農(nóng)業(yè)院校與財(cái)經(jīng)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比分析

1、    農(nóng)業(yè)院校與財(cái)經(jīng)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比分析    豆翻萍 牛亞瓊 閆君霞摘 要：課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的核心部分，是為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。研究經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，對(duì)高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展具有一定的借鑒意義。運(yùn)用對(duì)比分析法和描述性分析方法，以xx財(cái)經(jīng)大學(xué)和xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為研究對(duì)象，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置對(duì)比、學(xué)時(shí)分配和學(xué)分要求以及兩所院校開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等方面進(jìn)行了分析，得出xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上支持“三農(nóng)”，就業(yè)面相較于xx財(cái)經(jīng)大學(xué)更廣泛。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)在課程設(shè)置上更專注于對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的研究，理論性較強(qiáng)

2、，兩所院校為不同性質(zhì)的院校，各有其優(yōu)勢(shì)和特色。通過對(duì)比分析，為兩所院校更好的進(jìn)行課程設(shè)置提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;財(cái)經(jīng)院校;經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中圖分類號(hào)：g4     ：a      doi：10.19311/ki.1672-3198.2020.06.085經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，研究的是一個(gè)社會(huì)如何利用稀缺的資源生產(chǎn)有價(jià)值的物品和勞務(wù)，并將它們?cè)诓煌娜酥虚g進(jìn)行分配。xx農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所綜合性高等院校，涉及農(nóng)、林、牧等多個(gè)學(xué)科 ，報(bào)考人數(shù)逐年增多，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)報(bào)考人數(shù)更是屢創(chuàng)新高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年平均報(bào)考人數(shù)高達(dá)843.33%。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)屬于

3、財(cái)經(jīng)類院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是其核心專業(yè)之一，至今已有 38年的發(fā)展歷程，是甘肅省普通高校教育體系重要的組成部分。xx農(nóng)業(yè)大學(xué)和xx財(cái)經(jīng)大學(xué)兩所院校性質(zhì)的不同，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)缺乏了解，潛意識(shí)中更傾向于財(cái)經(jīng)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。通過與財(cái)經(jīng)類院校對(duì)比分析，可突出農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色之處，為“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的實(shí)施提供智力保障與人才支撐，培養(yǎng)一批真正懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)性專業(yè)人才，對(duì)報(bào)考生了解農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)性人才具有重要的意義。1 兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1.1 在校人數(shù)現(xiàn)狀（基于15、16、17、18級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人數(shù)）xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)15

4、級(jí)下設(shè)2個(gè)班，1班47個(gè)人，2班36個(gè)人。16、17、18級(jí)均下設(shè)1個(gè)班，每班59人。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)15級(jí)下設(shè)2個(gè)班，1班43人，2班46人，16級(jí)下設(shè)2個(gè)班，1班49人，2班46人，17級(jí)下設(shè)2個(gè)班，1班54人，2班56人，18級(jí)下設(shè)2個(gè)班，每班均有60人。1.2 成績(jī)考核現(xiàn)狀xx農(nóng)業(yè)大學(xué)自2019年開始采用過程性考核方式，過程成績(jī)占50%，主要有以下幾種形式：（1）出勤10%;（2）筆記10%;（3）課堂討論或提問10%;（4）個(gè)人課程論文10%;（5）線上線下作業(yè)20%;（6）團(tuán)隊(duì)作業(yè)20%。另外，期中考試10%（以該課程是否達(dá)32學(xué)時(shí)數(shù)為設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)）;（7）期末占40%或50%。

