索溪峪的（精編版）

1、索溪峪的“野” 教學(xué)設(shè)計一、概述·小學(xué)語文人教版六年級上冊一課時楊飛燕·理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。·索溪峪的 “野”一文寫作思路清晰，脈絡(luò)分明，以獨特的視角寫出了獨特的感受。揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實現(xiàn)心靈的交融，就 能創(chuàng)造出美好和諧的境界。 在學(xué)習(xí)的過程中， 學(xué)生能體會到作者表達自己的獨特感受的寫作方法，從而提高理解力、感受力、寫作能力。二、教學(xué)目標分析1、認識 “賦、淑、撅、叟、滌 ”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，在老師的

2、引導(dǎo)下，能自己體會作者對大自然的贊美。3、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。并運用到自己的習(xí)作中。三、教學(xué)重點 ：1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。2、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，體會作者對大自然的贊美。四、教學(xué)難點 ：理解內(nèi)容， 領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法，并運用到自己的習(xí)作中。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：教學(xué)ppt。六、教學(xué)過程（ 一）、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。我們家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)美的景區(qū)呢？（在學(xué)生回答的同時，課件展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片：香山、藥王山、薛

3、家寨、錦陽湖、狐子溝等）2、課前我們寫了家鄉(xiāng)美景，誰能給大家讀讀自己的文章？3、學(xué)生評習(xí)作，指出問題：描寫不具體，沒有寫出景的美師：今天我們學(xué)習(xí)一篇寫景的文章，看看作者是怎么描寫他眼里的美景的。3、揭示課題：索溪峪的 “野” 設(shè)計意圖：通過比較，激發(fā)學(xué)生主動參與課文學(xué)習(xí)的熱情。（二）、檢查預(yù)習(xí)，理順課文。1、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。生：我通過預(yù)習(xí)知道了這幾個詞的意思。生：課文寫了索溪峪的美景，通過寫山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。生：作者還運用了許多修辭手法（學(xué)生的回答包括方方面面， 這時老師要注意引導(dǎo)歸納， 使一個學(xué)生學(xué)到的知識擴大到每個學(xué)生，幫助學(xué)

4、生理順知識要點。并營造課堂氛圍，使學(xué)生與作者、作 品產(chǎn)生共鳴。）（三）、感受 “山野”，學(xué)習(xí)寫法。1、自己讀文，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山野的？（帶著問題讀課文，畫出重點語句，認真想一想，并批注體會，與小組成員交流）2、全班交流學(xué)習(xí)效果。（邊講邊出示課件）（1） ）齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述 “山是野的 ”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？ （是一種驚險的美。 是一種磅礴的美。 是一種隨心所欲、不拘一格的美。 ）（先概括特點再具體描寫。 ）（2） ）賞析句子： “幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天 ，什么 百丈峽 ，聽

5、著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而 生畏、膽顫）（3） ）還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）（4） ）課件出示索溪峪山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，并用課文中的句子詞語形容自己看到的山。（5） ）以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。(6) 仔細揣摩本段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。 ）設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，鼓勵多說，盡量發(fā)表 自己見解。不失時機的出

6、示課件中的圖片與重點語句幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容， 感受索溪峪的景物特點。讀中體會文章的寫作方法。（四）以學(xué)習(xí)第二段的方法小組采取自愿學(xué)習(xí)后面三段中任一段，并討論交流（五）、回歸整體，拓展延伸1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達了作者怎樣的思 想感情呢？你有哪些收獲？ （對大自然的贊美， 對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）師激情：不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字 “野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得 “野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。2、回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。 設(shè)計意圖： 通過總結(jié)歸納， 使學(xué)生最后對課文有一個整體的感受，再次體會 “野” 的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。（六）作業(yè)1、有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練