初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐分析

1、    初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐分析    倪麗摘要：隨著現(xiàn)代教育觀念的發(fā)展進(jìn)步，教師在教學(xué)實(shí)踐中越來越關(guān)注對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，期望他們在掌握理論知識(shí)之余，能夠逐步獲得各種必備技能，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。基于此，初中英語教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)能力，從而促使他們靈活應(yīng)用學(xué)到的英語語言知識(shí)傳遞信息、表達(dá)自我，輔助增強(qiáng)其英語綜合素養(yǎng)。本文主要分析了開展初中英語書面表達(dá)教學(xué)工作的具體策略。關(guān)鍵詞：初中英語；書面表達(dá)；教學(xué)策略：g632.0：a：1992-7711（2020）06-0065在初中英語教學(xué)中，書面表達(dá)一直是一項(xiàng)難點(diǎn)

2、內(nèi)容，不僅需要學(xué)生積累豐富的語言素材，還需要他們遵循特定規(guī)律將這些語言素材整合起來形成完整的文字，用以闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感等。因此，為了不斷提高書面表達(dá)教學(xué)成效，英語教師需要調(diào)整個(gè)人的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前的各種新型教學(xué)理念設(shè)計(jì)較為完善的授課方案，從而給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，使他們掌握書面表達(dá)的技巧和方法，并在長期的訓(xùn)練中形成良好的英語表達(dá)能力。一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)素材在進(jìn)行書面表達(dá)之前，學(xué)生必須掌握豐富的語言素材，只有這樣才能在使用時(shí)做到準(zhǔn)確、自如，進(jìn)而不斷提高其表達(dá)的水平?；诖?，初中英語教師在日常教學(xué)活動(dòng)中必須重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊，使學(xué)生在積累、練習(xí)中準(zhǔn)備好豐富的表達(dá)素材，同時(shí)把

3、握各種遣詞造句的規(guī)律和方法，繼而順利提升書面表達(dá)教學(xué)的有效性。比如，英語教師可以先讓學(xué)生積累詞匯，并要求其儲(chǔ)備各種英語短語，然后在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的句型、語法進(jìn)行造句練習(xí)，最終通過這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)使他們掌握應(yīng)用短句表達(dá)自我的方法，為之后進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、合理安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書面表達(dá)1.依托閱讀教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)書面表達(dá)活動(dòng)（1）仿寫練習(xí)教材中的閱讀文本往往是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)和表達(dá)技巧的模板，因此初中英語教師可以基于閱讀教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)簡單的書面表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在遷移應(yīng)用中形成良好的表達(dá)能力。例如，教師可以要求學(xué)生在課上分析閱讀文的寫作對(duì)象、具體結(jié)構(gòu)和主題思

4、想，然后鼓勵(lì)他們選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，從而使之在模仿中掌握一些有效的表達(dá)技巧，同時(shí)積累一些常用的句型和短語，并借此機(jī)會(huì)順利提高其書面表達(dá)能力，有助于促進(jìn)其英語素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。（2）補(bǔ)寫練習(xí)針對(duì)教材中的閱讀文本，初中英語教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)寫練習(xí)活動(dòng)，以此不僅可以訓(xùn)練其想象力，還能夠強(qiáng)化他們的邏輯思維能力和整體構(gòu)思能力，使其在合理范圍內(nèi)補(bǔ)寫與上下文連貫的情節(jié)，并有效提升其書面表達(dá)能力。比如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文中作者的觀點(diǎn)及其提出的相關(guān)案例補(bǔ)寫新的案例，可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷從正、反兩方面驗(yàn)證作者的思想，并保證所補(bǔ)寫的案例能與文章有效銜接起來，且具有鮮明的論點(diǎn)和論據(jù)，由此既提高了學(xué)

5、生的書面表達(dá)水平，也增強(qiáng)了他們的行文構(gòu)思和布局能力，有助于促進(jìn)其語言應(yīng)用水平的不斷提升。2.在教學(xué)中進(jìn)行有效提問引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)之前首先要具備良好的口頭表達(dá)能力，所以初中英語教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，采用提問的方式激活其思維，并借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練他們的表達(dá)水平。如教師可以在講解詞匯、對(duì)話或是閱讀文本時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層提問，同時(shí)盡可能將他們比較感興趣的話題、事物等融入到問題當(dāng)中，進(jìn)而迅速調(diào)動(dòng)他們回答問題的熱情，有利于使其主動(dòng)應(yīng)用學(xué)過的英語句型給出答案、闡述理由，之后教師則可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的答案以文字形式寫下來，從而將口頭表達(dá)和書面表達(dá)有機(jī)結(jié)合起

6、來，輔助提高教學(xué)的質(zhì)量。3.設(shè)計(jì)生活化的習(xí)作主題鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)要想使學(xué)生更加積極地參與到書面表達(dá)活動(dòng)中，初中英語教師還需設(shè)計(jì)更加富有生活氣息的習(xí)作主題吸引他們的興趣，并且能夠使其就地取材，找到更多可供表達(dá)的素材，繼而不斷提高其表達(dá)能力。例如，教師可以根據(jù)單元教學(xué)主題鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的寒暑假生活，將個(gè)人記憶最深或是感到最幸福、最快樂的時(shí)刻描述下來，通過敘述具體的事件表明個(gè)人內(nèi)心的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的經(jīng)歷分別記錄下來，有助于增強(qiáng)其表達(dá)的欲望，并在此過程中順利提高其書面表達(dá)的興趣和能力。三、鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)書面表達(dá)教學(xué)效果在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，初中英語教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身主體作用去點(diǎn)評(píng)其他人

7、的作品，同時(shí)在此過程中積累更多表達(dá)素材、學(xué)習(xí)各種表達(dá)技巧，以便進(jìn)一步完善其書面表達(dá)的思路，輔助增強(qiáng)教學(xué)的效果。比如，教師可先將學(xué)生的書面表達(dá)作品打散分發(fā)到不同的小組中，然后要求他們通過合作閱讀他人作品，同時(shí)及時(shí)畫出其中存在問題的詞匯、語句，并對(duì)寫得比較好的句子做出特殊標(biāo)記，然后將小組成員的意見組織起來給出一個(gè)全面、客觀的評(píng)語，便于其他人了解自己在書面表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，同時(shí)能夠使評(píng)價(jià)者從不同的作品中學(xué)習(xí)不同的優(yōu)勢，集眾人之所長來完善自己的表達(dá)能力，最終不斷提升教學(xué)成效?？傊诂F(xiàn)代教育改革背景下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起教書育人職責(zé)，通過選擇科學(xué)的教學(xué)方案調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采用針對(duì)性比較強(qiáng)的策略強(qiáng)化其學(xué)習(xí)能力，由此為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。與此同時(shí)，教師必須要重視書面表達(dá)教學(xué)工作，將其當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)的授課內(nèi)容穿插于日常教學(xué)活動(dòng)中，以便使學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練、長期堅(jiān)持中形成良好的書面表達(dá)能力，繼而促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。參考文獻(xiàn)：1陳得林