知識作文之知識的重要性英語作文（精編版）

1、知識作文之知識的重要性英語作文知識的重要性英語作文【篇一：學(xué)習(xí)英語的重要性英語作文】theimportanceoflearningenglishiwiththeprogressanddevelopmentofsociety . the importance ofenglishhasbecomeincreasingly increased .as themostimportantcarrierof information , englishhasbecomethemostwidely usedlanguageinourdailylife .englishisthemostpopularlangu

2、ageintheworld, anditisalso most widelyspokenofallthelanguage. manypeople speakenglishasasecondlanguage .ifyou dont understandenglish ,howcanyouknowmoreabout theworld ,howcanyou get more knowledge . at international conferences , english is also used as the official language . in china , english is s

3、poken as an important and useful foreign language . without good english , you cannot express your ideas well atsuch conferences ,neithercanyouintroducechinato theoutsideworld .englishbecomesoneofyouradvantage.learnning englishwellmakeyoufeeljustlikeafishinwater . at thesametime,youwillbemoreconfide

4、nt andhave moreopportunitiestocontactwithmore knowledge.【篇二：英語寫作的重要性】英語寫作的重要性幾乎所有的英語學(xué)習(xí)者都很注重聽力和口語，如果不是要應(yīng)付考試， 極少有人會嘗試進行英語寫作。殊不知，光是會溜溜地說而不會寫一篇完整的文章，基本上可以算作是半個英語文盲。我們中國人學(xué)英語主要用途是什么？是因為要出國？還是因為要經(jīng) 常和老外 face 2 face的對話？恐怕我們的英語學(xué)習(xí)人群中最多只有1% 的有機會出國，不會超過10% 的人有機會和老外直接對話。英語實實在在使用最多的地方還是英文郵件書信往來。尤其涉外工作，則 必須具備良好的英語寫

5、作能力。經(jīng)常進行英語寫作練習(xí)，將會很好的提高自己的英語邏輯思維能力， 同樣對提高口語表達能力大有幫助。英語寫作的重要性幾乎所有的英語學(xué)習(xí)者都很注重聽力和口語，如果不是要應(yīng)付考試， 極少有人會嘗試進行英語寫作。殊不知，光是會溜溜地說而不會寫一篇完整的文章，基本上可以算作是半個英語文盲。我們中國人學(xué)英語主要用途是什么？是因為要出國？還是因為要經(jīng) 常和老外 face 2 face的對話？恐怕我們的英語學(xué)習(xí)人群中最多只有1% 的有機會出國，不會超過10% 的人有機會和老外直接對話。英語實實在在使用最多的地方還是英文郵件書信往來。尤其涉外工作，則 必須具備良好的英語寫作能力。經(jīng)常進行英語寫作練習(xí)，將會很

6、好的提高自己的英語邏輯思維能力， 同樣對提高口語表達能力大有幫助。英語(論壇)是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10 多個國家以英語為母語， 45 個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。比如在日本，除了他們的本國母語 日語之外，英語是他們的第二語言，很多高層次的日本人以會說英語為榮。二、英語的使用范圍非常廣泛第七、如果你想將來出國，就不會在語言關(guān)方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果?？梢姡⒄Z的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個開口就是

7、英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續(xù)下去內(nèi)容提要 :初中階段的英語寫作既是英語學(xué)習(xí)“聽、說、度、寫 ”基本技能之一 ,又是發(fā)展和提高學(xué)生英語寫作基本技能的重要基礎(chǔ)階段。但英語寫作在教學(xué)中沒有 得到教師的足夠重視,學(xué)生寫作能力較低。 本文旨在通過對本地區(qū)初中英語教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略調(diào)查和分析,引起英語教師的對寫作教學(xué)的反思與重視,同時對學(xué)校和進校的教研和培訓(xùn)工作提供信息 和建議。主題詞 : 英語教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀一、調(diào)研背景1、新課標(biāo)對初中英語寫作的要求語言技能是語言運用能力的重要組成部分,主要包括聽、說、讀、寫 等方面的

