關(guān)于職業(yè)院校技能競(jìng)賽賽教結(jié)合的金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

1、    關(guān)于職業(yè)院校技能競(jìng)賽“賽教結(jié)合”的金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究    王劍摘 要 “銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)”已納入到教育部2017年全國(guó)職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)，這是我國(guó)職業(yè)教育規(guī)格最高的技能大賽。技能大賽活動(dòng)已經(jīng)成為職業(yè)院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的大平臺(tái)。將學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能設(shè)置成相應(yīng)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，讓技能競(jìng)賽和教學(xué)相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教，在賽中教，在學(xué)中賽，賽教結(jié)合”。關(guān)鍵詞 賽教結(jié)合 金融管理 實(shí)踐教學(xué) 技能競(jìng)賽：g424 ：a doi：10.16400/ki.kjdkx.

2、2017.09.049research on practical teaching of financial management specialty inskills competition “combination of competition and teaching” ofvocational collegeswang jian（hunan mass media vocational and technical college， changsha， hunan 410100）abstract "the comprehensive skills of banking compe

3、tition" has been incorporated into the ministry of education in 2017 the national occupation school occupation skills contest competition， which is china's highest education occupation skills contest. skills competition has become an important part of vocational colleges' education and

4、teaching， and it is also a big platform to test the quality and level of teaching in vocational schools. the students need to master professional skills set to the corresponding items of the skills competition， let skills competition and teaching together， forming an organic whole， so as to realize

5、the "competition to promote learning， to promote teaching by competition， teach in competition， competition in learning， competition and teaching combination".keywords combination of competition and teaching； financial management； practice teaching； skills competition2014年教育部出臺(tái)了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽資

6、源轉(zhuǎn)化辦法，提出將競(jìng)賽中的各種資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育教學(xué)要求的職業(yè)教育教學(xué)資源，讓比賽更好地為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革服務(wù)。2017年2月湖南省教育廳根據(jù)2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽相關(guān)文件精神，為辦好湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽，下發(fā)了關(guān)于2017年湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽有關(guān)事項(xiàng)的通知。要求請(qǐng)各高職高專和中職院校，特別是已立項(xiàng)建設(shè)的卓越院校，要積極申報(bào)承辦賽項(xiàng)。其中高職組財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類“銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)”已經(jīng)納入到教育部2017年全國(guó)職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)，這是我國(guó)職業(yè)教育規(guī)格最高的技能大賽。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院的金融管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了此賽項(xiàng)的湖南省賽點(diǎn)?！百惤探Y(jié)合”就是把教學(xué)和技能競(jìng)賽進(jìn)行

7、有機(jī)結(jié)合，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)體系，將學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能設(shè)置成相應(yīng)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，從而讓技能競(jìng)賽和教學(xué)結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教，在賽中教，在學(xué)中賽，賽教結(jié)合”。1 職業(yè)院校技能競(jìng)賽概況在2017年前，由“全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”已成功主辦了5屆全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽“銀行業(yè)務(wù)綜合技能”競(jìng)賽，為“銀行業(yè)務(wù)綜合技能”納入教育部2017年全國(guó)職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)打下了良好的基礎(chǔ)。2017年4月湖南省主辦了職業(yè)院校技能競(jìng)賽，共設(shè)83個(gè)賽項(xiàng)，并按照省賽成績(jī)選拔2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽參賽選手。其中，2017年“銀

8、行業(yè)務(wù)綜合技能”競(jìng)賽由湖南省教育廳、湖南省新聞出版廣電總局主辦，由湖南省大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，來(lái)自湖南不同地區(qū)職業(yè)院校的36名參賽選手同臺(tái)競(jìng)技。我院參賽的4名選手在賽項(xiàng)中表現(xiàn)突出，榮獲2017年湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽“銀行業(yè)務(wù)綜合技能”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，并代表湖南隊(duì)角逐國(guó)賽。喜人成績(jī)的取得，對(duì)其他在校學(xué)生發(fā)揮了模范作用。在2017年6月舉行的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)中，我院榮獲二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。此次賽項(xiàng)是由教育部等單位主辦，來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)的52支代表隊(duì)，共208名選手參加比賽。國(guó)賽競(jìng)賽項(xiàng)目包括銀行業(yè)務(wù)操作、銀行業(yè)務(wù)知識(shí)、單項(xiàng)業(yè)務(wù)技能、服務(wù)展示4項(xiàng)內(nèi)容。其中，銀行手