5、xx財(cái)經(jīng)大學(xué)平時(shí)成績(jī)占10%，平時(shí)成績(jī)主要有以下幾個(gè)部分組成：（1）課堂互動(dòng)、討論發(fā)言情況;（2）個(gè)人書面作業(yè);（3）課后小組討論作業(yè);（4）小組項(xiàng)目作業(yè)。期中考試成績(jī)20%，期末試卷考核70%。從xx農(nóng)業(yè)大學(xué)和xx財(cái)經(jīng)大學(xué)課程考核方式來看，兩所院校都體現(xiàn)著“以學(xué)生為中心，多樣化教學(xué)”的原則，各有特色。2 兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比分析2.1 兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析2.1.1 xx農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析第一，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備比較豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)。第二，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)將英語(yǔ)四級(jí)分?jǐn)?shù)達(dá)到400分、獲取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書以及大學(xué)四年各

6、科成績(jī)平均分達(dá)到75分這三個(gè)條件作為授予學(xué)位證的依據(jù)。第三，據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)2016-2018年初次就業(yè)率和年底就業(yè)率如圖1所示。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年平均初次就業(yè)率為87.17%，平均年底就業(yè)率為94.74%。從圖表可知，就業(yè)率呈總體上升趨勢(shì)。由此可見，學(xué)生就業(yè)面廣，能夠勝任不同崗位，突出了農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。2.1.2 xx財(cái)經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析第一，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)強(qiáng)調(diào)能夠熟練掌握所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，學(xué)習(xí)和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理技能。第二，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)要求平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)在1.7（含1.7）以上，同時(shí)要求體育成績(jī)合格，可授予學(xué)士學(xué)位。第三，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)就業(yè)率逐年升高，大多數(shù)學(xué)生在金融機(jī)

7、構(gòu)和各類企事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)分析和經(jīng)濟(jì)管理工作。2.2 兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系安排對(duì)比分析專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)的是一個(gè)專業(yè)的辦學(xué)理念，課程設(shè)置的不同則代表了培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的不同。對(duì)比xx農(nóng)業(yè)大學(xué)和xx財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置，兩者有諸多相似之處，但也存在差異，如表1所示。xx農(nóng)業(yè)大學(xué)和xx財(cái)經(jīng)大學(xué)均是國(guó)家二本院校，分別屬于農(nóng)業(yè)類院校和財(cái)經(jīng)類院校。從表1中可以看出xx農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)十九門專業(yè)必修課程，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)十六門專業(yè)必修課程。兩所院校的課程設(shè)置有很多相似之處，其中會(huì)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等十四門基礎(chǔ)性科目相同。xx農(nóng)業(yè)大學(xué)和xx財(cái)經(jīng)大學(xué)將高等數(shù)學(xué)線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)類科目設(shè)置成

8、專業(yè)必修課。兩所院校注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的經(jīng)濟(jì)研究提供理論工具。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)了資本論選集課程，強(qiáng)調(diào)馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析中的重要性。由于大一新生對(duì)所學(xué)專業(yè)一知半解，因此xx農(nóng)業(yè)大學(xué)在第一學(xué)年開設(shè)的專業(yè)認(rèn)知課程能有效的使學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，且早作職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)率和學(xué)習(xí)的滿意度。專業(yè)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)最能在專業(yè)選修課上體現(xiàn)出來，兩所院校的專業(yè)選修課存在著極大的不同，如表2。從表2得出，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校特色，開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投資評(píng)估博弈論等課程。并將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)區(qū)域

9、規(guī)劃理論與方法和資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)為專業(yè)選修課中必選科目?！叭r(nóng)”問題是國(guó)家的重點(diǎn)問題，“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的實(shí)施需要一批真正懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)性人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支撐。甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，農(nóng)村人口基數(shù)大、比重高，培養(yǎng)適宜農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才有利于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶與區(qū)域發(fā)展課程，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展提供人才支撐，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2.3 兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)時(shí)分配和學(xué)分要求對(duì)比分析xx農(nóng)業(yè)大學(xué)的官網(wǎng)查知，該學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱要求總學(xué)時(shí)2553，其中必修課學(xué)分128，學(xué)時(shí)數(shù)為1743;選修課

