關(guān)于復(fù)學(xué)后差異化教學(xué)幫扶方案

1、肅寧縣于莊中學(xué)關(guān)于復(fù)學(xué)后差異化教學(xué)幫扶方案為消除新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間延遲上學(xué)對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，確保我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)質(zhì)量，大面 積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)，縮小復(fù)學(xué)后學(xué)生之間 的差異，結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案。一、基本原則為了最大限度減少學(xué)生因延期復(fù)學(xué)形成的差異，根據(jù)教學(xué) 原則，制定以下幾個(gè)工作規(guī)則，在具體教學(xué)中執(zhí)行。1. 實(shí)行分層分類教學(xué)原則。2. 實(shí)行個(gè)性化教學(xué)原則。3. 實(shí)行分級(jí)、分班、分科的原則二、工作目標(biāo)1. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的常規(guī)管理與幫扶提升。2. 認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，使這些學(xué)生 迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3. 認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作和思想教育工作，

2、對(duì)后進(jìn)生采取相應(yīng) 的幫扶措施。三、具體措施1. 建立檔案，積累資料。由教學(xué)處負(fù)責(zé)，年級(jí)組牽頭，在 開(kāi)學(xué)一周內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)摸底，統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)，整理好資料， 并建立檔案。摸清底子，做到有的放矢。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，由任 課教師進(jìn)行分組承包。2. 年級(jí)組制定工作計(jì)劃，做到：定輔導(dǎo)時(shí)間，定輔導(dǎo)教師， 定輔導(dǎo)內(nèi)容，定輔導(dǎo)目標(biāo)，定輔導(dǎo)措施。老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)不足。3. 備課組每周制定授課內(nèi)容。各備課組長(zhǎng)與同年級(jí)教師合 作，根據(jù)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定每周授課內(nèi)容，輔 導(dǎo)教師在每天上下午大課間和晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每 次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄。4. 任課教師要制定學(xué)科計(jì)劃。任課教師要對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行 個(gè)別輔導(dǎo)，盡快縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。5. 任課教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分 層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足， 在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。6. 利用心理課、課間活動(dòng)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思 想教育，解決學(xué)生情緒及思想問(wèn)題。7. 班主任幫助學(xué)生確立具體的學(xué)