《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析四時(shí)田園雜興是四年級(jí)語文下冊(cè)中第23課古詩詞三首中的第二首，是一首田園詩,作者是宋代詩人范成大.詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景.展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面,塑造了農(nóng)村兒童天真,勤勞,可愛的形象.全詩語言平白,樸實(shí),自然,具有濃濃的生活氣息.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。2、有感情的朗讀、背誦古詩。過程與方法：體會(huì)詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教法學(xué)法1、知識(shí)遷移法。2、品讀感悟法。3、引導(dǎo)想象法。教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，生活在農(nóng)村的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活不陌生吧？（出示農(nóng)村風(fēng)光圖片）我國古代許多詩人就對(duì)鄉(xiāng)下田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。（板書題目）2、讀詩題，解題意。指名讀課題。（師告訴學(xué)生“興”在這兒讀第四聲，在文中指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）再齊讀課題。 3、了解詩人。這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請(qǐng)大家

3、讀讀關(guān)于他的資料，看看你能從中獲得什么信息？（看詩人簡(jiǎn)介，自由讀，交流）今天咱們所要學(xué)的只是范成大所寫詩篇中的一首。（二）、初讀古詩，初步感知師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音課件展示全詩,個(gè)人自由朗讀。(2)、指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是夏天）(3)齊讀全詩。2、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫。（1）聽范讀。（2）學(xué)生練習(xí)模仿讀。（3）指名試讀。（4）齊讀（三）、自由學(xué)習(xí)詩文，探究詩意、過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩，下面我們就一起來看看這首詩主要描繪了一幅怎樣的

4、畫卷。2、讓我們和以前一樣，采用這些方法來理解這首詩的意思。（課件出示，學(xué)生齊讀）3、學(xué)生自學(xué)。4、匯報(bào)交流通過自己想辦法已理解的字詞的意思。 晝：白天。 耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕種。 績(jī)麻：把麻搓成線。在這里泛指紡線織布。 兒女：男兒和女子，指成年的青年男女。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 未解：不懂，不明白。 供：從事耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹蔭下。（四）、品詞賞句，想象悟情1、弄清了詩中字詞的意思，請(qǐng)大家再來讀一讀這首詩，你看到了誰在做什么呢？（相機(jī)板書：村莊兒女耘田 績(jī)麻 童孫學(xué)種瓜）2、出示：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?齊讀。你們剛才在讀的時(shí)候

5、眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？村莊兒女各有各的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要（插秧、收割、犁地、積肥）（欣賞圖片，并配上歡快的音樂）鄉(xiāng)下人總有那么多做不完的活??！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（指名讀）師：聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了（2）這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往的。今天的辛苦，換來的將是什么呢？（美好的家園、幸福的生活）那該是多快樂呀！讓我們把這種感受送進(jìn)詩句，再來讀讀（指名讀）師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆“晝出，村莊”（齊讀）3、出示

6、： “童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保?）師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連小孩也被父母勤勞的品質(zhì)感染了，喜歡上勞動(dòng)了，我們一起讀讀第二句。（齊讀）孩子在干什么？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會(huì)到什么？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛）（2）你們喜歡這些小孩子嗎？通過你的讀來表達(dá)你的喜愛吧?。ㄖ该x）（3）勞動(dòng)是快樂的，我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子，一起快樂地讀讀吧?。R讀）4、升華師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。（配樂指名讀詩-再齊讀）5、我們把這首詩牢牢地記在心里。（邊聽音樂邊背誦）6、這首詩還可以用音樂唱出來呢！我們來聽一聽，愿意的可以跟著唱一唱。（五）、拓展積累師：鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫田園詩。同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過哪些描