下學期五、六年級研究性學習教學參考計劃

1、下學期五、六年級研究性學習教學參考計劃本學期我擔任研究性學習的教學任務，這門功課對我來講既熟悉又生疏。說它熟悉是由于我們學校開展這項活動已經(jīng)有好幾年的時間，也積累了不少經(jīng)歷;說它生疏是由于我們第一次正式接觸課本，作為一門功課來授課。因此我們也是在教學的過程中提高本人和學生。 一、指導思想： “研究性學習”課程是以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為根底挖掘課程資源強調(diào)學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)覺和處理咨詢題，體驗和感受生活，開展實踐才能和創(chuàng)新才能的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排本人的課

2、程構造，讓學生既掌握各科根底知識，又能充分開展本人的專長，讓學生在選擇小學習，在生活小開展，在探究小創(chuàng)新。 二、學情分析： 五年級兒童掌握的知識比擬多，接觸社會的范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、留意力較穩(wěn)定等特點，因此開展研究性學習活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的根底上，通過經(jīng)歷活動過程加深對其特征認識。通過觀察、觸摸等方式，體會平面和曲面的區(qū)別開展初步的空間觀念和推斷才能。培養(yǎng)學生觀察形體特征的興趣和認識，提高學習數(shù)學的興趣。如此易于開展學生的形象思維，

3、培養(yǎng)學生的想象力和動手實踐才能；另外應鼓舞學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新才能。 三、教學目的： 1、使學生獲得親生參與研究、探究的體驗，構成擅長質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。 2、培養(yǎng)學生自主發(fā)覺和提出咨詢題，搜集、分析和利用信息，以及解答咨詢題等多方面的探究才能。 3、使學生學會交流，學會分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，開展樂于合作的團隊精神和合作技能。 4、培養(yǎng)學生嚴謹、務實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志質量以及追求真理的科學理念。 5、使學生理解科學關于自然、社會和人類的意義與價值，學會關懷國家和社會進步，學會關注人類與環(huán)境

4、的和諧開展，加強對社會的責任心和使命感。 四、方法措施： 1、指導學生的主動探究，活動中留意發(fā)揮學生的自主性。老師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去考慮、討論，鼓舞學生說真話、展示本人的個性。尊重學生的個性和經(jīng)歷，同意學生節(jié)外生枝，鼓舞學生提出新咨詢題、新思路、新觀點，變老師傳授為引導、協(xié)助、促進，實在轉變老師角色，和學生一起成長。 2、積極探究多種施行方式，表達學科特點。把交流與指導親密結合，互相浸透，靈敏運用，留意組織活動的縝密性，減少預設性，加強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探究、分享效應，

5、提升與擴展活動的內(nèi)涵。 3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課施行的支持網(wǎng)絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點對待咨詢題、發(fā)揮他們的作用。 五、本學期活動安排：周活動安排 1-2：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，理解研究性學習課程的一般步驟。 3-9：網(wǎng)絡對小學生學習、生活的妨礙研究 10-15：小學生消費透視調(diào)查報告” 1518：良好的學習適應對小學生的妨礙” 1920：小學生應養(yǎng)成的良好適應 xxxx學年度下學期六年級 研究性學習教學打算 一、指導思想： 施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神

6、和施行才能為重點的素養(yǎng)教育，關鍵是改變老師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受老師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的時機。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴格執(zhí)行初小新課程打算和方案，以全新的教學觀，協(xié)助學生轉變被動學習的方式，通過探究性、自研性、創(chuàng)始性的學習和實踐，加強學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的個性專長，培養(yǎng)學生主動參與生活的才能，并使其成為具有一定社會根底的時代新人。 二、學情分析 通過三年的信息技術學習，學生的信息技術操作才能明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g素養(yǎng)，也為開展網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習奠定了根底。信息化的今天，據(jù)初步統(tǒng)計家有計算機的學生平均每班有10多位，平時有時機接觸過計算機的同學就更多了，他們對計算機根底知識有相當?shù)睦斫饣蛞丫邆湎喈數(shù)挠嬎銠C操作才能。但也有一小部分學生局限于信息技術課所掌握的內(nèi)容，學生的信息