pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)評(píng)課稿

1、pep 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)評(píng)課稿篇一：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit2 Whats the matter, Mike?第五課時(shí)一、說(shuō)教材1.教材內(nèi)容本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話(huà)，圍繞著Liu Yun和Sarah對(duì)造成心情好壞原因的描述，進(jìn)一步掌握表達(dá)心情和表示抱歉時(shí)的說(shuō)法。2.教材的地位本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了表示心情的形容詞之后，為了鞏固上一課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，是對(duì)上一課時(shí)的鞏固也是對(duì)上一課時(shí)的延伸?？梢哉f(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式 的提高.二、說(shuō)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：“Howare you,

2、Liu YunYou look so happy. Imgoing on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that .”【能力目標(biāo)】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互友愛(ài)的品質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)四會(huì)句子Howare you, Liu Yun?You look so happy. Youlook so sad today.;教學(xué)難點(diǎn)是failed的過(guò)去式的運(yùn)用。(1) 教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教

3、學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流 和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；情景教學(xué)法 和游戲教學(xué)法-通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).(2) 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水 平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué) 習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了實(shí)物教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率.4.自學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第五課時(shí)的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)

4、習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的表 示表情的單詞，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞替換練習(xí)對(duì)話(huà)。三、說(shuō)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)復(fù)習(xí).老師做表情，學(xué)生猜單詞。學(xué)生拼讀單詞的字母組合angry happy bored sad【設(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打 下單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)氛圍中師生課前交流談心。師：Boys and girls, How are you today生：Im fine./lm sad./老師出示Lets try部分的圖片，貼在黑板上。師：Look at Tom/Mike/Zhang Peng?（讓學(xué)生觀(guān)察）Howdoes Tom /Mikefeel?生:She is /He is happy/

5、sad/bored/師：Why OK, now lets listen to the tape .（放Lets try部分的錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)，老師提示W(wǎng)hydoes Tom/Mike?feel?）老師再放一遍錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)音， 標(biāo)號(hào)。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)師生談心，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的句型，拉近學(xué)生和老師的距離，逐步滲透本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)為后面學(xué) 習(xí)做好準(zhǔn)備。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)Sarah is sad today, too. Whats the matter with her【設(shè)計(jì)思路】在過(guò)渡處提問(wèn)可以提高學(xué)生的注意力。老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)le

6、ts talk部分的錄音，同時(shí)提 問(wèn)，以提高聽(tīng)讀的效果。師：Howis Liu Yunls she happy ?lsshe excited ?Why？生:Yes, shes excited .She is going on a big trip.老師領(lǐng)讀She is going on a big trip.讓學(xué)生注意人稱(chēng)的變化，并及時(shí)糾正發(fā)音。解釋其意義，再多次領(lǐng)讀。師：Whats the matter with Sarah生:She is very sad .師：Why(老師出示一張成績(jī)很糟糕的數(shù)學(xué)試卷)Look, itsSarahs.Whats the matter with Sarah

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)原因?！驹O(shè)計(jì)思路】 出示直觀(guān)的的考卷，可以直接讓學(xué)生明白， 考試的不好，從而引導(dǎo)出我們所學(xué)的新句子。老師在黑板上出示句卡She failed the math test.領(lǐng) 步拓展aChinese test,an English test【設(shè)計(jì)思路】擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)到了發(fā)散思維的 教學(xué)。3.趣味操練（Practice）1）請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah師生對(duì)話(huà)T: Hello, Sarah! How are youYou look so sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.（提醒學(xué)生把she換成I）T: Im sorry to hea

8、r that .【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)師生對(duì)話(huà)可以鞏固學(xué)習(xí)的效果，還可 以引出新句子Im sorry to hear that .還可以展示出這 句話(huà)所用的知識(shí)環(huán)境。（老師說(shuō)Im sorry to hear that .時(shí)要作出不開(kāi)心的表情。解釋其意義，出示句卡在黑板上，注意多練習(xí)鞏固， 加深學(xué)生的印象。再補(bǔ)充延伸Im glad to hear that.）2）教師放本部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀，在分角色 朗讀，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組替換圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行舉行操練。老師（做很開(kāi)心的表情）問(wèn)學(xué)生：Look at me ,how doI feel讀幫學(xué)生更清楚了解語(yǔ)意說(shuō)到math test老師可以進(jìn)生:You

9、look happy .師：Yes because you have done a good job .老師(做很不開(kāi)心的表情)問(wèn)學(xué)生:Look at me now ,how do I feel生:You look sad .師：Yes because I have a toothache.生:Im sorry to hear that .老師做各種表情和學(xué)生對(duì)話(huà)，來(lái)操練表達(dá)心情的原因的 句式。把表示心情的表情卡發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生分組操練，老師指 導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)思路】目的在于鞏固學(xué)的You look/ sad.向?qū)W生 展示“Im sorry to hear that.”運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境，師生合作可以，讓

