臨清2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。臨清2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析臨清2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：問題解決的特點有（ ）。多項選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、知識性e、指向性 2：在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃的是（）單項選擇題a、1978年b、1980年c、1986年d、1988年 3：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。（）判斷題對錯 4：（）是一種常用的評價策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。單項選擇題a、觀察b、案卷分析

2、c、情感評價d、測驗 5：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是( )。單項選擇題a、包法利夫人b、紅與黑c、人間喜劇d、霧都孤兒 6：陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）。單項選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、參加進(jìn)修權(quán)c、獲得報酬權(quán)d、指導(dǎo)評價權(quán) 7：特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）判斷題對錯 8：學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)。這時造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該南（）。承擔(dān)責(zé)任。單項選擇題a、學(xué)校b、未

3、成年人監(jiān)護(hù)人c、教師d、學(xué)生的親戚 9：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）多項選擇題a、學(xué)會調(diào)適b、尋求發(fā)展c、學(xué)會發(fā)展d、追求目標(biāo)e、追求健康 10：“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是( )教學(xué)原則。單項選擇題a、科學(xué)性與教育性相結(jié)合b、理論聯(lián)系實際c、啟發(fā)性d、量力性 11：智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）判斷題對錯 12：一般而言，教育學(xué)的研究對象是（）。單項選擇題a、教育現(xiàn)象b、教育事實c、教育問題d、教育規(guī)律 13：下列屬于正式群體的有（）。多項選擇題a、班級b、幫派c、小組d、少先隊 14：個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾

4、越。 （）判斷題對錯 15：素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。單項選擇題a、提高國民素質(zhì)b、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要c、貫徹教育方針d、培養(yǎng)四有新人 16：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動力。（）判斷題對錯 17：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師張某在講解三角形內(nèi)角和的內(nèi)容，可講了兩遍，小明仍然不明白如何得出內(nèi)角和為180度，張某不耐煩地說：“你怎么那么笨呢!”同學(xué)們都笑了，小明再也不敢說話了。張某的做法（）。單項選擇題a、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)b、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)c、侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)d、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 18：有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育。”以下能正確說明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。單項選擇題a、

5、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)b、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實和深化c、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同d、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化 19：某小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績給他們發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生穿紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。該校的做法( )。單項選擇題a、正確便于分層教學(xué)b、正確，利于激勵學(xué)生c、不正確不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展d、不正確，不能平等對待所有學(xué)生 20：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為（）。單項選擇題a、教學(xué)組織形式b、教學(xué)模式c、教學(xué)方法d、教學(xué)策略 21：教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實際程度，要求貫徹

6、（）。單項選擇題a、量力性原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、鞏固性原則 22：運(yùn)用知識的過程是學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過程。（）判斷題對錯 23：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動律d、組合律 24：家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、家長的職業(yè)類別b、家長的期望水平c、家長的文化程度d、家庭的自然結(jié)構(gòu)e、家庭的氣氛 25：校園文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn)，屬于校園精神文化的有（）多項選擇題a、環(huán)境文化b、組織文化c、制度文化d、設(shè)施文化e、課程文化 26：宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編寫了首兒歌。

7、“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。單項選擇題a、廉潔從教b、公正待生c、探索創(chuàng)新d、舉止文明 27：受教育者權(quán)利的保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國家保護(hù)、司法保護(hù)。（）判斷題對錯 28：在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（）。單項選擇題a、同化說b、痕跡消退說c、動機(jī)說d、倒攝抑制與前攝抑制 29：教一學(xué)過程的三種過程是（） a學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程 b學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 c學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 d學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程單項選

8、擇題 30： 教育和學(xué)校是同時產(chǎn)生的。（）判斷題對錯 31：以實際操作為主的教學(xué)方法包括（）。多項選擇題a、參觀法b、演示法c、實驗法d、實習(xí)法e、練習(xí)法 32：以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。單項選擇題a、安置性測驗b、形成性測驗c、成就測驗d、標(biāo)準(zhǔn)測驗 33：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 34：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 35：我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學(xué)識

9、”，并要外化出去。這反映了教育目的的多項選擇題a、“社會本位論”價值取向b、“個人本位論”價值取向c、“文化本位論”價值取向d、“官本位”價值取向 36：個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（）。單項選擇題a、品德b、意向c、態(tài)度d、個性 37：在word中進(jìn)行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上將保存（）。單項選擇題a、只有剪切的內(nèi)容b、最后一次復(fù)制和最后一次剪切的內(nèi)容c、最后一次剪切的內(nèi)容d、這7次操作的內(nèi)容 38：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 39：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（

10、）單項選擇題a、1115歲b、711歲c、27歲d、0一2歲 40：一個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對學(xué)習(xí)時間作出總安排，并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）單項選擇題a、認(rèn)知策略b、元認(rèn)知策略c、資源管理策略d、精細(xì)加工策略 41：教師從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行個別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。單項選擇題a、啟發(fā)性b、循序漸進(jìn)c、直觀性d、因材施教 42：班隊活動的最基本原則是( )。單項選擇題a、教育性原則b、自主性原則c、針對性原則d、多樣性原則 43：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。（）判斷題對錯 44：教師的職業(yè)形象不包括（）。單項選擇題a、道德形象b、文化形

11、象c、人格形象d、隱性形象 45：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 46：（）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。單項選擇題a、創(chuàng)新教育b、義務(wù)教育c、素質(zhì)教育d、全面教育 47：做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（ ）多項選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、學(xué)生主體原則 48：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是關(guān)注學(xué)生階段。（）判斷題對錯 49：以下屬于個別化教學(xué)的是（）多項選擇題a、情景教學(xué)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、指導(dǎo)教學(xué)d、計算機(jī)輔助

