北師大版小學(xué)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  第一單元：師生      教材分析：   本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。      學(xué)情分析：  

2、; 學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。      教學(xué)目標(biāo)：   1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。   2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。   3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。  

3、   重點(diǎn)難點(diǎn)：   通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。      教學(xué)策略：   課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。      教學(xué)過程：            1、師恩難忘       第一課時(shí)

4、60;     一、預(yù)習(xí)課文要求。   1自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。   2了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。      二、導(dǎo)入新課。   1板書課題，齊讀課題。   2根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。   3引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？       三、了解課文大意。   1帶著問題

5、自讀課文。   2全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。      四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。   1分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。   2小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。   3全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。   4引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：   娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬   鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造

6、句。   5引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。   質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？   生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。   請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。   6過渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？   7引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）   8小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可

7、以？      五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩(shī)編個(gè)故事。            第二課時(shí)      一、將自己所編的故事全班交流。      二、再讀課文，賞析課文。   1引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。   2再讀課文，小組交流。   3小組匯報(bào)交流成果。   4過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)

8、度如何？   5生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。   6小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。   7讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。      三、學(xué)寫摘錄筆記。   將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。            第三課時(shí) 

9、0;    一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。      二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。   恍 畔 杖 描   光 伴 仗 瞄      三、練習(xí)寫生字10個(gè)。         板書設(shè)計(jì)：      師恩 難忘 （劉紹棠）   編故事 行禮   讓我入迷 感念   讓我開了竅 終生難忘 &#

10、160; 師生情深                  2、孔子和學(xué)生      第一課時(shí)      一、預(yù)習(xí)課文要求。   1自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。   2邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。      二、導(dǎo)入新課   1出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。 

11、  2根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。   3過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。   4板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。   5引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？      三、理解課文   1帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。   2全班交流，說出自己的看法。   3引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

12、60;  引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。   4小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。   5小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。      四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。            第二課時(shí)      一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。      二、

13、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。      三、拓展思考：   如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？      四、讀名言警句，試著背下來。   1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。   2“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。      五、讀課文，做摘錄筆記。教

14、師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。            第三課時(shí)      一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：   富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛      二、比較記憶字形   裕 資 擇 謹(jǐn) 慎   浴 姿 澤 勤 真      三、練習(xí)寫生字10個(gè)。          &

15、#160;       語文天地      第一課時(shí)      一、自讀短文爸爸的老師   1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？   2生讀課文解疑。   3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。   4生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。   5全班匯報(bào)交流。   6指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。   7試著

16、將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。      二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。   1借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。   2制定活動(dòng)計(jì)劃。   3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。   4辦展報(bào)。            第二課時(shí)      一、自讀短文一位影響了我一生的老師   1自讀短文，邊

17、讀邊圈點(diǎn)。   2全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？   3引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。   4將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法。   5讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。      二、口語表達(dá)：說說我們的老師   1過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