知識(shí)作文之知識(shí)的重要性英語(yǔ)作文（精編版）

1、知識(shí)作文之知識(shí)的重要性英語(yǔ)作文知識(shí)的重要性英語(yǔ)作文【篇一：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性英語(yǔ)作文】theimportanceoflearningenglishiwiththeprogressanddevelopmentofsociety . the importance ofenglishhasbecomeincreasingly increased .as themostimportantcarrierof information , englishhasbecomethemostwidely usedlanguageinourdailylife .englishisthemostpopularlangu

2、ageintheworld, anditisalso most widelyspokenofallthelanguage. manypeople speakenglishasasecondlanguage .ifyou dont understandenglish ,howcanyouknowmoreabout theworld ,howcanyou get more knowledge . at international conferences , english is also used as the official language . in china , english is s

3、poken as an important and useful foreign language . without good english , you cannot express your ideas well atsuch conferences ,neithercanyouintroducechinato theoutsideworld .englishbecomesoneofyouradvantage.learnning englishwellmakeyoufeeljustlikeafishinwater . at thesametime,youwillbemoreconfide

4、nt andhave moreopportunitiestocontactwithmore knowledge.【篇二：英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性】英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性幾乎所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都很注重聽(tīng)力和口語(yǔ)，如果不是要應(yīng)付考試， 極少有人會(huì)嘗試進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。殊不知，光是會(huì)溜溜地說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)一篇完整的文章，基本上可以算作是半個(gè)英語(yǔ)文盲。我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)主要用途是什么？是因?yàn)橐鰢?guó)？還是因?yàn)橐?jīng) 常和老外 face 2 face的對(duì)話？恐怕我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人群中最多只有1% 的有機(jī)會(huì)出國(guó)，不會(huì)超過(guò)10% 的人有機(jī)會(huì)和老外直接對(duì)話。英語(yǔ)實(shí)實(shí)在在使用最多的地方還是英文郵件書(shū)信往來(lái)。尤其涉外工作，則 必須具備良好的英語(yǔ)寫(xiě)

5、作能力。經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，將會(huì)很好的提高自己的英語(yǔ)邏輯思維能力， 同樣對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力大有幫助。英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性幾乎所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都很注重聽(tīng)力和口語(yǔ)，如果不是要應(yīng)付考試， 極少有人會(huì)嘗試進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。殊不知，光是會(huì)溜溜地說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)一篇完整的文章，基本上可以算作是半個(gè)英語(yǔ)文盲。我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)主要用途是什么？是因?yàn)橐鰢?guó)？還是因?yàn)橐?jīng) 常和老外 face 2 face的對(duì)話？恐怕我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人群中最多只有1% 的有機(jī)會(huì)出國(guó)，不會(huì)超過(guò)10% 的人有機(jī)會(huì)和老外直接對(duì)話。英語(yǔ)實(shí)實(shí)在在使用最多的地方還是英文郵件書(shū)信往來(lái)。尤其涉外工作，則 必須具備良好的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，將會(huì)很

6、好的提高自己的英語(yǔ)邏輯思維能力， 同樣對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力大有幫助。英語(yǔ)(論壇)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言從全世界來(lái)看，說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了任何語(yǔ)言的人數(shù)，10 多個(gè)國(guó)家以英語(yǔ)為母語(yǔ)， 45 個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語(yǔ)。比如在日本，除了他們的本國(guó)母語(yǔ) 日語(yǔ)之外，英語(yǔ)是他們的第二語(yǔ)言，很多高層次的日本人以會(huì)說(shuō)英語(yǔ)為榮。二、英語(yǔ)的使用范圍非常廣泛第七、如果你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢(qián)、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果?？梢?jiàn)，英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是

7、英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐，對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去內(nèi)容提要 :初中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)“聽(tīng)、說(shuō)、度、寫(xiě) ”基本技能之一 ,又是發(fā)展和提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作基本技能的重要基礎(chǔ)階段。但英語(yǔ)寫(xiě)作在教學(xué)中沒(méi)有 得到教師的足夠重視,學(xué)生寫(xiě)作能力較低。 本文旨在通過(guò)對(duì)本地區(qū)初中英語(yǔ)教師寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略調(diào)查和分析,引起英語(yǔ)教師的對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的反思與重視,同時(shí)對(duì)學(xué)校和進(jìn)校的教研和培訓(xùn)工作提供信息 和建議。主題詞 : 英語(yǔ)教師寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀一、調(diào)研背景1、新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的要求語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分,主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 等方面的

