新1初三化學(xué)期末試卷講評(píng)教案6頁

1、初三化學(xué)期末試卷講評(píng)教案武夷山市第三中學(xué) 江小燕一、學(xué)情分析從成績(jī)和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)還算扎實(shí)，全班54人，平均分87.3分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中上水平，但由于還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。二、設(shè)計(jì)思想試卷講評(píng)課是以一種常見的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過程

2、中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的

3、錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。教學(xué)思路：（一）講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作1、統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因2、歸類分析根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析（二）講評(píng)時(shí)重視“三要”1、巧妙公布成績(jī)，要重視激勵(lì)2、要借題發(fā)揮3、要分析錯(cuò)因 三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，

4、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；四、教學(xué)過程（一）考試情況簡(jiǎn)要分析1、成績(jī)分析考試人數(shù)90-10080-8970-7960-6960以下平均分54262043187.31表揚(yáng)最高分的同學(xué)鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力2、答題存在問題分析從成績(jī)和評(píng)卷來看，依然有少部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；（2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)；（3）答題不規(guī)范。解答簡(jiǎn)答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。（4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。（二）試卷講評(píng)1、學(xué)生自主訂正（要求課前

5、完成）試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。2、選擇題的答題情況分析題號(hào)12345678910答案DACBCAABCC正確率92.6%94.4%96.3%81.5%94.4%90.7%100%94.4%74.1%94.4%表揚(yáng)全班學(xué)生：第7小題全部答對(duì)失分多的題： 4、93、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題11、12）復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：化學(xué)用語：物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)等【分析】題11，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知

6、識(shí)解決。如：中的“2”表示每個(gè)二氧化碳分子中含有兩個(gè)氧原子；中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷；中的“2”表示兩個(gè)氯化氫分子；中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為正二價(jià)。該題有部分同學(xué)沒有填序號(hào)，而是填微粒的符號(hào)，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題。【分析】 題12，該題涉及到置換反應(yīng)，由此可見還有部分學(xué)生未掌握，故要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單記憶：化+單=化+單?？键c(diǎn)二：身邊的化學(xué)物質(zhì)（題9、14(4)）學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)【分析】題9，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，題目要求的是對(duì)混凝土中“鋼”的描述錯(cuò)誤的是哪個(gè)選項(xiàng)，而部分學(xué)生澤選擇成正確的?！痉治觥款}14(4)，該題失分率較高，全班54人參考，卻有34人回答錯(cuò)誤，可能原因

7、：打部分學(xué)生認(rèn)為該題是單選題，因此在講評(píng)試卷時(shí)要在次強(qiáng)調(diào)除了第一大題為單選外，其他的選擇題為不定項(xiàng)選擇?？键c(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)探究（題16、17）學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理、裝置、步驟、檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿方法、注意事項(xiàng)等?！痉治觥款}16：實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)氧氣不純，可能原因是集氣瓶?jī)?nèi)的水未裝滿，或者是開始收集氧氣時(shí)，未等氣泡均勻就開始收集。二氧化碳的驗(yàn)滿少部分學(xué)生依然用澄清石灰水或帶火星的木條?！痉治觥款}17（1）：本題該題失分率較高，全班54人參考，卻有35人回答錯(cuò)誤，可能原因：審題不認(rèn)真，題目已經(jīng)給了兩個(gè)條件，而學(xué)生似乎沒看見。【分析】題17（2）：本題該題失分率較高，全班54人參考，卻有35人回答錯(cuò)誤，可能原因：學(xué)生環(huán)保意識(shí)較為薄弱，遇到類似開放性的題目，回答往往不竟如人意，今后要多加練習(xí)?？键c(diǎn)四：根據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算（18、19題）【投影】讓答得比較好的這些同學(xué)和大家分享一下注意事項(xiàng)，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，進(jìn)一步規(guī)范解題書寫步驟。通過一起分析錯(cuò)誤的答案，讓學(xué)生以后不要再犯同類錯(cuò)誤。再次強(qiáng)調(diào)混合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算與純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，盡量讓每一位同學(xué)都要掌握。試卷中有些題目老師沒有逐一詳細(xì)講解，請(qǐng)同學(xué)們自己回去思考，或者同學(xué)之間互相幫助解決。通過這次