9、工技能賽項(xiàng)由每位參賽選手自行選擇傳票算、字符錄入、手工點(diǎn)鈔、貨幣識(shí)假四個(gè)單項(xiàng)的一項(xiàng)。此次競(jìng)賽整體思路主要體現(xiàn)了5個(gè)“相結(jié)合”：傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與新型業(yè)務(wù)相結(jié)合、操作能力與服務(wù)能力相結(jié)合、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、綜合實(shí)力與個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合、技能競(jìng)賽與交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。隨著每年競(jìng)賽水平的提高，各學(xué)校及教師對(duì)技能比賽的重視程度也正在迅速加強(qiáng)。本次“銀行業(yè)務(wù)綜合技能”國(guó)賽設(shè)計(jì)具體考慮了三個(gè)環(huán)節(jié)，即從賽項(xiàng)難度來(lái)看，題量較大，給選手充分的空間；從內(nèi)容范圍來(lái)看，考核的知識(shí)和技能范圍大，沒有規(guī)定大綱，指導(dǎo)教師需要多課程多學(xué)科的協(xié)同；從評(píng)分設(shè)計(jì)來(lái)看，采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，在公平與效率之間公平第一。endprint2 “

10、賽教結(jié)合”在金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的啟示（1）技能競(jìng)賽促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)變。今年的大賽以銀行業(yè)為背景，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)一線的實(shí)際需要，參照現(xiàn)階段我國(guó)銀行機(jī)構(gòu)主流業(yè)務(wù)，基于銀行柜員、信貸員、會(huì)計(jì)主管和理財(cái)經(jīng)理等核心崗位內(nèi)容而設(shè)計(jì)。大賽引領(lǐng)金融管理專業(yè)教育改革，高職院校金融管理人才培育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這就必須要在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而把技能競(jìng)賽的內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案，“賽教結(jié)合”，是達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。技能比賽的每個(gè)項(xiàng)目都是按專業(yè)崗位的實(shí)際任務(wù)來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）以大賽為契機(jī)，推動(dòng)課程改革。技

11、能比賽是教學(xué)改革的有效抓手，能有效促進(jìn)課程改革。目前，我校金融專業(yè)課程類型包括理論型、理論+實(shí)踐型、實(shí)踐型三類。應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐型課時(shí)的設(shè)置，提高理論與實(shí)訓(xùn)的設(shè)置比例，將1：1改為1：1.5，讓學(xué)生更多的實(shí)踐動(dòng)手的訓(xùn)練時(shí)間，從“要我學(xué)”到“我要做”。將比賽內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)項(xiàng)目，融入到教學(xué)過程之中。把比賽項(xiàng)目納入相關(guān)課程考核，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行考核模式的改革，開展“以賽代考”的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，突出技能訓(xùn)練在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用。教師在教學(xué)中將比賽中了解到的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范融入日常教學(xué)和訓(xùn)練，使技能教學(xué)更標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。以金融管理專業(yè)“財(cái)經(jīng)基本技能”課程為例，首先，教師將課程按照技能競(jìng)賽要求劃

12、分為、真假鈔識(shí)別、字符錄入、點(diǎn)鈔、傳票算等幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引入銀行出納等實(shí)際崗位的工作任務(wù)，從而按照項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。（3）產(chǎn)學(xué)結(jié)合、行業(yè)接規(guī)，改善實(shí)訓(xùn)條件。技能大賽吸取了行業(yè)發(fā)的新技術(shù)，反映了最新的職業(yè)技能要求。學(xué)校的有良好的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備和訓(xùn)練軟件是獲獎(jiǎng)學(xué)生取得佳績(jī)的必備條件。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是金融管理專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要手段，學(xué)校以學(xué)生大賽為契機(jī)，增添新的實(shí)訓(xùn)硬件和軟件。如這次省賽賽前夕，我院改擴(kuò)建了4間機(jī)房，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件不斷更新，既為比賽好成績(jī)的取得打下了基礎(chǔ)，也為教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供了條件。通過與行業(yè)、企業(yè)交流，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，及時(shí)了解并培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才。這既有利于學(xué)生就業(yè)，又為企業(yè)招聘到