8、技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。隨著英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)施以及教材的改革,教學(xué)目標(biāo)中更加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作 能力的培養(yǎng)。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程對(duì)初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的“寫(xiě)”的五級(jí)目標(biāo)的描述 :能根據(jù)寫(xiě)作要求 ,收集、準(zhǔn)備素材 ;能獨(dú)立起草短文、短信等,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改; 能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;能簡(jiǎn)單描述人物或事件; 能根據(jù)圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 ,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。2、我區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀新課改實(shí)施以來(lái),英語(yǔ)中考書(shū)面表達(dá)對(duì)作文的

9、內(nèi)容和要求有了很大的變化,英語(yǔ)作文在用詞、語(yǔ)法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、體裁以及適當(dāng)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等各個(gè)方面都向老師和學(xué)生提出了更高的要求。但從我區(qū)幾年來(lái)的期 末考試和中考中寫(xiě)作部分的成績(jī)及試卷分析來(lái)看,學(xué)生寫(xiě)作部分成績(jī)總體偏低 ,學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠,學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的基本要求沒(méi)有完全掌握 ,語(yǔ)言的基本功不扎實(shí) ,不能用英語(yǔ)表達(dá)。具體體現(xiàn)在 :學(xué)生的詞匯量小 ,對(duì)詞匯、句型等不能正確應(yīng)用 ,所寫(xiě)的句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂 , 含義不清 ,病句較多 ,在寫(xiě)作中出現(xiàn)不少中文式的英語(yǔ)?；谇捌趯?duì)初中學(xué)生關(guān)于寫(xiě)作現(xiàn)狀調(diào)查了解 ,學(xué)生寫(xiě)作之所以水平較低 ,總體主要因素有三點(diǎn) :學(xué)生重視不夠 ; 學(xué)生對(duì)寫(xiě)作出現(xiàn)畏難心理 ;沒(méi)

10、有掌握良好的寫(xiě)作策略。3、我區(qū)英語(yǔ)教師現(xiàn)狀我區(qū)初中英語(yǔ)教師共計(jì)390 多名,學(xué)歷整體水平偏低,其中一部分是 “教非所學(xué) ”教師。毋庸置疑 ,英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)施,新教材的使用 ,對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平提出了更高的要求, “十五 ”以來(lái) ,我區(qū)把英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)作為 “重中之重 ”在,資金等各方面全力做好保障工作,培訓(xùn)力度一直在加大。2005年 9 月起我區(qū)初中開(kāi)始使用師大版新教材,為了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐中提高我區(qū)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支具 有較高專業(yè)知識(shí)水平、 先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍, 我們培訓(xùn)的目標(biāo) ,是以 “側(cè)重提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、提高駕馭英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)能

11、力 ”為重點(diǎn) , 英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)有很大提高。根據(jù) “十二五 ”繼教需求調(diào)查 ,教師迫切希望能通過(guò)各種形式和類別的培訓(xùn) , 提高自身的專項(xiàng)教學(xué)能力。針對(duì)我區(qū)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的弱點(diǎn), 如不采取一定的培訓(xùn)措施很難扭轉(zhuǎn)寫(xiě)作教學(xué)局面,更談不上整體教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,對(duì)教師寫(xiě)作教學(xué)技能的提升是“十二五 ”時(shí)期的英語(yǔ)教師繼續(xù)教育重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。二、調(diào)查目的、對(duì)象和方式基于學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀、新課程、新課標(biāo)要求以及英語(yǔ)教師寫(xiě)作專業(yè)技能亟待提高的背景下,我們利用教師參加研修活動(dòng)機(jī)會(huì),對(duì)來(lái)自區(qū)內(nèi)30多所初中校共 76 名教齡五年以上英語(yǔ)教師做了問(wèn)卷調(diào)查和部分教師座談。旨在了解初中英語(yǔ)教師英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)策略

