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1、鳥的天堂教案四(1)班 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿”等詞語,積累文中佳句。2、 了解作者巴金,知道其主要文學(xué)作品。3、 有感情朗讀課文,背誦課文7、8、12段。4、 邊讀邊想象,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛自然的思想感情。5、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。第一課時課時目標(biāo):1、 認(rèn)識8個生字,會寫14個生字,正確書寫“燦爛、竹竿”等詞語,會讀多音字“干”、“數(shù)”。2、 認(rèn)識并了解課文作者巴金,知道其主要文學(xué)作品。3、 整體把握全文,試著給課文分段。教學(xué)重點:1、“不可計數(shù)”的數(shù),多音字辨析。2、根據(jù)課文內(nèi)容,給文章劃分段落。教學(xué)難點:1、
2、根據(jù)課文內(nèi)容,給文章劃分段落。教學(xué)方法:自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備及課件教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入,激起興趣師:這幾天,我們一直在神奇的中國土地上行走,領(lǐng)略了幾處美麗的風(fēng)光,感受到了大自然的神奇。同學(xué)們,都有些什么地方呢?(錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷)師:這節(jié)課,我們還要去一個地方,這個地方風(fēng)景如畫,生機盎然,同學(xué)們,你們說說,是哪兒?(鳥的天堂)二、 預(yù)習(xí)檢查,正音正字師:昨天晚上,同學(xué)們做了預(yù)習(xí)作業(yè),下面我請同學(xué)開火車,來讀讀這些字詞。(白茫茫 船槳 規(guī)律 榕樹 不可計數(shù) 縫隙 照耀 拋球 應(yīng)接不暇 樹梢 靜寂 )師:有好多生字朋友啊,有誰自告奮勇,來指出一些我們寫字的時候應(yīng)該注意
3、的地方呢?(暇:日字旁;隙:耳朵旁等)師:這里有多音字,你能找出來嗎?(數(shù),縫)師:同學(xué)們真是火眼金睛。這個數(shù)在這里應(yīng)該讀第三聲,意思是計算,榕樹的數(shù)目不可以計算,如果讀成第四聲,就和前面的“數(shù)目”重復(fù)了,這也就成了一個病句。縫有兩個音,誰來分別組組詞?三、 認(rèn)識作者,巴金爺爺師:這篇文章是我國著名的文學(xué)家巴金寫的,同學(xué)們有誰知道巴金爺爺嗎?讓我們一起來認(rèn)識他。巴金(19042005)原名李堯棠、字芾甘。四川成都人?,F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家 主要代表作有“激流三部曲” :家春 秋;“愛情三部曲”:霧雨 電散文集隨想錄等。魯迅稱巴金為“一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家
4、。”1933年,巴金到廣東新會訪友時,途經(jīng)新會天馬河,看到一株500年樹齡的大榕樹,于是寫下了膾炙人口的鳥的天堂。師:一株500多年的榕樹,這可真大啊,我們班的同學(xué)們,有誰見過榕樹么?(出示榕樹圖片與介紹)師:榕樹以樹形奇特,枝葉繁茂,樹冠巨大而著稱。一般高達(dá)30米,可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起,形似稠密的叢林,因此被稱之為“獨木成林”。旁邊這幅是榕樹的果實,小鳥十分愛吃,所以榕樹結(jié)果的時候,總是會有許多鳥聚集在一起,場面十分熱鬧。四、 整體賞析,嘗試分段師:作者去看榕樹,為什么題目叫做鳥的天堂呢,榕樹和鳥的天堂之間有什么關(guān)系,讓我們一起來讀課文,思考這樣幾個問題。(板書) 1、
5、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?2次 2、分別是什么時候去的?傍晚,早晨3、看到的景象有什么不同?一株樹,許多鳥師:作者慕名去看榕樹,第一次看到了巨大的榕樹,第二次看到了許多鳥兒,這是一個怎么樣的過程呢,我們來看幾幅圖片,誰能說說自己看到的?(出示課件)師:文章好比一個大蛋糕,現(xiàn)在我們大家都是一個小醫(yī)生,你能把這塊蛋糕切一切嗎,比一比,看看誰切得準(zhǔn)又好。第一段(14):傍晚,“我”和朋友們劃船出去游玩。 第二段(59):“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。 第三段(1013):第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第四段(14):作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。 五、 理清脈絡(luò),佳句賞析師:這篇文章寫得很美,可是,具體美在哪里呢?請我們的同學(xué)睜大你的眼睛找一找,待會來開一個“佳句博覽會”。師:同學(xué)們都找到了么,誰先來讀讀自己的收獲(佳句多集中在7、8、12段)師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了鳥的天堂,知道了有關(guān)巴金爺爺?shù)慕榻B,也給
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