三月教學(xué)常規(guī)管理月活動總結(jié)

1、三月教學(xué)常規(guī)管理月活動總結(jié) 三月的春風，趕走了冬奶奶，喚醒了春姑娘，吹綠了神州大地；三月的教學(xué)，趕走了依賴，喚醒了自信，吹遍了整個校園?！凹訌姳∪跽n程，推進課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”是三月教學(xué)常規(guī)管理月的活動主題，也是我校教師隊伍建設(shè)中的一個實際問題。因此采取多種有效措施，著力提高這些學(xué)科教師的整體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需求，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。 一、尋找原因。 分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實情況，薄弱學(xué)科產(chǎn)生的原因既有教師素質(zhì)的原因，也有學(xué)生品質(zhì)的原因。 主要原因還是教師素質(zhì)。重點查找了教學(xué)常規(guī)的落實、督查、反應(yīng)與矯正，教師

2、的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法與團隊精神，課時分配與學(xué)生學(xué)習的時間管理，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習風氣及學(xué)習標準等方面，都是影響年級教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因。好的質(zhì)量必須有好的教師作為保障，當教師素質(zhì)偏低時，學(xué)校必須正視這一現(xiàn)實，以人為本，因勢利導(dǎo)，加強教研，改變或提高教師素質(zhì)，在校本培訓(xùn)中實現(xiàn)高素質(zhì)共享，教育成果共享，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師帶頭作用，改變 面貌， 二、標準，整體提升薄弱學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平。 制度標準，旨在建立一種標準的教研方式。其實，沒有一個教師不愿提高自身素質(zhì)，只是沒有提供一個為大多數(shù)人接受并主動參與的方法、環(huán)境，所以在學(xué)校校本研修中，要先制定行之有效的、可操作性的、高效的教研

3、活動，再要求每一個教師必須投入校本教研中，這樣就會讓校本研修成為一種自覺行為。 1、建立標準的教研制度。確保校本教研經(jīng)常性、標準性的開展，讓每位教師明確校本教研的目標，讓校本教研更具有可操作性。 2、重視薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、班級管理水平提升工作。 3、抓好教學(xué)監(jiān)控、督導(dǎo)、研究工作。加強對薄弱學(xué)科教學(xué)工作的'專項檢查和督導(dǎo)，組織教研組長推門聽課，加強教學(xué)常規(guī)檢查，召開好教研會。 4、定期改良教研制度。教研學(xué)習制度、集體備課制度、常規(guī)聽課制度、教研管理制度，尤其在薄弱科目改良中，我們提出“一談二警三停”。即：“一談”：第一次不達標者，校領(lǐng)導(dǎo)與其談話；“二警”：第二次不達標者，在學(xué)科組會上予以

4、警示；“三?！保旱谌芜€不達標者，停課一周，聽優(yōu)秀教師的跟蹤課，包組領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、教學(xué)校長、教務(wù)主任、優(yōu)秀教師做專題輔導(dǎo)。 5、加強教學(xué)常規(guī)檢查管理。學(xué)校將重點檢查備、教、改、導(dǎo)、考、析、研，做到有檢查就有反應(yīng)，有問題就有整改。檢查的結(jié)果實行通報，存在的問題，通報到人，限期整改。 三、名優(yōu)引領(lǐng)，培養(yǎng)薄弱學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。 相對而言，薄弱學(xué)科對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求更加具有專業(yè)性。如音樂學(xué)科要求教師對聲樂、樂理、器樂，有所掌控。美術(shù)學(xué)科教師對色彩、各種繪畫技巧要精通。科學(xué)教師要具備根本的實驗操作能力等等。我們在深入聽課的過程中發(fā)現(xiàn)局部學(xué)科教師的教學(xué)根本功、專業(yè)化技能方面有待提高。為此，我們采用同年級

5、、同學(xué)科教師調(diào)配優(yōu)劣結(jié)合方案，發(fā)揮優(yōu)秀教師作用，實現(xiàn)資源的共享和互補，相對薄弱學(xué)科的教師結(jié)對幫扶跟蹤課從教學(xué)上求改良，從管理上提質(zhì)量，從備課上提素質(zhì)，從教研上提能力挖掘教材，從制度上求保障。 四、自我鼓勵，發(fā)揮薄弱學(xué)科骨干教師的輻射作用。 就目前我校教師隊伍現(xiàn)狀而言，專職教師所占比例不大，中青年骨干教師更少。留住優(yōu)秀教師、培養(yǎng)專職教師、推知名師可謂重中之重。為了穩(wěn)定薄弱學(xué)科教師隊伍，每位教師制定個人專業(yè)開展規(guī)劃，建立成長記錄檔案，為了進一步提升薄弱學(xué)科教師的教研水平，我們有方案、有目的組織開展高質(zhì)量的教研活動，以各種活動帶動、推進教師的學(xué)習和研究，搭建展示教師研修成果的舞臺，使教師們的學(xué)習研究