10、師生關(guān)系融洽，由于在練習(xí)時(shí)可能遇到生句子 難句子把這部分讓老師說(shuō)，學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)單的，一起來(lái)練習(xí)學(xué)的 句型。4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生做不同的表演，要能突出個(gè)人心情，然后相同桌問(wèn)：Look at the picture , how do I feel 心情被猜中，發(fā)問(wèn)者繼續(xù)陳述造成這種心情的原因，挑出其 中兩組上臺(tái)操練。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)思路】對(duì)于本課時(shí)的內(nèi)容做綜合練習(xí)，使枯燥的 語(yǔ)言更具有趣味性， 活躍了課堂氣氛， 也對(duì)本課的重點(diǎn)句子 做了充分的練習(xí)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。5當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)1.選擇填空（小黑板演示）Liu Yun is going on

11、 a big trip. She looks so_ .A. bored B. happy C. sadSarah failed the math test. She looks so_.A. happy B. tired C. sad.My mother is going to buy me a new skirt. Im veryA. happy B. sad C. angryWe are going to have a football match. How do youfeelA. excited B. sad C. boredMy momis going on a big trip

12、without me. Im veryA. happy B. excited C. sad.A: I failed the Chinese test.B:_.A. Good. B. Youre very nice. C. Imsorry to hear that .【設(shè)計(jì)思路】從本課時(shí)的重點(diǎn)句型出發(fā)，鞏固難點(diǎn)重點(diǎn)， 輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.根據(jù)課文填空A .Sarahis sad ._Sarah _B. Imgoing_a big trip .6板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Whats the matter ,MikeHow are you,Liu Yunlm going on a big trip.

13、You look sohappy.詞卡I failed the mathm sorry to hear that .詞卡詞卡7課時(shí)作業(yè)1.連詞成句A .going a trip big I am onB. to thatsorryhearIamC. mathIthefailedtestD. so happy look you today篇二：人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)+六年級(jí)下冊(cè)教案 說(shuō)課稿目錄小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文 版）2小 學(xué) 英 語(yǔ) 說(shuō) 課 稿 模 板.錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。小 學(xué) 英 語(yǔ) 說(shuō) 課 稿 模 板4說(shuō)課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià).錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。pep六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.錯(cuò)誤！未定義

14、書(shū)簽。Unit1HowTallAreYou.5Unit 1 How Tall Are You教學(xué)設(shè)計(jì)（6課 時(shí)）5課.Unit1 How TallAreYouPart A說(shuō).10Unit1How TallAreYou說(shuō)課. 13Unit2WhatstheMatter,Mike.14Unit 2 Whats the Matter, Mike教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）.14Unit 2 Whats the Matter, Mike To develop Ssabilities of listening and speaking.To train the Ssability of working in gr

15、oups.moral objectivesto help students know some vehicles and xxprehendthe traffic rulesTo foster Ssconsciousness of good co-operation and properxxpetition.The main points and di fficult points about thislesson is:To make sure that Ss can use these key phrases correctly andskillfully.To enable Ss to

16、study in groups and co-operate skillfully.To develop Ssinterest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question“ Howdo you go topartnways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims oflearning English in primary school is to cultivate pupilsbasicabilitie

17、s of listening and speaking and their good sense of theEnglish language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based”teaching method. That is to say, I will let the Ss learnin realsituations, finish a task by making a survey”How doyou go to school?”to help Ss to get a better understanding of thekey

18、 phrases. I will arrange these activities:guessing game,finishing a survey andhaving a xxpetition. And in this lesson a recorder, CAI, will beneeded.partMteaching proceduresIll finish this lesson in five steps.step1 lead-in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, justlike thi

19、s : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeepwhich they learned before by Stick Figures and ask them guesswhats it.Purpose: It is important to form a better Englishlearning surrounding for the Ss by guessing game. and at the sametime it provides situations to review learned knowledge for

20、 the nextstep.step2 prestentationNow Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: Ishow many pictures of beautiful cities and ask students somequestions, such as do you like this city?where do you want togo ?and help Ss to answerthem with by train ,by p

21、lane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“I go to schiool by bus”,Ss read this sentence. do the actionsand ask how do you go to school?,show many pictures of toolssuch as ,on foot by bike ,by bus to help students answer myquestion one by one.To present the key structures one b

22、y one is mucheasier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to helpSs understand the way of using these key phrases:A boy is xxing, who is going to school. He says:I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask studentsto listen carefully and t

23、ell“I go toschool byaccording to the different sounds, by the way , Ipresent another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentencestructures, to help Ss use the language in a real situation. step3practise3 I order to make every student read these newphrases correctly, I de

