2019高考生物一輪總復習第一單元生命活動的調節(jié)與免疫練案29植物的激素調節(jié)新人教版必修3

1、練案29植物的激素調節(jié)、選擇題1 . （2017 河北邯鄲一中第一次?？迹┛茖W研究發(fā)現，某植物莖段再生時， 根總是由近根端長出，葉從近苗端長出，如下圖所示，這種現象被稱為極化再生。下列說法不合理的是導學號 21962918 ( B )A. 近根端與近苗端基因的表達情況不同B. 莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸C. 極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化D. 生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調節(jié)作用解析由題意可知，極化再生的部位不同，其細胞分化形成的組織器官不同，說明相關部位的基因表達情況不同，A 正確；生長素的運輸為極性運輸，即從形態(tài)學的上端運輸到下端，莖段截取后近苗端的生長素應向著近

2、根端運輸，B 錯誤；細胞分裂和細胞分化導致極化再生中形成不同的組織器官，C 正確；生長素屬于植物激素，可調節(jié)植物細胞的生長，D 正確。2.（2017 廣東汕頭金山中學摸底考）下列關于植物激素或植物生長調節(jié)劑應用的說法，不正確的是|導學號 21962919 |（ D ）A. 用乙烯利處理鳳梨促進果實成熟B. 用細胞分裂素處理水稻幼苗促進細胞分裂C.用赤霉素處理大麥種子誘導a-淀粉酶產生D. 用萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜解析萘乙酸是生長素的類似物，用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體，四倍體與二倍體西瓜雜交后可以得到三倍體的西瓜，D 錯誤。3.（2018 湖北省黃岡市高三上學期期末

3、）下列關于植物激素及其調節(jié)的敘述，錯誤的是 | 導學號 21962920 |（ D ）A. 生長素的極性運輸需要載體蛋白的協助和消耗能量B. 植物激素的合成既受基因組的調節(jié)，又影響基因組的表達C. 細胞分裂素主要是由根尖合成的，對根的生長具有促進作用2D. 脫落酸主要是由莖尖、成熟的葉片合成的，可促進葉和果實的衰老脫落解析生長素的極性運輸過程中涉及的跨膜運輸有主動運輸,而主動運輸需要載體蛋模式如圖所示，圖中“+表示促進作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是3白的協助和能量消耗， A 正確；植物激素的合成需要的酶要受基因的控制，但最終合成的激素在參與植物生長發(fā)育的調節(jié)中又影響基因組的表達，

4、B 正確；細胞分裂素主要是由根尖合 成的，有促進細胞分裂的作用，所以對根的生長表現為促進作用， C 正確；脫落酸主要是由 根冠、萎蔫的葉片等合成， D 錯誤。4.（2017 江蘇南京學情調研）為探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設計了下圖所示實驗（圖 1 中的瓊脂塊一段時間后放置到圖 2 去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有關說法錯誤的是導學號 21962921 （ A ）A. 該實驗的自變量是四組瓊脂塊中的生長素濃度B. 瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，原因是生長素促進了細胞生長C.如果胚芽鞘的長度關系為 cva = b = d,說明單側光將向光側生長素分

5、解了D.如果胚芽鞘的長度關系為 cva = bvd,說明單側光將向光側生長素轉移了解析根據圖 1 分析可知該實驗的自變量是單側光照的有無，A 錯誤；生長素能夠促進細胞生長，所以瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，B 正確；根據圖 1 分析可知，理論上生長素濃度=，若單側光將向光側生長素分解了，則胚芽鞘的長度關系為 cva = b = d , C 正確；若單側光將向光側生長素轉移了，則胚芽鞘的長度關系為cva = bvd, D 正確。5.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組，最合適的是 導學號 219629