13、優(yōu)秀人才，校企雙贏。（4）競(jìng)賽提升學(xué)生綜合能力。通過比賽提高學(xué)生技能訓(xùn)練水平，盈造比學(xué)趕超的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。比賽不是只看結(jié)果，還要重過程，讓學(xué)生在訓(xùn)練中更快地成長(zhǎng)。在座談會(huì)上有參賽學(xué)生說這幾個(gè)月集訓(xùn)的收獲，超過平時(shí)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)。此次國(guó)賽是團(tuán)體賽的形式進(jìn)行，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，科學(xué)合理分工，共同解決問題的能力也得到鍛煉。此外，通過比賽訓(xùn)練了基本功，提高了對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用能力、自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范和工作習(xí)慣。競(jìng)賽內(nèi)容與行業(yè)的崗位技能相結(jié)合，在比賽中學(xué)生得到豐富的實(shí)踐，了解未來(lái)行業(yè)的需求，有助于提高金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。（5）促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。大賽既是“賽學(xué)生”，也是在“賽教師”，

14、是對(duì)職業(yè)院校師資水平的檢驗(yàn)。在全國(guó)大賽期間，賽場(chǎng)向職業(yè)院校教師開放，指導(dǎo)參賽和觀摩的教師在“看中學(xué)”，互相交流，以賽促學(xué)，以賽促教，賽教結(jié)合。傳統(tǒng)觀念中存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。特別是指導(dǎo)教師不僅要懂得專業(yè)知識(shí)，也要不斷實(shí)踐摸索，對(duì)實(shí)踐技能中存在的問題，要手把手地指導(dǎo)學(xué)生。我校師教師通過多年的參賽、學(xué)習(xí)，積累了比賽經(jīng)驗(yàn)，并取得了從初次參賽，到獲得全省一等獎(jiǎng)、國(guó)賽二等獎(jiǎng)的進(jìn)步，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平得到提高。同時(shí)促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。（6）積極組織參加各層次專業(yè)技能競(jìng)賽。高職院校金融管理專業(yè)應(yīng)該要定期開展各層次技能競(jìng)賽，從國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、校級(jí)多層次地組織與參與。讓技能競(jìng)賽與理論教學(xué)有機(jī)融

15、合在一起，使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到實(shí)際崗位的技能要求；以技能競(jìng)賽的結(jié)果作為人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。學(xué)校在選拔選手中，要擴(kuò)大參與學(xué)生的數(shù)量，讓全體學(xué)生都受益，使尖子生和普通學(xué)生都得到參加選拔的機(jī)會(huì)，處理好全體和個(gè)體的關(guān)系，讓優(yōu)秀學(xué)子為校爭(zhēng)光，也讓普通學(xué)生得到培養(yǎng)。將比賽中體現(xiàn)的行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展。3 結(jié)束語(yǔ)每年一屆的全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽是各學(xué)校職業(yè)教育展示的平臺(tái)，是職業(yè)教育主辦的一次盛會(huì)。不僅展示了學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量，更是各學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。比賽優(yōu)異成績(jī)的取得是來(lái)之不易的，技能比賽能擴(kuò)大金融專業(yè)甚至學(xué)校在全省、全國(guó)的知名度，提升了學(xué)校的社會(huì)地位，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)金融專業(yè)生源的吸引力，提高金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，有助于樹立職業(yè)院校的新形象。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科院校，更加重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。將技能競(jìng)賽引入到高職院校金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，“賽教結(jié)合”，形成一個(gè)有機(jī)的整體。技能大賽引領(lǐng)高職金融管理專業(yè)教育教學(xué)改革，依托比賽提升教學(xué)質(zhì)量，將技能競(jìng)賽和教學(xué)改革相結(jié)合，形成“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的氛圍。這樣既符合高職院校的定位，更能夠滿足市場(chǎng)對(duì)金融管理專業(yè)人才的要求，提升金融管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力?；痦?xiàng)目：本文為湖南大眾傳