12、以及教學(xué)培訓(xùn)需求等 ,為課堂教學(xué)和教師自身專業(yè)發(fā)展提供參考意見(jiàn) ,思考作為培訓(xùn)部門(mén)如何 “以問(wèn)題為前提 ”、“教師需求為中心 ”有效地為教師提供培訓(xùn)服務(wù)。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)問(wèn)卷部分?jǐn)?shù)據(jù)分析顯示1、教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)教師對(duì)寫(xiě)作課教學(xué)的興趣,32% 教師表示很高 ,56% 一般,12% 表示不高或基本沒(méi)有 ; 寫(xiě)作技能對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的影響,84% 認(rèn)為有影響,12% 教師和 4% 的教師認(rèn)為一般和可有可無(wú); 寫(xiě)作在中考中對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響 ,76% 教師認(rèn)為影響很大,24% 教師認(rèn)為影響不大; 教師在教學(xué)中對(duì)教材每一單元的寫(xiě)作部分,42% 教師課上處理 ,68% 的教師表示忽略;對(duì)于

13、學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)犯錯(cuò)誤的態(tài)度,92% 采用幫助學(xué)生改正,有 8% 的教師表示僅僅指出錯(cuò)誤,認(rèn)為改不改是學(xué)生的事, 自己再努力也還如此; 在教師的努力下 ,學(xué)生寫(xiě)作水平提高的可能性,80% 教師認(rèn)為很大 , 但有 12% 和 8% 教師認(rèn)為不大或不可能有多大提高。2、教師對(duì)學(xué)生的整體了解情況教師對(duì) “您認(rèn)為學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣嗎?”的回答 ,98% 否定; 對(duì)“您所教學(xué)生學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有達(dá)到及格水平”的比例 ,平均值是 65% 以上不合格; 對(duì)“您了解所教學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題嗎?”的回答是 100%; 但對(duì) “您全面調(diào)查過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題和策略嗎?”,95%的教師表示沒(méi)有; “您認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作主要存在的問(wèn)題”是,10

14、0% 教師認(rèn)為是詞匯量太少,平時(shí)缺乏練習(xí)與積累 , 缺乏必要的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備,91% 認(rèn)為寫(xiě)作技巧太差。而對(duì)“分析學(xué)生寫(xiě)作水平差的原因”主要因素 :72% 認(rèn)為教學(xué)時(shí)間不夠,36% 的教師認(rèn)為提高寫(xiě)作水平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,自己沒(méi)辦法,32% 認(rèn)為學(xué)生不努力 ,48% 認(rèn)為學(xué)生不重視。3、關(guān)于教師的寫(xiě)作教學(xué)策略對(duì)“您對(duì)您所教的學(xué)生什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行有計(jì)劃的寫(xiě)作能力培養(yǎng)?”,80%教師回答從初一開(kāi)始,有 12% 和 8% 教師是初二和初三;對(duì)“您所使用的教材內(nèi)容安排是否適應(yīng)學(xué)生水平?” ,52%教師認(rèn)為是,48% 認(rèn)為不適合; 對(duì)于 “您是否在每個(gè)單元都給學(xué)生布置一篇文章作為寫(xiě)作練習(xí) ?”,80

15、%教師回答是 ,20% 否; 對(duì)“您每周或每?jī)芍馨才乓淮巫魑恼n嗎 ?”,83%教師回答否 ; 關(guān)于教師 “批改寫(xiě)作練習(xí)的方式”,80%教師表示采取書(shū)面的和用筆逐一批改,28% 教師采取按一【篇三：英語(yǔ)作文知識(shí)還是創(chuàng)造力重要】which should be emphasized: knowledge or creativity?the question. according to a recently survey, mere 55% parents think essentialvital role in the socialization of children. frankly, i ag

16、ree with them more. the fact that we face demand us to emphasize the creativity. date back to the past, our ancestors made many wonderful achievements. they discovered some math theories hundreds years before western scientists. the reason why we lag behind today lies in we lack of the creativity today. in schools, students are stuffed with piles of knowledge under the pressure of fierce competition. many young people lose their chances to enter college just because of one early failure in a stupid examination. but practically speaking, how can they show their true abil