第二次作業(yè)批改情況檢查工作總結(jié)202x-.3

1、第二次作業(yè)批改情況檢查工作總結(jié)201*.3 第二次作業(yè)批改狀況檢查工作總結(jié)201*.3 第二次作業(yè)批改狀況檢查工作小結(jié)201*201*第二學(xué)期 為了進(jìn)一步催促教師完成好批改作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升這 一工作，我們利用4月末時間，對本學(xué)期所有授課教師的作業(yè)批改狀況進(jìn)行了認(rèn)真檢查，總計檢查學(xué)生作業(yè)本6560本，檢查狀況總結(jié)如下。 一、優(yōu)點(diǎn) 大多數(shù)教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數(shù)、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認(rèn)真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學(xué)生的評價激勵，其中表現(xiàn)較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅

2、春、關(guān)艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。 二、存在問題 1、各別教師有作業(yè)批改不認(rèn)真、不細(xì)致，或布置了不批改現(xiàn)象。 2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認(rèn)真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學(xué)生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學(xué)生對知識的掌握狀況。 三、整改措施： 1、教師要按規(guī)定及時、適當(dāng)、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強(qiáng)。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動性、施行性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素養(yǎng)與個性特長的和諧發(fā)展。 3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和改正糾作業(yè)中普遍存在的問

3、題。 4、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價分為：優(yōu)秀、優(yōu)良、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚(yáng)性、激勵性的評語。批改過程中要對錯誤進(jìn)行修改，還要注明批改日期，并簽字。 5、要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨(dú)立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣。 教務(wù)處201*年4月30日 擴(kuò)大閱讀：第二次作業(yè)檢查總結(jié)1 201*-201*學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié) 依據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作安排，及時掌握任課教師的批改狀況以及學(xué)生作業(yè)完成狀況，教導(dǎo)處于201*年9月28日對七年級、八年級所有任課教師作業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學(xué)生所有作業(yè)；如任課教師教一

4、個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學(xué)生作業(yè)；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)狀況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的狀況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的制定、批改都高度重視。 一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn) 1、大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。 2、大多數(shù)任課教師能依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。 3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對

5、學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 4、有部分教師在評價中能依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采納評語激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流，在批閱中能用“有進(jìn)步“加油“努力等激勵性語言激勵學(xué)生；各別教師能依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，字跡書寫狀況對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確語言評價。 總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有八年一班的數(shù)學(xué)，七年英語、數(shù)學(xué)，八年英語、歷史、地理。 二、存在的不夠 1、各別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不夠。 2、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與強(qiáng)化。 三、針對本次作業(yè)檢查狀況，教導(dǎo)處建議如下： 1、作業(yè)次數(shù)不夠的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下及時補(bǔ)齊。 2、激勵

6、所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的激勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。 3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參加，都能提升。 201*年9月29日 201*-201*學(xué)年第一學(xué)期第二次作業(yè)檢查小結(jié) 學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提升。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能依據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改善教學(xué)，最終目的是提升教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，教務(wù)處10月26日進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。一、主要優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。 2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生堅持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣。 3、作文批改形式多樣，有面批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面

8、批，較好的提升了中差生學(xué)生的寫作水平。批語也極富啟發(fā)性和激勵性。二、存在問題及建議 在取得成績的同時，我們也存在著不夠。 1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補(bǔ)充完整，并選擇兩個造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。 2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯別字等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。關(guān)于學(xué)初一學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時改正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多激勵，多指導(dǎo)。3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，改正錯

9、誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)狀況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。4、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。 適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。 201*年10月27日 201*-201*學(xué)年第一學(xué)期第三次作業(yè)檢查小結(jié) 批改總體狀況：好的方面： 1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-認(rèn)真、

10、及時地全收全改，次數(shù)足。做到全收全改。 2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進(jìn)行布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難度適中。 3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范，能堅持整潔。該用直尺畫線的都用尺子畫格式比較統(tǒng)一。所布置的作業(yè)能符合新課標(biāo)的要求，特別新課程的理念。 4老師能及時批改，要求學(xué)生把錯單詞及時改正；對做得好的作業(yè)有不同形式的獎勵；有部份教師還能用不同的評語激勵學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)。 5教師能精心制定作業(yè)，不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。6、教師能用上各種表揚(yáng)的方法，例如，加上小紅旗表示激勵；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等；有的老師還用蓋章蓋上優(yōu)、良等。不夠的方面： 1、部分學(xué)生不注意作業(yè)書寫的清潔，格式統(tǒng)一。2、部分學(xué)生書寫潦草。 3、老師的激勵性語言太少，大部分教師不能用激勵性的評語進(jìn)行批改和評價作業(yè) 4、部分學(xué)生用筆不統(tǒng)一，一個本子里發(fā)現(xiàn)藍(lán)色和黑色兩種筆色。5、本面設(shè)置不統(tǒng)一，有的學(xué)生把本名寫在班級的下面，有的學(xué)生寫在學(xué)號下。 對今后作業(yè)批改建議： 1、書寫潦草的學(xué)生多進(jìn)行思想教育，改正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。 3、老師多運(yùn)用激勵性語言，用激勵性的評語進(jìn)行批改和評價作業(yè)，作為平臺和學(xué)生溝通感