24、sign a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the wordsquickly and spell them. Then I ask How doyou go to school?students answer I go to .alsoI will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattentionto the spelling of the words4 After this

25、, I ask Ss to do Lets play in fours.They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How doyou go toI go toby”5, If Ss can ask and answer expertly, I will askthem to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learnthose sentenses through a ture situation and make the dia

26、logues inorder to check if Ss can usse these key prases、sentencesstructures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go toschool?and the table like this :write down names andtools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ssability of xxmunica

27、tion and also their ability of co-operation will bewell trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transporttools through the library ,xxputer.the purpose of this is to stimulate the interestof learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard

28、design like this :on the left Ishowthe phrases:on foot,by bus.on the right there aremany sentences:how do you go to school?l go to.step 7 assessmentdue to the studentsage ,lmake every students work in classthrough manyactivities in order to stimulate the studentsinterestand provide they a wide think

29、ing room. I make students learn thislesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人 教版小學(xué)英語(yǔ)的第單元第課時(shí)。1.說(shuō)教材教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯 有C需要掌握的句型有地位和作用 本課是第 單元的第 課時(shí)，教材中出現(xiàn) 了的用法，本課時(shí)又是第 單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2.說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)

30、要求，我 制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)本課時(shí)主要詞匯：以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話(huà)題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握 的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總思路：重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是：3.說(shuō)教法（本課是 學(xué)生情況）教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力，所 以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過(guò)模仿和 想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶， 啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同桌之間的合 作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)，更可 使學(xué)

31、生們不會(huì)有被忽視的感覺(jué)，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)過(guò)程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程：Step1:Warming upIts time for Englishs;創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的；復(fù)習(xí)動(dòng)詞Lets do通過(guò)一你說(shuō)我做II的TPR活動(dòng)在 復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng) 作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn) 學(xué)生的主動(dòng)性。Step2:Free talk提問(wèn)Game本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段 鞏固 的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Ste

32、p3:Presentation單詞新授 通過(guò)事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的 理解和掌握單詞；單詞復(fù)習(xí) 互問(wèn)互答 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的操練鞏固 語(yǔ)言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；句子新授鞏固新句型，快速搶答，互問(wèn)互答A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；B生活情景展示通過(guò)多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特 定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性；播放錄音 學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面，跟著錄音聽(tīng)，說(shuō)，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言。Step4 Practice and consolidation同桌互助合作，體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際

33、為目的的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。Step5 HomeworkA聽(tīng)錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How Tall Are YouUnit 1 How Tall Are You教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)）一、單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1） 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。（3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。(5) 了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。2、知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞

34、及短語(yǔ)：taller stronger olderyounger shorter heaiver thinner longer biggersmaller句型：Howtall are you ?Imre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .(2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。(3) 了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。(

35、4) 了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀 音。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度 和學(xué)習(xí)信心，弓I導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(3) 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良 好的日常行為習(xí)慣。二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容：Main scene Lets start A letlearn Lets play二、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger olderyounger short

36、er。2、 能認(rèn)讀句型：Howtall are you ?Imre shorter thanme. Youre 4cm taller than me .三、 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?Imre shorter than me.Youre 4cm taller than me .的理解和運(yùn)用。五、 課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。六、 教學(xué)過(guò)程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whois tall /strong/old/you

37、ng/short?，然后讓學(xué)生回答。2、Presentation and practice lets learn篇三：Pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元說(shuō)課稿Pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元說(shuō)課稿Unit IHowTall Are You Lets read / Pair work說(shuō)教材1.教材內(nèi)容本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話(huà)，讓學(xué)生圍繞著B(niǎo)en和Ben s father對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)的用法.2.教材的地位本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高.說(shuō)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)

38、根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識(shí) 目標(biāo)】 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí)；特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：1think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter butyou are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動(dòng).【能力目標(biāo)】 學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如Imtaller than you,but you are stronger than me.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能

39、根據(jù)所給 數(shù)據(jù),對(duì)兩種事物進(jìn)行比較.【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí).2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話(huà)；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：l think the little monkey is only 40cmtall. Themonkey is shorter but you are funnier.說(shuō)教法1.教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-讓學(xué)生通

40、過(guò)思考、調(diào)查、 討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；游戲教學(xué)法-通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方 式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.說(shuō)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Lets chant.在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說(shuō)唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中.List

41、en and do.Touch your head / nose /.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作.2.新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識(shí).教師在發(fā)指令時(shí)，加入Touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺(jué)得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件Look,We have no tails,but the monkey at the monkey,Howlong is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：lts tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問(wèn)：How tall is the monkey?學(xué)生:lts 40cm tall.老 師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.多媒體再出示 兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較.教 師問(wèn):Whi