pep小學英語六年級下冊評課稿

1、pep 小學英語六年級下冊評課稿篇一：PEP小學英語六年級下冊說課稿PEP小學英語六年級下冊Unit2 Whats the matter, Mike?第五課時一、說教材1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，圍繞著Liu Yun和Sarah對造成心情好壞原因的描述，進一步掌握表達心情和表示抱歉時的說法。2.教材的地位本課時教材是在學習了表示心情的形容詞之后，為了鞏固上一課時的內(nèi)容設(shè)計的，是對上一課時的鞏固也是對上一課時的延伸?？梢哉f有些句型對于前兩個課時是一個階梯式 的提高.二、說目標1.教學目標根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標.【知識目標】能聽、說、認讀：“Howare you,

2、Liu YunYou look so happy. Imgoing on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that .”【能力目標】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生相互關(guān)心相互友愛的品質(zhì)。2.教學重難點本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話，學會四會句子Howare you, Liu Yun?You look so happy. Youlook so sad today.;教學難點是failed的過去式的運用。(1) 教法設(shè)計小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教

3、學重點，根據(jù)學生的認知規(guī)律，本課采用以下教學法-讓學生通過思考、調(diào)查、討論、交流 和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務(wù)；情景教學法 和游戲教學法-通過游戲引導學生完成本課學習任務(wù).(2) 學法指導在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水 平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學 習的能力.3.教學手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了實物教學和情景教學相結(jié)合的方法，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣 提高課堂教學效率.4.自學問題讓學生提前預(yù)習第五課時的內(nèi)容，同時復(fù)

4、習學習過的表 示表情的單詞，學會用學過的單詞替換練習對話。三、說設(shè)計1.導入設(shè)計復(fù)習.老師做表情，學生猜單詞。學生拼讀單詞的字母組合angry happy bored sad【設(shè)計思路】讓學生通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打 下單詞基礎(chǔ)。讓學生進入到輕松的學習氛圍中師生課前交流談心。師：Boys and girls, How are you today生：Im fine./lm sad./老師出示Lets try部分的圖片，貼在黑板上。師：Look at Tom/Mike/Zhang Peng?（讓學生觀察）Howdoes Tom /Mikefeel?生:She is /He is happy/

5、sad/bored/師：Why OK, now lets listen to the tape .（放Lets try部分的錄音，學生看圖，靜聽，老師提示W(wǎng)hydoes Tom/Mike?feel?）老師再放一遍錄音，學生看圖，聽音， 標號。教師略作講解，幫助學生理解錄音內(nèi)容?！驹O(shè)計思路】通過師生談心，復(fù)習上節(jié)課學的句型，拉近學生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時為后面學 習做好準備。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)Sarah is sad today, too. Whats the matter with her【設(shè)計思路】在過渡處提問可以提高學生的注意力。老師指導學生仔細聽le

6、ts talk部分的錄音，同時提 問，以提高聽讀的效果。師：Howis Liu Yunls she happy ?lsshe excited ?Why？生:Yes, shes excited .She is going on a big trip.老師領(lǐng)讀She is going on a big trip.讓學生注意人稱的變化，并及時糾正發(fā)音。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀。師：Whats the matter with Sarah生:She is very sad .師：Why(老師出示一張成績很糟糕的數(shù)學試卷)Look, itsSarahs.Whats the matter with Sarah

7、引導學生說原因。【設(shè)計思路】 出示直觀的的考卷，可以直接讓學生明白， 考試的不好，從而引導出我們所學的新句子。老師在黑板上出示句卡She failed the math test.領(lǐng) 步拓展aChinese test,an English test【設(shè)計思路】擴展學生的知識面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的 教學。3.趣味操練（Practice）1）請學生扮演Sarah師生對話T: Hello, Sarah! How are youYou look so sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.（提醒學生把she換成I）T: Im sorry to hea

8、r that .【設(shè)計思路】通過師生對話可以鞏固學習的效果，還可 以引出新句子Im sorry to hear that .還可以展示出這 句話所用的知識環(huán)境。（老師說Im sorry to hear that .時要作出不開心的表情。解釋其意義，出示句卡在黑板上，注意多練習鞏固， 加深學生的印象。再補充延伸Im glad to hear that.）2）教師放本部分的錄音，學生靜聽后跟讀，在分角色 朗讀，指導學生兩人一組替換圖替換關(guān)鍵詞進行舉行操練。老師（做很開心的表情）問學生：Look at me ,how doI feel讀幫學生更清楚了解語意說到math test老師可以進生:You

9、look happy .師：Yes because you have done a good job .老師(做很不開心的表情)問學生:Look at me now ,how do I feel生:You look sad .師：Yes because I have a toothache.生:Im sorry to hear that .老師做各種表情和學生對話，來操練表達心情的原因的 句式。把表示心情的表情卡發(fā)給學生讓學生分組操練，老師指 導。【設(shè)計思路】目的在于鞏固學的You look/ sad.向?qū)W生 展示“Im sorry to hear that.”運用的語言環(huán)境，師生合作可以，讓

