凌節(jié)而施c、學(xué)不躐等d、產(chǎn)婆術(shù)e、未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼 36：把習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動(dòng)作成為（）單項(xiàng)選擇題a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟練 37：加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、組織活動(dòng)、委托任務(wù)b、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)c、榜樣和示范d、說服教育 38：根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、情意領(lǐng)域c、情感領(lǐng)

9、域d、心因動(dòng)作領(lǐng)域 39：教師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)（）單項(xiàng)選擇題a、在行為上的體現(xiàn)b、在意志上的體現(xiàn)c、在信念上的體現(xiàn)d、在意識(shí)上的體現(xiàn) 40：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）多項(xiàng)選擇題a、求異思維b、求同思維c、發(fā)散思維d、聚合思維 41：最早提出“隱性課程”的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、葉圣陶c、賈克森d、蘇格拉底 42：能改變教育者觀念的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、科學(xué)技術(shù)c、生產(chǎn)力d、d，文化 43：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、演示法c、參觀法d、實(shí)習(xí)法e、實(shí)驗(yàn)法 44：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、人

10、格培養(yǎng)b、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)c、教育專業(yè)素養(yǎng)d、職業(yè)素養(yǎng) 45：一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)同b、移植c、投射d、回歸 46：教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的學(xué)習(xí)b、教師的教學(xué)c、學(xué)與教d、教育與環(huán)境 47：2001年7月頒布的18種新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基本特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念b、突破學(xué)科中心c、改善學(xué)習(xí)方式d、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，評(píng)價(jià)建議具有較強(qiáng)的操作性e、為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供廣闊的空間 48：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)

11、準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：兒童判定一個(gè)行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個(gè)階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗階段b、習(xí)俗階段c、后習(xí)俗階段d、他律階段 51：影響壓力的主要因素有（）多項(xiàng)選擇題a、經(jīng)驗(yàn)b、準(zhǔn)備狀態(tài)c、認(rèn)知d、性格e、環(huán)境 52：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)b、班級(jí)信息c、學(xué)生d、班級(jí)資料 53：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、政治思想素養(yǎng)b、教育思想素養(yǎng)c、職業(yè)道德素養(yǎng)d、業(yè)務(wù)素養(yǎng)e、管理素養(yǎng) 54：極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是（）單項(xiàng)選擇題a、杜威b、布盧姆c、布魯納d、

12、羅杰斯 55：教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的統(tǒng)一性b、相對(duì)的獨(dú)立性c、本質(zhì)的階級(jí)性d、歷史的繼承性e、現(xiàn)象的一致性 56：能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下列不屬于個(gè)體差異的是（）。單項(xiàng)選擇題a、天才兒童b、大器晚成c、多愁善感d、過目不忘 57：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存者更感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、化學(xué)d、物理 58：教育者就是（）單項(xiàng)選擇題a、教師b、專門從事教育的工作者c、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人d、傳道者 59：人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）多項(xiàng)選擇題a、由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起b、以語言為中介c、積極主動(dòng)性d、掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)e、后天習(xí)得

13、性 60：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案d 解析 實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。 2：答案a 解析 3：答案c 解析 4：答案d 解析 5：答案正確 解析 這個(gè)用嘗試教學(xué)法容易造成概念模糊、思想混亂，一旦走了彎路，教師再加以糾正，既費(fèi)時(shí)，又不易消除“負(fù)遷移”的影響。 6：答案b 解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 直觀是教學(xué)的一種手段，目的是讓學(xué)生更容易接受知識(shí)。直觀不是教學(xué)的目的，不能為了直觀而直觀。(本解析由張恩凱提供) 8：答案c 解析 9：答案a 解析 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案d 解析

14、 學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用而獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 13：答案正確 解析 略。 14：答案a,d,e 解析 15：答案a 解析 布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。 16：答案c 解析 17：答案a 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 還應(yīng)包括其進(jìn)程安排。 19：答案c 解析 班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。 20：答案正確 解析 (p98) 21：答案b 解析 22：答案錯(cuò)誤 解析 在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W

15、習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。 23：答案a 解析 “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。 24：答案錯(cuò)誤 解析 (p452)改正：從眾既有積極意義又有消極作用。 25：答案c 解析 c項(xiàng)不正確，教師要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，使教育成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的手段，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來的適應(yīng)能力。 26：答案b 解析 一般來說，高等教育毛入學(xué)率在15以下時(shí)屬于精英教育階段，大于15小于50為高等教育大眾化階段，50以上為高等教育普及化階段。 27：答案c 解析 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法指明未成年人的父母或者其監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。 28：答案a

16、解析 29：答案c 解析 班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。題干是民主管理的定義。 30：答案正確 解析 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。(本解析由張恩凱提供) 31：答案c 解析 手段一目的分析法是依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)和具體的問題情境來決定采用什么樣的活動(dòng)來解決問題的。 32：答案b 解析 33：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】旱天雷是一首很有代表性的廣東音樂，最早見于19

17、21年丘鶴儔所編弦歌必讀，原是由廣東音樂作曲家及揚(yáng)琴演奏家嚴(yán)公尚(嚴(yán)老烈)根據(jù)三寶佛的第二段三汲浪改編而成的揚(yáng)琴曲，后又成為廣東音樂樂曲。 34：答案a,b,c,d 解析 35：答案b,c,e 解析 36：答案c 解析 37：答案b 解析 加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)。 38：答案d 解析 心因動(dòng)作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語交流、言語行為。 39：答案a 解析 40：答案a,c 解析 發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關(guān)注并加以研究的思維活動(dòng)。 41：答案c 解析 42：答案b 解析 43：答案b,c 解析 44：答案c 解析 45：答案c 解析 46：答案c 解析 47：答案a,b,c,d,e