8、技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能。它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。隨著英語新課標(biāo)的實施以及教材的改革,教學(xué)目標(biāo)中更加強了對學(xué)生寫作 能力的培養(yǎng)。義務(wù)教育階段英語課程對初中畢業(yè)應(yīng)達到的“寫”的五級目標(biāo)的描述 :能根據(jù)寫作要求 ,收集、準(zhǔn)備素材 ;能獨立起草短文、短信等,并在教師的指導(dǎo)下進行修改; 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;能簡單描述人物或事件; 能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力 ,為真實語言交際打基礎(chǔ)。2、我區(qū)初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀新課改實施以來,英語中考書面表達對作文的

9、內(nèi)容和要求有了很大的變化,英語作文在用詞、語法、語篇結(jié)構(gòu)、體裁以及適當(dāng)表達個人觀點等各個方面都向老師和學(xué)生提出了更高的要求。但從我區(qū)幾年來的期 末考試和中考中寫作部分的成績及試卷分析來看,學(xué)生寫作部分成績總體偏低 ,學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累不夠,學(xué)生對于寫作的基本要求沒有完全掌握 ,語言的基本功不扎實 ,不能用英語表達。具體體現(xiàn)在 :學(xué)生的詞匯量小 ,對詞匯、句型等不能正確應(yīng)用 ,所寫的句子語法結(jié)構(gòu)混亂 , 含義不清 ,病句較多 ,在寫作中出現(xiàn)不少中文式的英語。基于前期對初中學(xué)生關(guān)于寫作現(xiàn)狀調(diào)查了解 ,學(xué)生寫作之所以水平較低 ,總體主要因素有三點 :學(xué)生重視不夠 ; 學(xué)生對寫作出現(xiàn)畏難心理 ;沒

10、有掌握良好的寫作策略。3、我區(qū)英語教師現(xiàn)狀我區(qū)初中英語教師共計390 多名,學(xué)歷整體水平偏低,其中一部分是 “教非所學(xué) ”教師。毋庸置疑 ,英語新課標(biāo)的實施,新教材的使用 ,對教師的專業(yè)知識水平提出了更高的要求, “十五 ”以來 ,我區(qū)把英語教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)作為 “重中之重 ”在,資金等各方面全力做好保障工作,培訓(xùn)力度一直在加大。2005年 9 月起我區(qū)初中開始使用師大版新教材,為了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實踐中提高我區(qū)英語教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支具 有較高專業(yè)知識水平、 先進教育理念和現(xiàn)代課程意識的英語教師隊伍, 我們培訓(xùn)的目標(biāo) ,是以 “側(cè)重提高英語口語表達能力、提高駕馭英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)能

11、力 ”為重點 , 英語教師的整體素質(zhì)有很大提高。根據(jù) “十二五 ”繼教需求調(diào)查 ,教師迫切希望能通過各種形式和類別的培訓(xùn) , 提高自身的專項教學(xué)能力。針對我區(qū)英語寫作教學(xué)的弱點, 如不采取一定的培訓(xùn)措施很難扭轉(zhuǎn)寫作教學(xué)局面,更談不上整體教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,對教師寫作教學(xué)技能的提升是“十二五 ”時期的英語教師繼續(xù)教育重點解決的問題之一。二、調(diào)查目的、對象和方式基于學(xué)生寫作現(xiàn)狀、新課程、新課標(biāo)要求以及英語教師寫作專業(yè)技能亟待提高的背景下,我們利用教師參加研修活動機會,對來自區(qū)內(nèi)30多所初中校共 76 名教齡五年以上英語教師做了問卷調(diào)查和部分教師座談。旨在了解初中英語教師英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)策略