10、學(xué)分49.5，學(xué)時(shí)數(shù)為776;理論學(xué)時(shí)共2197;實(shí)驗(yàn)數(shù)共318。數(shù)據(jù)說明，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方面以老師講授為主，少量實(shí)驗(yàn)為輔。思修、中國(guó)近現(xiàn)代綱要、馬原三門課程的學(xué)時(shí)設(shè)置基本相似。另外要求學(xué)生選修人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)體育類三大類學(xué)科，本科畢業(yè)在每類中至少選2門課程，四年修滿8個(gè)學(xué)分。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表顯示，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)為2567，總學(xué)分為163。其中，課堂理論教學(xué)總學(xué)時(shí)為2227，總學(xué)分控制在133以內(nèi)。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)必修課總學(xué)分139，總學(xué)時(shí)為2363;專業(yè)選修課總學(xué)分24，學(xué)時(shí)為408。其中，綜合素質(zhì)選修課，共分為人文社

11、會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、方法論、藝術(shù)素養(yǎng)、生理與心理健康五大類，學(xué)生可任選其中5門課程學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)對(duì)比可看到， xx財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)綜合素質(zhì)課四年共修滿10個(gè)學(xué)分，170個(gè)學(xué)時(shí)，比xx農(nóng)業(yè)大學(xué)多了方法論類、生理與心理健康類與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。另外，xx財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代綱要和馬原的學(xué)時(shí)要求相同，均設(shè)為34學(xué)時(shí)，毛概設(shè)為51學(xué)時(shí)，但總體上比xx農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)時(shí)要求少，具體如表3所示。2.4 xx農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析2.4.1 優(yōu)勢(shì)分析（1）報(bào)考人數(shù)日益增多，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)愈來愈受歡迎。從圖3可以看出，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)報(bào)考率在2016年達(dá)到最多，2017年和2018年有所下降，但依然呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，

12、足以看出經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)越來越熱門，為xx農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新型人才提供了堅(jiān)實(shí)可靠的人才基礎(chǔ)。（2）注重實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并且，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院于2015年創(chuàng)辦了經(jīng)濟(jì)學(xué)協(xié)會(huì)，在近兩年里舉辦了三屆經(jīng)濟(jì)論壇和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)大賽等學(xué)術(shù)比賽。一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力。2.4.2 xx農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的劣勢(shì)分析優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺。xx農(nóng)業(yè)大學(xué)屬于農(nóng)業(yè)類院校，學(xué)校側(cè)重于農(nóng)業(yè)類專業(yè)，顯得經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的人才隊(duì)伍和科研方向等現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)資源略有欠缺。2.5 xx財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)

13、和劣勢(shì)分析2.5.1 優(yōu)勢(shì)分析學(xué)科優(yōu)勢(shì)。xx財(cái)經(jīng)大學(xué)具有完善的教學(xué)設(shè)備，德才兼?zhèn)涞慕藤Y隊(duì)伍，科研成果豐富，這些很大程度上為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。2.5.2 xx財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的劣勢(shì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)覆蓋面較廣，缺乏專一性。該經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)涉及范圍比較廣泛， 以至于學(xué)生學(xué)而不專，從而缺乏相關(guān)經(jīng)濟(jì)方面工作的知識(shí)和技能，對(duì)今后從事相關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的工作產(chǎn)生一些不利的影響。3 結(jié)語(yǔ)本文從兩所院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、課程對(duì)比分析和優(yōu)劣勢(shì)三方面分析可得，由于兩所院校的性質(zhì)和辦學(xué)理念的不同，因此在學(xué)時(shí)學(xué)分和課程設(shè)置上存在巨大的差異，但各有其優(yōu)勢(shì)和特色。通過對(duì)比分析，可為兩所院校更好的進(jìn)行課程設(shè)置提供參考依據(jù)為社會(huì)培養(yǎng)所需的專業(yè)性人才。參考文獻(xiàn)1汪世君.農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)研究d.南昌：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.2耿金嶺.對(duì)會(huì)計(jì)價(jià)