6、22 |（ D ）形恣學下端羽亦學上廠T1上崗形態(tài)寧一下端鼻解析設置對照組的目的是為了證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端，故設置時只把圖中的胚芽鞘倒轉過來即可。上端下端圖i下端形態(tài)學3下端形態(tài)學上端46. （2017 江淮十校第一次聯考）植物激素甲、乙、丙以及植物激素類似物NAA 的作用模式如圖所示，圖中“+表示促進作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是5導學號 21962923 ( A )A. 甲、乙、丙在植物體內僅由特定部位的腺體細胞分泌并調節(jié)相應生命活動B. 甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素C. 甲、乙之間具有拮抗作用，乙、丙之間具有協同作用D. 用 NAA 形

7、成的無子西瓜屬于不可遺傳變異解析與動物體不同，植物體沒有專門產生植物激素的相應腺體，A 錯誤；由圖中信息可知，甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、 赤霉素和生長素，甲、乙之間具有拮抗作用， 乙、丙之間具有協同作用， 用 NAA 形成無子果實的過程屬于激素育種， 屬于不可遺傳變異， B C、D 正確。7某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一 段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是|導學號 21962924 |( C )A. 圖二中的 c 處細胞對應圖一的 a 部位B. 由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植

8、物生長C. 圖二中的 d 部位的效果相當于圖三中的 e 部位D. 圖二中的 c 部位的效果相當于圖三中的 g 部位解析圖二中的 c 處細胞生長慢，對應圖一的 b 部位，A 錯誤；由圖分析可知，生長 素通過促進細胞伸長使植物生長，B 錯誤；圖二中的 d 部位的細胞生長速度較快，效果相當于圖三中的 e 部位，C 正確；圖二中的 c 部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的f部位，D 錯誤。& (2017 安徽合肥質檢)圖 1 是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖 2 是不同濃度生長素對某植物莖和根生長的影響，下列分析正確的是導學號 21962925 |( D )6t根

9、的數小牛604020in1A.由圖 1 可知，生長素類似物的濃度在12 ppm 和 16ppm 之間時抑制扌千插枝條生根B.由圖 1 可知，促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度為12 ppmC. 由圖 2 可知，生長素濃度在 cd 時表現出兩重性：促進生長，抑制生長D.圖 2 中代表莖，由圖 2 可知，不同濃度生長素溶液促進莖生長的效果可能相同解析圖 1 顯示生長素類似物濃度在 12 ppm 時，可明顯促進生長，在 16 ppm 時抑制 生長，當在 1216 ppm 之間時應為一定范圍內“促進”，超過一定范圍時“抑制”；圖1信息表明促進插條生根的最適濃度應位于12 ppm 左右，未必正好為

10、12 ppm;所謂兩重性是無論針對還是針對均表現出兩重性，不可就的“促進”與的“抑制”視作兩重性。9 . （2017 衡水中學摸底考試）下列關于植物激素或類似物的敘述，正確的是導學號 21962926 ( A )A. 脫落酸能夠調控細胞的基因表達B. 楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素C. 噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果D. 密封貯藏導致水果各種激素合成增加解析植物的生長發(fā)育過程， 在根本上是基因組在一定時空程序性表達的結果，外界因素會引起包括植物激素在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié)，故 A 正確；楊樹頂芽產生生長素，進行極性運輸，使得頂芽生長素濃度低，快速生長，故B

11、錯誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果， 也能疏花疏果，故 C 錯誤；植物的生命活動受多種激素的調 節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少，故D 錯誤。10. （2017 湖南益陽期初調研考）下列關于探究生長素濃度對插條生根影響的實驗敘述，正確的是|導學號 21962927 |（ D ）A. 該實驗不需要設置對照實驗B. 枝條留芽越多實驗效果越好C. 扌千插時無需區(qū)分形態(tài)學的上端與下端D. 本實驗需進行預實驗，檢驗實驗的科學性和可行性，并為下一步實驗做準備解析該實驗的目的是探究生長素濃度對插條生根的影響，需要設置清水空白對照組和設置生長素濃度不同的幾個實驗組，A 錯誤；枝條上的芽屬于

