20XX年初二英語期末教學(xué)工作總結(jié)

1、20XX年初二英語期末教學(xué)工作總結(jié)作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培 養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者， 增強(qiáng)持之以恒、 終身學(xué) 習(xí)的能力與意識。今天XX給大家為您整理了初二英語期末 教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。初二英語期末教學(xué)工作總結(jié)范文一俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的認(rèn) 識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué) 過程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新 鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的 學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時根據(jù)學(xué)校工作需要，我服 從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新

2、接手了一個初二年級兩個班級的英 語教學(xué)工作。 雖然最近幾年來， 我一直在教初二和初三的英 語課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一 定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似， 年年歲歲人不同” 因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法。正因?yàn)?有了以上的認(rèn)識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納 為三個分析與三個提高：1.分析教材，提高課堂效益。雖然幾年來我校一直采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一 定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整 和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒 有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教 材與前兩年我教初二時教材的不同

3、之處。我認(rèn)真地分析與思 考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作 上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以 整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到了心 中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并不斷根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識。2.分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為初二這個年級對于學(xué)生來說是 一個比較重要的階段， 由于身心的急聚發(fā)展變化， 帶來了種 種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危險期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷 期，同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣 的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的 物理與化學(xué)的壓

4、力，同時，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因 此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師 的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影 響等等，但同時，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 與激勵。過去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們， 初二的是 學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)， 改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個班級的消息時，學(xué)生還沒有上學(xué)，我 到班主任的那里借來了兩個班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。 通過對比成績單，我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識到了兩個班的差異 和特點(diǎn)。 這屆

5、初二的學(xué)生由于在初一的時候由兩個老師來 教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是 在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不 到位。同時，我還有一點(diǎn)的體會，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和 學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成， 如果想要對其有所調(diào)整， 真 的是很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很 大，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)真聽講的過程中， 經(jīng)常問一些問題， 這樣老師的教學(xué)思路 也很流暢， 在解決問題中，師生都得到了提高。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別 突出，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方 面也不是很好，另外，

6、經(jīng)常有幾個學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學(xué)。整體上來看，不善 于提出問題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班 的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識上 的問題，我們共同解決了問題之后， 到二班我就可以避免在 教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂 教學(xué)效果。在對待每一個學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定 學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初 二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時，也舉例說明學(xué) 習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn) 識了，對老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過程中，

7、我充分認(rèn)識到了 “獨(dú)木難成林”的意義， 在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信 任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一 部分壓力。例如，在對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高 雪的成績處于中游，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機(jī) 會，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然 我可能沒有對她進(jìn)行提問，但是對她的小動作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。我 覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀， 而是更顧 及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評她 了。而是，課后找她談了

8、幾次，講明白了“形象不是靠別人 給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果 不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后 來，她穩(wěn)定了一些日子， 但在這些日子里，也是老毛病不斷， 總是借故和他人說話，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長 的電話，請他到學(xué)校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長 通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法， 得到了家長的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是， 回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部 分學(xué)生家長根本不在身邊， 有

9、的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長 輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所 面對的一大難題。 還有學(xué)生不服從管教之后， 我們有什么相 應(yīng)的措施嗎？我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式。雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方 法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是 最值得老師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加 的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動全班的 學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備 課時的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們， 找談話最多的是他們。3.分析自我，提高教學(xué)水平只有清楚的認(rèn)識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突

10、破和成 功。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對 于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該 成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在 教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中 的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語課堂 光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科 學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么，如 何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢？我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在提 高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累，開始教學(xué)的幾年里，我也要求

11、學(xué)生 記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同 時并沒有加強(qiáng)檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為 此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時， 加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是， 檢查后發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同， 有時筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生 筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此，我又 進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致。這 樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中 了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合 以前對于此事的思考，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆 記當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序

12、，選出了必須要記住的知識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打 印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯 誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己 的個性化的筆記。這是因?yàn)槊總€人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時也應(yīng)充分體現(xiàn)個性， 將英語學(xué) 習(xí)所具有的個人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成 為他們自己英語知識的百科全書，這樣課

13、堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時費(fèi)力，但 是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。初二英語期末教學(xué)工作總結(jié)范文二時間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué) 年又即將結(jié)束了，回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作，有 收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心 靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。 為了 能夠查缺補(bǔ)漏， 取人之長補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開 展自己的工作， 在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作即將結(jié)束，對我的工作做如下總結(jié)。本學(xué)期，我任教八年級班的英語。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的成績有所提高。英語是中學(xué)生的一門主課

14、，但是 不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少 學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素， 使得學(xué) 生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、 怕、 棄”的不健康的心理。這 使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生 感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個 道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己 感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理 和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給 學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程

15、。第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和 意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取 得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌 現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來， 才會對英語學(xué) 習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因 此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著 最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn) 行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。第三、努力建立融洽的師生關(guān)系相對來說，初中生比小學(xué)

16、生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增 強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才 能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須 樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿 腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué) 生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎的人。上課時我是學(xué)生 的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 大膽求異創(chuàng)新課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無 時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到 愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為

17、人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還 要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有 直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣 就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特 別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解， 對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型 時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情 變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就 增添了勇氣，就能大膽地回答問題。第五，積極創(chuàng)造語言情景八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué) 理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)

18、練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，為教學(xué)營造了 輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大 量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材 圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，符合中 學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù) 型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng) 造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語 言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在 聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興 趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教 學(xué)法中的最重要一種， 它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的 設(shè)

19、計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不 飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改 革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。第六，成績方面經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離 不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支 持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績 高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是 最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班 的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力， 多想，多學(xué)習(xí)

20、，爭取進(jìn)步?？傊槍τ⒄Z教學(xué)，在今后的工作中我會繼續(xù)努力， 爭取更好成績。初二英語期末教學(xué)工作總結(jié)范文三本學(xué)期，我擔(dān)任了初二班英語科目的教育教學(xué)工作，在 這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有 辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我 自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個方面 做出本學(xué)年的工作總結(jié)。一、教育教學(xué)工作方面：1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)] 有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考 慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即 更正、改進(jìn)。2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的 提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時間的長短。老 教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教 師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快多問，提高自身的教學(xué)水平， 聽課的同時， 認(rèn)真做好記錄。3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知 識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué) 生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的 內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可 以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視 教材的鉆研。4、