12、教學(xué)e、掌握學(xué)習(xí) 50：小學(xué)德育常用的方法有（）。多項選擇題a、說服法b、榜樣法c、鍛煉法d、陶冶法e、品德評價法 51：創(chuàng)造活動的原動力是( )。單項選擇題a、個性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 52：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是（）。單項選擇題a、概念同化的過程b、概念順應(yīng)的過程c、適應(yīng)的過程d、守恒的過程 53：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。（）判斷題對錯 54：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括（）等方面。多項選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力c、近景性內(nèi)驅(qū)力d、自我提高內(nèi)驅(qū)力e、附屬內(nèi)驅(qū)力 55：教師備課需要做好的工作不包括（）。單項選擇題a、了解學(xué)生b、鉆研教材c

13、、設(shè)計教法d、布置作業(yè) 56：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 57：下列屬于孔子思想觀點的是( )。 提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力具有辯證觀點，認(rèn)為對立雙方會互相轉(zhuǎn)化提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級秩序主張社會回到“小國寡民”的原始狀態(tài)單項選擇題a、b、c、d、 58：道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。（）判斷題對錯 59：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量。（）單項選擇題a、對b、錯 60：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為（）認(rèn)知方式

14、。多項選擇題a、場獨立b、場依存c、沉思型d、輻合型e、發(fā)散型 查看答案1：答案a,b,c 解析 abc【解析】問題解決的特點包括目的性、認(rèn)知性和序列性 2：答案c 解析 3：答案錯誤 解析 義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，具有強(qiáng)制性。 4：答案b 解析 案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容豐要足按照·定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。 5：答案c 解析 巴爾扎克，法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義文學(xué)的偉大代表。其代表作有人間喜劇高老頭歐也妮·葛朗臺等，包法利夫人是福樓拜的作品，紅與黑是司湯達(dá)的作品，霧都孤兒是

15、狄更斯的作品。 6：答案b 解析 中華人民共和國教師法第七條規(guī)定：教師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修的權(quán)利。 7：答案錯誤 解析 一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 8：答案b 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第十條規(guī)定了一系列學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形，題目所述情形屬于列出的情形之一。 9：答案a,b 解析 10：答案b 解析 讀萬卷書是學(xué)習(xí)理論的過程，行萬里路是實踐的過程，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，故選b。 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的問題，就勢必會在解決培養(yǎng)人的教育實

16、踐活動中，產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象?！爱?dāng)人們體會到某些教育事實對人的關(guān)系十分密切，對人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的認(rèn)識達(dá)到這個水平時，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼?，教育學(xué)的研究最根本的對象就是教育問題。 13：答案a,c,d 解析 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。 14：答案正確 解析 心理發(fā)展是有順序的，這個順序是不可逆的，也是不可逾越的。 15：答案a 解析 提高國民素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本宗旨。 16：答案錯誤 解析 學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生

17、學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。 17：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。題干中張某的行為顯然是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 18：答案d 解析 19：答案d 解析 該小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)放不同顏色的校服，按成績對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，沒有平等對待所有學(xué)生。 20：答案a 解析 教學(xué)組織形式是為實現(xiàn)一定的課程與教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒介，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。 21：答案a 解析 22

18、：答案正確 解析 23：答案b 解析 教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 24：答案a,b,c,d,e 解析 略。 25：答案b,c,e 解析 26：答案c 解析 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范“教書育人”中要求教師要勇于探索創(chuàng)新。宋老師為了幫助學(xué)生記憶易混淆的漢字創(chuàng)編了一些兒歌，符合勇于探索創(chuàng)新的要求。 27：答案錯誤 解析 28：答案d 解析 29：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。 30：答案錯誤 解析 31：答案c,d,e 解析 以實際操作為主的教學(xué)方法包括：實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法三種

19、。(本解析由張恩凱提供) 32：答案a 解析 以分班、分組為測驗根本目的的是安置性測驗。 33：答案a 解析 桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。 34：答案b 解析 黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 35：答案a 解析 社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會需要；他們認(rèn)為，教育的目的在于把教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn) 則的公民，使教育者社會化，保證社會生活的

20、穩(wěn)定與延續(xù)；在他們看來，社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會，評價教育的價值只能以其對 社會的效益來衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等。這種觀點1、打破了人生來就天然地具有真善美品質(zhì)的神話，認(rèn)為個人的發(fā)展都是后天 社會化的結(jié)果；2、在某些方面割裂了人的發(fā)展與社會的內(nèi)在聯(lián)系，一味強(qiáng)調(diào)個人 36：答案a 解析 37：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】在word中，剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進(jìn)行粘貼操作時，粘貼的是最后一次操作送入剪貼板的內(nèi)容。 38：

21、答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 39：答案b 解析 感知運(yùn)動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運(yùn)算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；具體運(yùn)算階段（7-11歲），大致為上小學(xué)階段；形式運(yùn)算階段（11-15歲），大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱提供) 40：答案c 解析 41：答案d 解析 因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 42：答案a 解析 教育性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學(xué)生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進(jìn)為目的。任何班隊活動都要以教育性原則為前提故選a。 43：答案正確 解析 略。 44：答案d 解析 45：答案c 解析 略。 46：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】關(guān)于素質(zhì)教育的含義，原國