12、無關變量，應控制相同且適I I I腳蚩伽“i，L-j模式如圖所示，圖中“+表示促進作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是7宜，并非是越多實驗效果越好，B 錯誤；扦插時需區(qū)分形態(tài)學的上端與下端，C 錯誤；為避免設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費， 實驗之前需進行預實驗，D 正確。8會出現彎曲現象的是（箭頭表示單側光）導學號 21962929 （期速旋轉b含生拴素的瓊脂塊小帽母片A.B.C.D.解析a、中均含有生長素，且含量相等，故胚芽鞘直立生長；單側光影響生長素在胚芽鞘尖端的分布,去掉尖端而后單側放置含有生長素的瓊脂塊，故不考慮光照影響,胚芽鞘向右彎曲生長；直立生長；生長素無

13、法透過云母片， 故直立生長，向右彎曲生長，不生長；中只有幼苗勻速旋轉， 幼苗均勻受光，直立生長；中箱與幼苗一同旋轉,受單側光影響，幼苗向透光口彎曲生長。二、填空題13 .下圖所示為五大類植物激素的部分生理效應，請分析回答:導學號 2196293011. （2017 福建四校第一次聯考）下列關于“引來繁花綴滿枝， 瓜熟蒂落也有時”現 象的分析，錯誤的是 p 學號 2196292（ D ）A. 這一現象是多種植物激素相互作用的結果B. 適當噴 2,4 D 能延長“繁花綴滿枝”的時間C. 乙烯和脫落酸協同調節(jié)了 “瓜熟蒂落”的過程D. 環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動解析乙烯促進果實成熟

14、，脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，二者協同調節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用的結果，A、C 正確;2,4 D 是生長素類似物，可以防止落花落果，B 正確；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動，也可以通過影響酶的活性來調節(jié)植物生命活動等，D 錯誤。12. （2016 濰坊質檢）用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如下圖所示的實驗，一段時間后，胚芽綃尖端9（1）在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡段時間。這種做法與 _脫落酸_（激素）相關性最大。（2）在果實生長的調節(jié)中起協同作用的激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素_,在器官脫落的調節(jié)

15、中，生長素作用的特性是具有兩重性.抑制頂端優(yōu)界I控冰霍盍.主拴索、怛直 釧胞好裂索抑冊脫疥盛細胞分裂索乙晞高揪曬坐拴蠱促進脫需臥器官脫衲抑制抵鍛呢生應歳細胞分製索、赤寄龔10分裂素（4）圖中結果說明植物的正常生長發(fā)育過程是多種（不同）激素共同調節(jié) 的結果。解析（1）由圖可知，種子發(fā)芽過程赤霉素和細胞分裂素起促進作用，脫落酸起抑制作用，所以將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間目的是減少脫落酸的量。（2） 生長素、赤霉素和細胞分裂素都能促進果實生長，所以三者具協同作用。在器官脫落過程中，低濃度生長素抑制脫落，高濃度生長素促進脫落，說明生長素作用具有兩重性。（3）細胞分裂素可抑制頂端優(yōu)勢，噴灑一

16、定濃度的細胞分裂素或摘除頂芽可解除頂端優(yōu)勢。（4） 由圖可知，植物的正常生長發(fā)育過程是多種（不同）激素共同調節(jié)的結果。14.取某植物僅帶側芽的幼莖段，測量其中生長素濃度為108mol/L，之后進行如圖 1導學號 21962931（1）圖 2 為該植物莖對不同濃度生長素的生理效應，據此分析，幼莖段中生長素對幼莖 生長起促進作用。（2）實驗過程中不會_（填“會”或“不會”）再有新的生長素產生，原因是 僅有的側芽已經去掉。（3）半邊莖內側細胞生長速度大于_（ “大于”或“小于”）外側細胞，若半邊莖內、（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有去除頂芽施用定濃度的細胞處理，一段時間后，發(fā)現半邊莖向外彎曲生長（如圖 1）。請據圖分析回答下列問題。-闍111外兩側細胞中的生長素濃度都不會升高，僅據影響生長素發(fā)揮作用的因素分析，致使內、外側細胞生長速度不同的原因可能是：半邊莖外側細胞中的生長素濃度比內側細胞中的_低_；內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但 不同部位細胞對生長素的敏感程度不同。解析（1）題干已知幼莖段中生長素濃度為108mol/L，圖 2 為該植