7的乘法口訣教案_第1頁
7的乘法口訣教案_第2頁
7的乘法口訣教案_第3頁
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文檔簡介

1、第一課時 7的乘法口決教學內(nèi)容： 教材第72頁例1。 教學目標：知識與水平1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能使用7的乘法口訣準確實行計算。3、使學生的遷移類推水平得的較大的發(fā)展。過程與方法在活動和游戲中記憶口訣，提升學生記憶的興趣和效率。情感態(tài)度與價值觀在學習的過程中，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能使用7的口訣準確實行計算。教學難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學過程：一、計算鋪墊，導入新知。1×66 3×515 5×210 4×28 6

2、×636二、 學習新知，自主探究。1、借助直觀七巧板，自主探索并思考：這些圖案都是由幾塊圖形拼成的？拼1個圖案要幾塊？2個圖案要幾塊？7個圖案要幾塊？分別要多少塊并把表格填寫完整。1個7是能夠編口訣，一七得七。 2個7是多少？7個7是多少？你能把后面的乘法口訣補充完整嗎？師生交流：1、學生分小組實行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？2、根據(jù)學生的匯報，完成下面內(nèi)容，并填寫在書上。乘法算式 乘法口訣7×1=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七（ ）3×7= 7×3= 三七（ ）4×

3、7= 7×4= 四七（ ）5×7= 7×5= 五七（ ）6×7= 7×6= 六七（ ）7×7= 七七（ ）3、教師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？三、運用口訣，鞏固練習。1、四七等于多少？ 四七（ ） 2、算一算 7×4= 4×7 7×6 2×7 7×5 1×7 3×7 7×7 5×73、籃子里一共有多少松果? 小松鼠：“我每天吃5顆松果?；@子里的松果夠我吃一個星期。4、2013年1月第一個星期一是7號，第

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