6、能夠得以展示，使教師在參與各種教研活動的過程中得到歷練，提高教學(xué)能力。在教師集中培訓(xùn)和分散學(xué)習時，讓骨干教師做經(jīng)驗交流，實施“一對一”結(jié)對子幫扶，充分發(fā)揮引帶作用，使薄弱學(xué)科的教師群體受到啟迪和感悟，做到學(xué)有典范，趕有目標，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識。 教學(xué)常規(guī)管理月活動總結(jié)xx-02-22 22:33 | #2樓 一個月來，我們按照鎮(zhèn)教體辦悅莊鎮(zhèn)小學(xué)xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實管理月活動方案，有效地開展了教學(xué)常規(guī)管理月活動，努力提高了教學(xué)常規(guī)的實施水平，以此為契機，把這次活動深入持久的開展下去，現(xiàn)將我校一個月來的活動情況作以總結(jié)： 一、主要開展的工作： 整個活動我們緊緊圍繞方案制

7、定、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習標準、教學(xué)管理、學(xué)校校本培訓(xùn)、等教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力開展了標準訓(xùn)練，進一步加強了校本管理、校本教研。同時在新課程標準的指引下，運用新的教學(xué)理念，認真分析我校在常規(guī)管理過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定本月活動方案，分三個階段，積極地開展好幾個專項活動，以此來提高了落實常規(guī)的能力和管理水平。 第一階段：認真組織教師學(xué)習了鎮(zhèn)教體辦教學(xué)常規(guī)落實管理月實施方案，對照方案要求，針對自己在常規(guī)落實中存在的問題，成立常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組，層層分解任務(wù)，召開發(fā)動會，使每個教師明確了在本學(xué)期下落實常規(guī)的要求和任務(wù)。 第二階段：組織實施階段 1、我們以教研組為單位，帶著教師認真學(xué)

8、習了教研室工作方案，明確了本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及重難點，在此 根底上，制定了切實可行的教學(xué)方案并及時進行方案交流，量化打分。 2、建立健全各類規(guī)章制度，其中包括教學(xué)常規(guī)管理制度、推門聽課制度、教研活動制度、校本培訓(xùn)制度、聽課檢查細那么、測試檢查標準、備課上課制度、備課檢查標準、單元測試管理制度、作業(yè)布置、批改、講評制度等。 3、在本次活動中，我們相繼開展了新教材培訓(xùn)活動，集體備課活動，立標活動，緊緊圍繞教學(xué)工作重點著重開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新專題研討，教師教學(xué)實踐能力中“通用根本功比賽”、“專項技能”比賽活動，教師教學(xué)實踐能力訓(xùn)練活動。我們把備教材、備教法這一重點轉(zhuǎn)移到備學(xué)生、備學(xué)法上來。教案中

9、，以新課程標準為指導(dǎo)，努力表達創(chuàng)新思想，繼續(xù)堅持先周備課、教案周查月結(jié)等制度，堅決杜絕了不備課就上課的現(xiàn)象。我們還開展了備課展評、優(yōu)秀作業(yè)展評、學(xué)案設(shè)計等活動，樹立典型以此發(fā)揮其示范帶動作用，收到了良好的效果。 4、廣泛開展了聽評課活動，努力提高了教師的課堂教學(xué)水平，加強了課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，通過學(xué)習新課程標準以及立標、練標課活動，使每個教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，能自覺運用現(xiàn)代教育理念改革課堂教學(xué)，運用探究、討論、合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，創(chuàng)新學(xué)習的能力。 5、我們按照減負的原那么，加強了作業(yè)設(shè)計與批改的訓(xùn)練， 對作業(yè)的布置做到了次數(shù)合理，難易適度。做到了批改認真，反應(yīng)及時，效果明

10、顯。 6、積極開展校本教研活動。根據(jù)我校實際，開展了“立標課 研討”、“新課程培訓(xùn)研討”、“解讀教材研討”“課堂教學(xué)典型問題研討”等活動，提高了教師對教材、教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握能力和課堂教學(xué)實施水平。 7、加大了優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，建立了學(xué)困生檔案，每 個教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)做到了熱情、耐心、細心、盡心，輔導(dǎo)效果比擬明顯。 第三階段：完成后，我們對管理月活動進行了認真總結(jié)，并 進行集中檢評。 二、存在的問題： 在本次活動中，顯然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也有缺?之處。例如，方案制定方面，個別教師不夠重視，方案的制定仍流于形式，實用性不強，某些教師雖能進行備課，但備課質(zhì)量不高，特別是對探究式教學(xué)、合作學(xué)習的方法滲透不夠，課堂教學(xué)水平不高、個別教師的課堂教學(xué)水平有待于進一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少數(shù)教師研討不積極，效果不夠理想等。在今后的工作中，要針對以上問題，加大整改力度，使這項活動 深入持久的開展下去。 三、今后努力的方向 1、繼續(xù)學(xué)習上級各項文件精神及教育理論，明確工