10、師生關(guān)系融洽，由于在練習時可能遇到生句子 難句子把這部分讓老師說，學生說簡單的，一起來練習學的 句型。4擴展性活動(Add-activities)在教師的指導下，學生做不同的表演，要能突出個人心情，然后相同桌問：Look at the picture , how do I feel 心情被猜中，發(fā)問者繼續(xù)陳述造成這種心情的原因，挑出其 中兩組上臺操練。教師指導學生進行四會句子的書寫。【設(shè)計思路】對于本課時的內(nèi)容做綜合練習，使枯燥的 語言更具有趣味性， 活躍了課堂氣氛， 也對本課的重點句子 做了充分的練習，玩中學，學中玩。5當堂測驗1.選擇填空（小黑板演示）Liu Yun is going on

11、 a big trip. She looks so_ .A. bored B. happy C. sadSarah failed the math test. She looks so_.A. happy B. tired C. sad.My mother is going to buy me a new skirt. Im veryA. happy B. sad C. angryWe are going to have a football match. How do youfeelA. excited B. sad C. boredMy momis going on a big trip

12、without me. Im veryA. happy B. excited C. sad.A: I failed the Chinese test.B:_.A. Good. B. Youre very nice. C. Imsorry to hear that .【設(shè)計思路】從本課時的重點句型出發(fā)，鞏固難點重點， 輕松完成學習任務(wù)。2.根據(jù)課文填空A .Sarahis sad ._Sarah _B. Imgoing_a big trip .6板書設(shè)計Unit 2 Whats the matter ,MikeHow are you,Liu Yunlm going on a big trip.

13、You look sohappy.詞卡I failed the mathm sorry to hear that .詞卡詞卡7課時作業(yè)1.連詞成句A .going a trip big I am onB. to thatsorryhearIamC. mathIthefailedtestD. so happy look you today篇二：人教版新課標PEP小學英語+六年級下冊教案 說課稿目錄小學英語說課模板（英文 版）2小 學 英 語 說 課 稿 模 板.錯誤！未定義書簽。小 學 英 語 說 課 稿 模 板4說課的內(nèi)容要求和評價.錯誤！未定義書簽。pep六年級英語下冊教學計劃.錯誤！未定義

14、書簽。Unit1HowTallAreYou.5Unit 1 How Tall Are You教學設(shè)計（6課 時）5課.Unit1 How TallAreYouPart A說.10Unit1How TallAreYou說課. 13Unit2WhatstheMatter,Mike.14Unit 2 Whats the Matter, Mike教學設(shè)計（6課時）.14Unit 2 Whats the Matter, Mike To develop Ssabilities of listening and speaking.To train the Ssability of working in gr

15、oups.moral objectivesto help students know some vehicles and xxprehendthe traffic rulesTo foster Ssconsciousness of good co-operation and properxxpetition.The main points and di fficult points about thislesson is:To make sure that Ss can use these key phrases correctly andskillfully.To enable Ss to

16、study in groups and co-operate skillfully.To develop Ssinterest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question“ Howdo you go topartnways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims oflearning English in primary school is to cultivate pupilsbasicabilitie

17、s of listening and speaking and their good sense of theEnglish language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based”teaching method. That is to say, I will let the Ss learnin realsituations, finish a task by making a survey”How doyou go to school?”to help Ss to get a better understanding of thekey

18、 phrases. I will arrange these activities:guessing game,finishing a survey andhaving a xxpetition. And in this lesson a recorder, CAI, will beneeded.partMteaching proceduresIll finish this lesson in five steps.step1 lead-in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, justlike thi

19、s : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeepwhich they learned before by Stick Figures and ask them guesswhats it.Purpose: It is important to form a better Englishlearning surrounding for the Ss by guessing game. and at the sametime it provides situations to review learned knowledge for

20、 the nextstep.step2 prestentationNow Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: Ishow many pictures of beautiful cities and ask students somequestions, such as do you like this city?where do you want togo ?and help Ss to answerthem with by train ,by p

21、lane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“I go to schiool by bus”,Ss read this sentence. do the actionsand ask how do you go to school?,show many pictures of toolssuch as ,on foot by bike ,by bus to help students answer myquestion one by one.To present the key structures one b

22、y one is mucheasier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to helpSs understand the way of using these key phrases:A boy is xxing, who is going to school. He says:I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask studentsto listen carefully and t

23、ell“I go toschool byaccording to the different sounds, by the way , Ipresent another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentencestructures, to help Ss use the language in a real situation. step3practise3 I order to make every student read these newphrases correctly, I de

24、sign a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the wordsquickly and spell them. Then I ask How doyou go to school?students answer I go to .alsoI will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattentionto the spelling of the words4 After this

25、, I ask Ss to do Lets play in fours.They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How doyou go toI go toby”5, If Ss can ask and answer expertly, I will askthem to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learnthose sentenses through a ture situation and make the dia

26、logues inorder to check if Ss can usse these key prases、sentencesstructures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go toschool?and the table like this :write down names andtools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ssability of xxmunica

27、tion and also their ability of co-operation will bewell trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transporttools through the library ,xxputer.the purpose of this is to stimulate the interestof learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard

28、design like this :on the left Ishowthe phrases:on foot,by bus.on the right there aremany sentences:how do you go to school?l go to.step 7 assessmentdue to the studentsage ,lmake every students work in classthrough manyactivities in order to stimulate the studentsinterestand provide they a wide think

29、ing room. I make students learn thislesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !小學英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人 教版小學英語的第單元第課時。1.說教材教材內(nèi)容A本課時的教學內(nèi)容為B需要掌握的詞匯 有C需要掌握的句型有地位和作用 本課是第 單元的第 課時，教材中出現(xiàn) 了的用法，本課時又是第 單元的重點，因此本課時的教學對第單元的學習起著關(guān)鍵的作用。2.說目標教學目標 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學

30、要求，我 制定以下教學目標：知識目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯：以及句型；能力目標：能用本課時所學句型：就日常生活中的話題進行交流，使學生掌握 的用法；情感目標：引導學生總思路：重點和難點本課時的重點使要求學生掌握詞匯以及句型，本課時的難點是：3.說教法（本課是 學生情況）教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動）英語教學的目的在于讓學生獲得用英語焦急的能力，所 以在課堂教學活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學生通過模仿和 想象，促進學生的理解和記憶， 啟發(fā)學生思維達到教學目的。學法指導要讓全班學生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合 作，尤為重要，可使同學們都敢于在課堂中操練口語，更可 使學

31、生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。教學手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學手段，為學生 創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境增加學生的學習興趣。4.教學過程為了完成以上教學任務(wù)，我設(shè)計了一下教學過程：Step1:Warming upIts time for Englishs;創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學生進入英語學習的；復(fù)習動詞Lets do通過一你說我做II的TPR活動在 復(fù)習舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學生都熟悉這些動 作，建議教師讓學生當小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn) 學生的主動性。Step2:Free talk提問Game本課學習的重點是教學手段 鞏固 的掌握，為導入新課作準備。Ste

32、p3:Presentation單詞新授 通過事物或圖片教學單詞，學生能更好的 理解和掌握單詞；單詞復(fù)習 互問互答 讓學生通過對句子的操練鞏固 語言知識，拓寬學生的視野和增添學習興趣；句子新授鞏固新句型，快速搶答，互問互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學習的難度，使 學生學習的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特 定的情景中進行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性；播放錄音 學生觀看相關(guān)的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學語言。Step4 Practice and consolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際

33、為目的的小學英語教學的基本要求。Step5 HomeworkA聽錄音鞏固所學詞匯和句型B運用句型板書設(shè)計Unit 1 How Tall Are YouUnit 1 How Tall Are You教學設(shè)計（6課時）一、單元教學目標1、能力目標（1） 能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。（3）能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學說Chant一首和Song一首。(5) 了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。2、知識目標(1)能聽、說、讀、寫單詞

34、及短語：taller stronger olderyounger shorter heaiver thinner longer biggersmaller句型：Howtall are you ?Imre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .(2) 能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。(3) 了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。(

35、4) 了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀 音。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度 和學習信心，弓I導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學 生的終身學習奠定基礎(chǔ)。(3) 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良 好的日常行為習慣。二、單元教學課時安排：六課時 第一課時、教學內(nèi)容：Main scene Lets start A letlearn Lets play二、 教學目標與要求1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger olderyounger short

36、er。2、 能認讀句型：Howtall are you ?Imre shorter thanme. Youre 4cm taller than me .三、 教學重點重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。四、 教學重點難點是對新句型How tall are you ?Imre shorter than me.Youre 4cm taller than me .的理解和運用。五、 課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、 教學過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Whois tall /strong/old/you

37、ng/short?，然后讓學生回答。2、Presentation and practice lets learn篇三：Pep小學英語六年級下冊第一單元說課稿Pep小學英語六年級下冊第一單元說課稿Unit IHowTall Are You Lets read / Pair work說教材1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學生圍繞著Ben和Ben s father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.2.教材的地位本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.說目標1.教學目標

38、根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，我確定了以下教學目標.【知識 目標】 能夠聽、說、認讀Lets read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習；特別要能看懂、會朗讀句子：1think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter butyou are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動.【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如Imtaller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度，并能

39、根據(jù)所給 數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較.【情感目標】培養(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣，引導學生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識.2.教學重難點本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話；教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：l think the little monkey is only 40cmtall. Themonkey is shorter but you are funnier.說教法1.教法設(shè)計 小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點，根據(jù)學生的認知規(guī)律，本課采用以下教學法-讓學生通

40、過思考、調(diào)查、 討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務(wù)；游戲教學法-通過游戲引導學生完成本課學習任務(wù).2.學法指導在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方 式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐,形成自主學習的能力.3.教學手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù)，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率.說設(shè)計1.導入設(shè)計Lets chant.在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中.List

41、en and do.Touch your head / nose /.教師發(fā)指令，學生做動作.2.新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識.教師在發(fā)指令時，加入Touch your tail.當學生覺得茫然時，老師趁機出示課件Look,We have no tails,but the monkey at the monkey,Howlong is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學生回答：lts tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：How tall is the monkey?學生:lts 40cm tall.老 師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音.多媒體再出示 兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學生加以比較.教 師問:Whi