12、以及教學(xué)培訓(xùn)需求等 ,為課堂教學(xué)和教師自身專業(yè)發(fā)展提供參考意見 ,思考作為培訓(xùn)部門如何 “以問題為前提 ”、“教師需求為中心 ”有效地為教師提供培訓(xùn)服務(wù)。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)問卷部分?jǐn)?shù)據(jù)分析顯示1、教師對寫作教學(xué)的整體認(rèn)識教師對寫作課教學(xué)的興趣,32% 教師表示很高 ,56% 一般,12% 表示不高或基本沒有 ; 寫作技能對學(xué)生整體英語水平的影響,84% 認(rèn)為有影響,12% 教師和 4% 的教師認(rèn)為一般和可有可無; 寫作在中考中對學(xué)生成績的影響 ,76% 教師認(rèn)為影響很大,24% 教師認(rèn)為影響不大; 教師在教學(xué)中對教材每一單元的寫作部分,42% 教師課上處理 ,68% 的教師表示忽略;對于

13、學(xué)生在寫作時犯錯誤的態(tài)度,92% 采用幫助學(xué)生改正,有 8% 的教師表示僅僅指出錯誤,認(rèn)為改不改是學(xué)生的事, 自己再努力也還如此; 在教師的努力下 ,學(xué)生寫作水平提高的可能性,80% 教師認(rèn)為很大 , 但有 12% 和 8% 教師認(rèn)為不大或不可能有多大提高。2、教師對學(xué)生的整體了解情況教師對 “您認(rèn)為學(xué)生對寫作有興趣嗎?”的回答 ,98% 否定; 對“您所教學(xué)生學(xué)生寫作沒有達到及格水平”的比例 ,平均值是 65% 以上不合格; 對“您了解所教學(xué)生的寫作問題嗎?”的回答是 100%; 但對 “您全面調(diào)查過學(xué)生的寫作問題和策略嗎?”,95%的教師表示沒有; “您認(rèn)為學(xué)生寫作主要存在的問題”是,10

14、0% 教師認(rèn)為是詞匯量太少,平時缺乏練習(xí)與積累 , 缺乏必要的英語語言知識儲備,91% 認(rèn)為寫作技巧太差。而對“分析學(xué)生寫作水平差的原因”主要因素 :72% 認(rèn)為教學(xué)時間不夠,36% 的教師認(rèn)為提高寫作水平對于學(xué)生來說太難了,自己沒辦法,32% 認(rèn)為學(xué)生不努力 ,48% 認(rèn)為學(xué)生不重視。3、關(guān)于教師的寫作教學(xué)策略對“您對您所教的學(xué)生什么時候開始進行有計劃的寫作能力培養(yǎng)?”,80%教師回答從初一開始,有 12% 和 8% 教師是初二和初三;對“您所使用的教材內(nèi)容安排是否適應(yīng)學(xué)生水平?” ,52%教師認(rèn)為是,48% 認(rèn)為不適合; 對于 “您是否在每個單元都給學(xué)生布置一篇文章作為寫作練習(xí) ?”,80

15、%教師回答是 ,20% 否; 對“您每周或每兩周安排一次作文課嗎 ?”,83%教師回答否 ; 關(guān)于教師 “批改寫作練習(xí)的方式”,80%教師表示采取書面的和用筆逐一批改,28% 教師采取按一【篇三：英語作文知識還是創(chuàng)造力重要】which should be emphasized: knowledge or creativity?the question. according to a recently survey, mere 55% parents think essentialvital role in the socialization of children. frankly, i ag

16、ree with them more. the fact that we face demand us to emphasize the creativity. date back to the past, our ancestors made many wonderful achievements. they discovered some math theories hundreds years before western scientists. the reason why we lag behind today lies in we lack of the creativity today. in schools, students are stuffed with piles of knowledge under the pressure of fierce competition. many young people lose their chances to enter college just because of one early failure in a stupid examination. but practically speaking, how can they show their true abil